AMBIENTES VIRTUALES REVISTA DIGITAL
Material didรกctico desarrollado como evidencia de aprendizaje en el Programa Ambientes Virtuales (Informรกtica educactiva) CARLA LILIANA SEQUERA VARGAS Estudiante Lic. en Artes Plรกsticas y Visuales Facultad de Educaciรณn USTA DISTANCIA - CAU BUCARAMANGA CATHERINE ESTEBAN OJEDA Docente del รกrea Mayo de 2015
MOMENTO DOS ACTIVIDADES PROPUESTAS EN LA GUÍA DE APRENDIZAJE Web 2.0 y Educación
PALABRAS CLAVE.- Educación, estilos de aprendizaje, tecnología, tecnología educativa, Web 2.0. Productos o evidencias de aprendizaje a entregar en guía de aprendizaje número 2. 1. Creación de cuentas para trabajo en blogs, publicación de documentos en scribd o slideshare y calameo o issuu. 2. Elaboración de un mapa conceptual que integre los aprendizajes sobre la Web 2.0, el mapa se sube a scribd o slideshare y lo inserta en su blog. 3. Entrada en el blog con las respuestas a las preguntas orientadoras de actividad tres bajo la estrategia tigre. 4. Artículo y reseña del software libre educativo en formato de revista en Calaméo, incluido portada e imágenes ilustrativas. 5. Síntesis y reflexión en Word-publicada en scribd y luego insertada en el blog.
Explicar la Web 2.0 como modelo de acciรณn y que cuenta con valiosas aplicaciones en la educaciรณn. Conocer y poner en prรกctica herramientas de publicaciรณn de contenidos como blogs, Scribd y Calameo, para su posterior uso en la producciรณn de recursos educativos. Evaluar recursos educativos de software Libre e integrarlos en ambientes de aprendizaje presencial o virtual.
EN LO CONCEPTUAL WEB 2.0 DEFINICIONES: Según el CDI de Educación de Madrid: Podemos entender como web 2.0 “todas aquellas utilidades y servicios de internet que se sustentan en una base de datos, la cual puede ser modificada por usuarios del servicios, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o borrando información o asociando datos a la información existente), bien en la forma de presentarlos, o en contenido y forma simultáneamente” Según O'Reilly (2005), el concepto Web 2.0 no tiene una frontera definida, sino mas bien representa un núcleo gravitacional al rededor del cual se ubican algunos principios a una distancia variable y que retroalimentan su evolución. La Web 2.0, está integrada por una diversidad de herramientas que son aprovechadas especialmente por usuarios no expertos, como afirma Cobo y Pardo (2007).
El término Web 2.0 se le atribuye a Tim O´Reilly y Dale Dougherty en 2004: en una sesión de brainstorming, estableciéndolo como “una segunda generación en la historia de la web basada en comunidades de usuarios y una gama especial de servicios y aplicaciones de internet que se modifica gracias a la participación social”( Palomo, R.; Ruiz, J.; Sánchez, J., 2008, p. 13) Según la revista Time (2006) dice “los usuarios han sido los protagonistas del cambio, un cambio que ha transformado la Web de los datos en la Web de las personas. Un espacio de integración entre los social y los tecnológicos, donde las nuevas herramientas y aplicaciones proporcionan servicios a los usuarios, y esos servicios generan contenidos, información y comunicación” Se puede definir la web 2.0 como un conjunto de aplicaciones y herramientas, que permiten a los usuarios navegar e interactuar de manera dinámica con la información, intercambiar contenidos, socializar opiniones, aportar en la construcción de aprendizajes colectivos. Características: • El auge de los blogs. • El auge de las redes sociales. • Las webs creadas por los usuarios, usando plataformas de auto-edición. • El contenido agregado por los usuarios como valor clave de la Web. • El etiquetado colectivo • La importancia del long tail. • El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa permanentemente. • Aplicaciones web dinámicas. Potencialidades en la educación
Interactividad, es fundamental que la web permita un contacto interactivo entre dos o más sujetos. • Conectividad. Sin el ac ceso a internet los usuarios no pueden participar. • Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos, donde el contenido sea modificable continuamente por la participación de los distintos usuarios que accedan a una determinada web. • Colaborativas y participativas • Aplicaciones simples e intuitivas. • Gratuidad de las aplicaciones • Movilidad, aspecto éste relacionado con el término M-learning
Características Blog
Wiki
Jonson (1992, en Cobo y Pardo, 2007), dice que el conocimiento se genera bajo una continua negociación y no será producido hasta que los intereses de varios actores estén incluidos. El mismo autor enuncia tres tipos de aprendizaje: Aprender haciendo: Algunas herramientas Web 2.0 que podrían aportar a este tipo de aprendizaje son: Ofimática sobre Web, googledocs, slideshare etc. Aprender interactuando: Intercambio de información de gestión de contenidos, el intercambio debe ser sencillo o de ideas simples. Ej: el dar un comentario a un artículo determinado de un blog, o de un periódico en línea, una comunicación por voz, etc. Las herramientas Aprender buscando: Aprender cómo y dónde buscar contenidos fiables. Aprender compartiendo: “El proceso de intercambio de conocimientos y experiencias permite a los educadores participar activamente de un aprendizaje colaborativo”.
Mapas conceptuales editables
Webquest
Marcadores sociales
Funciones
• Orden cronológico de artículos • Admite varios editores; inclusión de comentarios y enlaces inversos. • Genera RSS para sindicación. • Admite contenidos multimedia • Orden en mosaico de páginas. • Lenguaje de edición: wikitexto. • Admite trabajo colaborativo simultáneo. • Genera RSS para sindicación. • Admite contenido multimedia. • La información se muestra en forma de redes y mapas. • Admite trabajos cooperativo. • Admite contenidos multimedia. • Orden lineal de las páginas. • Admite contenidos multimedia y vínculos. • Ordenación por etiquetas
Ejemplos
• Diario de acontecimientos. • Exposición de contenidos (testos y multimedia), noticias, información, vínculos y recursos.
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blogger.com blogsome.com edublogs.org blogari.net es.wordpress.com
• Exposición de contenidos, noticias, información, vínculos y recursos. • Trabajo cooperativos
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pbwiki.com wiki.com wetpaint.com wikispaces.com
• Exposición de información (textos y multimedia), vínculos y recursos. • Trabajos
• http://gliffy.com • http://www.mind42.com • http://cmap.ihmc.us
• Guía didáctica para trabajos a través de Internet.
• phpwebquest.org • instantprojects.org
• Lista de favoritos online • Búsqueda dirigidas por usuarios
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blinklist.com del.icio.us netvouz.com www.furl.net ifavoritos.com webgenio.com
Principales herramientas de publicación de la Web 2.0. Castaño, C.; Maíz, I., Palacio, G.; Villarroel, J.D. (2008)
CÓDIGO ABIERTO
SOFTWARE LIBRE La filosofía general del software libre y las posibilidades que este tiene en la educación, no solo en el aspecto técnico de la herramienta, sino en las implicaciones éticas que conlleva su uso frente al software privativo. «Software libre» es el software que respeta la libertad de los usuarios y la comunidad. Esto significa que los usuarios tienen la libertad de ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, modificar y mejorar el software. Es decir, el «software libre» es una cuestión de libertad, no de precio. Para entender el concepto, se debe pensar en «libre» como en «libre expresión», no como en «barra libre». En inglés a veces decimos «libre software», en lugar de «free software», para mostrar que no queremos decir que es gratuito. Un programa es software libre si los usuarios tienen las cuatro libertades esenciales: • La libertad de ejecutar el programa como se desea, con cualquier propósito (libertad 0). • La libertad de estudiar cómo funciona el programa, y cambiarlo para que haga lo que usted quiera (libertad 1). El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello. • La libertad de redistribuir copias para ayudar a su prójimo (libertad 2). • La libertad de distribuir copias de sus versiones modificadas a terceros (libertad 3). Esto le permite ofrecer a toda la comunidad la oportunidad de beneficiarse de las modificaciones. El acceso al código fuente es una condición necesaria para ello.
Otro grupo ha comenzado a usar el término «código abierto» (del inglés «open source») que significa algo parecido (pero no idéntico) a «software libre». Preferimos el término «software libre» porque una vez que ya se sabe que se refiere a la libertad y no al precio, evoca la idea de libertad. La palabra «abierto» EL COPYLEFT Es un método general para hacer un programa (u otro tipo de trabajo) libre, exigiendo que todas las versiones modificadas y extendidas del mismo sean también libres. La forma más simple de hacer que un programa sea libre es ponerlo bajo dominio público, sin derechos de autor. Esto permite a la gente compartir el programa y sus mejoras si así lo desean. Pero también permite que gente no tan cooperativa convierta el programa en software privativo. Pueden realizarse tantos cambios como se quiera y distribuir el resultado como un producto privativo. Las personas que reciben el programa con esas modificaciones no tienen la libertad que el autor original les dio, ya que han sido eliminadas por el intermediario. GPL La Licencia Pública General de GNU o más conocida por su nombre en inglés GNU General Public License es la licencia más ampliamente usada en el mundo del software y garantiza a los usuarios finales la libertad de usar, estudiar, compartir y modificar el software.
DERECHOS DE AUTOR El concepto de derechos de autor se aplica a las distintas normativas que rigen sobre la acción creativa de cualquier tipo que implica que alguien al crear o ser el autor de algo (un libro, un aparato electrónico, una idea incluso) posee el derecho a ser reconocido como el único autor de modo tal de que nadie más pueda usurpar los beneficios económicos o intelectuales que salgan de esa actividad. La violación a los derechos de autor es un delito que varía en sus penas según la legislación de cada país o región. Hoy en día, con fenómenos como internet y la conexión digital el respeto por los derechos de autor se ha vuelto algo casi inexistente especialmente en áreas como la música o el cine, por lo cual se han intentado llevar a cabo estrategias de control y supervisión sobre actos que son considerados un delito. Esto sucede con los sitios o programas que permiten disfrutar de música, películas u obras intelectuales sin pagar el precio que el mercado impone sobre ellas. EL COPYRIGHT frente al COPYLEFT, La palabra Copyright es de origen inglés. Formado por- copy y right cuyo significado en español es derecho (right) de copia (copy). La Real Academia Española da como definición de este término, su equivalente en español “derecho de autor”: “derecho que la ley reconoce al autor de una obra intelectual o artística para autorizar su reproducción y participar en los beneficios que esta genere.” (Derechos de autor) Es el derecho legal de un autor, que obtiene por el resultado creativo de un trabajo original. Es una forma de protección garantizada por la ley.
El COPYRIGHT frente al COPYLEFT, el primero permite que el autor o autores tengan los derechos exclusivos sobre el producto así se modifique por otros, lo protege la ley, en el copyleft las personas que modifican no tienen la libertad que el autor original les dio, ya que han sido eliminadas por el intermediario.
LAS LICENCIAS CREATIVE COMMONS Implicaciones legales del mal uso de las obras que se publican en la web. Deber ético de respeto por los derechos de autor de los usuarios de Internet. Son mecanismos legales que permiten a los autores de documentos, vídeos, imágenes, música, entre otros, compartir los contenidos que crean a través de la nube, especificando de qué forma se puede usar su obra. Así, en lugar de tener “Todos los derechos reservados”, los contenidos pasan a tener “Algunos derechos reservados”, lo cual abre la posibilidad para que los usuarios usen el contenido acogiéndose a los términos especificados en la licencia.
EN LO TÉCNICO Y PRÁCTICO
WEB 2.0
DEFINICIÓN Conjunto de aplicaciones y herramientas, que permiten a los usuarios navegar e interactuar de manera dinámica con la información, intercambiar contenidos, socializar opiniones, aportar en la construcción de aprendizajes colectivos.
HERRAMIENTAS
CARACTERÍSTICAS 1- La web como plataforma global. 2- Aprovechar la Inteligencia Colectiva. 3- Gestión de Base de Datos como competencia básica. 4- Fin del ciclo de actualizaciones de sofware. 5- Modelos de programación ligera, fácil plantillado. 6- Software no limitado a un solo dispositivo. 7- Experiencias enriquecedoras del usuario.
WEB 2.0
Potencialidades en la educación
Interactividad: es fundamental que la web permita un contacto interactivo entre dos o más sujetos.
Colaborativas y participativas. Se debe de fomentar la colaboración y participación entre los usuarios a la hora de elaborar contenidos o de aclarar informaciones ofrecidas o solicitadas por éstos.
Conectividad: Sin el acceso a internet los usuarios no pueden participar. Gratuidad de las aplicaciones, ya que eso permite la mayor participación posible entre todos los usuarios de la red.
Aplicaciones simples e intuitivas. Toda aplicación de la web 2.0 debe de estar adaptada a todo tipo de usuario, desde los más experimentados en temas informáticos hasta aquellos que presentan un nivel básico. Movilidad, aspecto éste relacionado con el término M-learning, puesto que mucha de la información que se introduce en las aplicaciones web 2.0 se realizan en diversos lugares, ya que actualmente muchos de los usuarios se conectan a la red mediante su teléfono móvil, portátiles, Ipads.
Aplicaciones dinámicas y de estándares abiertos, donde el contenido sea modificable continuamente por la participación de los distintos usuarios que accedan a una determinada web.
CONOCIENDO LAS Chero, H. A. (2010) establece una lista con 100 recursos relacionados con la Web 2.0:
BLOGS ¿Qué es un edublog? Herramienta de apoyo a los procesos formativos con fines educativos tanto por docentes como por estudiantes. ¿Qué es Scribd? Es una biblioteca donde la gente leer y publicar documentos de varios tipos (textos, presentaciones). Los documentos publicados en Scribd se pueden compartir e insertar en blogs. ¿Qué es Calaméo? Publicación de documentos donde se crea el efecto de pasar la página tipo revista y brinda más interactividad. Es fácil de usar; las publicaciones de Calaméo o ISSU también se pueden insertar en blogs y aulas virtuales. HERRAMIENTAS Y RECURSOS Castaño, C.; Maíz, I., Palacio, G.; Villarroel, J.D. (2008, p.66) establecen que son ejemplos de aplicaciones para el desarrollo de la Web 2.0:
http://www.contactoffice.com/ para disponer de una pequeña oficina dotada de calendario, agenda, directorio de direcciones, carpetas para documentación, utilidades para enviar correos y SMS, un disco virtual y aplicaciones similares. http://beta.zooomr.com/home o http://www.flickr.com para dejar colgadas en la red las fotografías que deseamos compartid por internet. http://video.google.com o http://www.youtube.es ofrece un servicio similar para vídeos. http://esnips.com para disponer de gran espacio web para guardar y compartir documentos, fotos, etc. http://www.thumbstacks.com para realizar prestaciones semejantes a Power Point. http://www.podomatic.com para guardar y compartir documentos sonoros y archivos de audio. http://www.google.com y http://www.groupsharp.com para escribir y compartir textos y documentos de Excel y Acces. http://www.slideshare.net/ (Para publicar y codificar diapositivas para la web, también admite audio) http://www.slideboom.com/ (Para publicar y codificar diapositivas para la web, admite audio y animaciones) http://www.vimeo.com/ (Para subir y publicar videos) http://delicious.com (Para favoritos en línea) http://miarroba.com/ (Servidor para libros de visitas, foros, encuestas, herramientas para webmaster). http://textanim.com (Para generar texto animado y codificarlo para la web) http://issuu.com/ (Para publicación de PDF en formato de revista) http://blip.tv/?utm_source=brandlink (Servidor de videos) http://www.bubok.es/ (Para editar, publicar y vender libros en línea) http://media-convert.com/conversion/ (Convertidor de formatos de audio y video) http://www.scribd.com/ (Para compartir documentos en PDF) http://phpwebquest.org/ (Alojamiento y publicación de webquest en línea) http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Generador de webquest) http://www.mty.itesm.mx/dinf/dsai/lb/ (Para audio libros en línea) http://www.sonowebs.com/wp-plugin.php (Audio para la web) http://wiki.gleducar.org.ar/wiki/Portada (Para construir wikis) http://www.elibros.cl/ (Descargue libros aquí) http://vyew.com/site/ (Para videoconferencias) http://www.pdfmenot.com/ (Para compartir archivos PDF) http://vozme.com/index.php?lang=es (Convertidor de texto a voz) http://campus.dokeos.com/index.php?Xlanguage=spanish (Pueden crear su curso virtual en la plataforma DOKEOS) http://www.claroline.net (Pueden crear su curso virtual en la plataforma CLAROLINE). http://media-convert.com/conversion/ (convertidor de formatos en línea) http://www.youconvertit.com/convertfiles.aspx (convertidor de formatos en línea) http://www.jumpcut.com/ (Editor de videos en línea) http://www.wagwire.com/ (Comentarios de voz online) http://www.docstoc.com/ (Para compartir documentos en línea) http://www.showdocument.com/ (Para compartir documentos de diversos formatos en línea)
HERRAMIENTAS http://www.visualcv.com/ (Para publicar currículo vitae en línea) http://www.snapyap.com/ (Para videoconferencias) http://www.vseelab.com/ (Para videoconferencias online) http://www.pdfonline.com/pdf2word/index.asp (Para convertir documentos a formato PDF en línea) http://picasa.google.com/#utm_medium=embed&utm_source=pwalogin (Para compartir imágenes en línea) http://www.dayah.com/periodic/ (Tabla periódica en línea) http://www.picasion.com/ (Para crear GIFs en línea) http://gifsun.org/sp/ (Para crear GIFs en línea) http://www.fodey.com/generators/animated/wizard.asp (Generador de animaciones en línea) http://www.goear.com/ (Para insertar sonido a sus trabajos) http://www.bubblecomment.com/index.php (Añade video comentario para web) http://www.interrogantes.com/ (Para encuestas, cuestionario y puntuadores en línea) http://www.crearcuestionarios.com/ (Para crear cuestionarios y test en línea). http://www.effectgenerator.com/ (Para hacer pequeñas animaciones flash en línea) http://esforos.com/ (Creación de foros en línea en forma gratuita) http://wigflip.com/screedbot/es/ (Para hacer textos animados en línea) http://www.screentoaster.com/ (Grabadora de pantalla para video) http://www.techsupportalert.com/ (recursos) http://www.tubechop.com/ (Editar videos) http://www.pdfundo.net/convert/Default.aspx (Para convertir en línea de PDFa Word) http://fotoflexer.com/ (Para editar y animar imágenes en línea) http://www.webtools.es/landing_page/general.html?gclid=CKO15qSw2pYCFRJexwodtm4WxQ (Creación de encuestas en línea). http://www.zunal.com/ (Para crear y alojar webquest y portafolios) http://www.cybertesis.net/ (Buscador de tesis) http://www.mywebspiration.com/ (Para organizadores de información en línea) http://www.laitnchat.com/url/pizarra-online-dibujar-en-la-web.php (Pizarra virtual básica) http://www.virtual-whiteboard.co.uk/home.asp (Pizarra virtual hasta 04 miembros en forma colaborativa) http://offtype.net/ (Pizarra virtual) http://translate.google.com/translate_t?hl=es# (Traductor de textos y de páginas web completas) http://www.worldlingo.com/es/products_services/computer_translation... (Traductor de páginas web) http://approbo.citilab.eu/ ( Para detectar trabajos que han sido copiados de Internet (anticopia)) www.weebly.com (Diseño y administración de páginas Web 2.0) http://sketchup.google.com/intl/es/ (Programa para crear diseños en 3 dimensiones) http://scratch.mit.edu/ (Para crear animaciones multimedia)
http://www.virtualdj.com/ ( Para mezclar pistas musicales) www.xing.com (Red social para profesionales de diversas áreas académicas) http://www.alice.org/ (Ambiente gratuito para animación interactiva) http://www.xtranormal.com/ ( Software en línea para producir animaciones) http://jaycut.com/ ( Buen editor de video) http://www.livestream.com/ ( Estudio de televisión online) http://prezi.com/ ( Sitio para preparar presentaciones) http://www.zotero.org/ ( extensión de Firefox para ayudar a coleccionar, manejar y citar sus fuentes de investigación) www.teachertube.com ( Videos académicos) www.dotsup.com ( Videos traducidos a varios idiomas) www.slide.com ( Presentaciones multimedia en línea ) http://www.vuvox.com (Creador de presentaciones muy sencillo, con una interfaz amigable y muy completo. http://www.playlist.com/ ( Para crearse listas de música y podrá agregarlas en un blog o Web gratis) http://tineye.com/ ( Busca imágenes utilizando imágenes como términos de búsqueda) http://rubistar.4teachers.org/index.php ( Para elaborar rúbricas online) http://edilim.softonic.com/ ( Utilidad gratuita para crear libros educativos interactivos, con preguntas, juegos, rompecabezas) http://es.wwitv.com/ (televisión gratis) http://comunidad20.sedic.es/ ( Web social para profesionales de la información) http://www.encuestafacil.com/masinfo/PaginaFin.aspx?EID=203062 ( Encuestas online) http://www.internality.com/web20/ ( Este mapa agrupa de forma visual los principales conceptos que habitualmente se relacionan con la Web 2.0, junto con una breve explicación) http://www.animationfactory.com/es/ ( Herramientas para animación 3D) http://www.ivoox.com/ (Para podcast o archivos de audio.) http://vimeo.com/ (Hosting para videos en diversos formatos) http://www.goear.com/ ( Servidor de podcast o archivos de audio) http://vidtomp3.com/index.php ( Para extraer audio de videos en youtube) http://www.blogger.com/home (Para crear blogs) http://es.calameo.com/ (Para publicar y compartir documentos) http://polldaddy.com/ ( Para crear encuestas online) http://www.wikimindmap.org/ (Para creación de wikis). http://www.sesamo.com/colouring/index-es.html (Para colorear.) http://www.mty.itesm.mx/dinf/dsai/lb/ (Audiolibros en línea.) http://www.surveymonkey.com/ (Para encuestas online). http://www.box.net/files (Para compartir documentos). http://www.edu20.org/ (Recursos web 2.0 para estudiantes) http://www.aula21.net/Wqfacil/webquest.htm (Generador de webquest.) http://lunica.weebly.com/ (Repositorio 2.0) http://www.docstoc.com/ (Para compartir documentos.) http://www.alsacreations.fr/dewplayer (Audio para la web)
REFLEXIÓN
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Autor: Cristian Dzwonik (conocido como Nik)
RESEÑA LIBRE SOFTWARE LIBRE EN ARTES PLÁSTICAS Y VISUALES Por: Carla Liliana Sequera Vargas
Empezamos diciendo que el fortalecimiento de las competencias comunicativas de los estudiantes en las artes plásticas y visuales es importante; el rol del maestro, docente, instructor o profesor, debe incentivar el uso de las herramientas didácticas con las que hoy en día contamos para mostrar el amplio y maravilloso mundo de las artes en el mundo, todo esto a través de un direccionamiento en el software libre, y en la utilización de las herramientas de la Web 2.0 El aporte y la motivación primera que puedo hacer a mis estudiantes es el amor por el arte, y mostrarles como hemos sido representados desde las cavernas a través de pictogramas, pasando por diferentes momentos históricos, todo desarrollado a través de la pedagogía para los niveles correspondientes del saber; enseñarles a observar y a través de la didáctica en el arte y la utilización de las Tics (tecnologías de la información y comunicación) como hacerlo, para que puedan describir lo que ven, y mucho más allá, es decir, basados inicialmente en conceptos básicos y luego con los encadenamientos en las definiciones y en talleres de aptitudes y actitudes en el arte plástico y visual, presenciales y con un fortalecimiento a través de la web 2.0 y del software libre. A continuación presento algunas páginas muy interesantes donde podrán acceder de forma libre y descargar en sus equipos electrónicos como complemento a las clases presenciales o virtuales vistos desde diferentes tipos de aprendizajes: http://www.gimp.org/ Se trata de un programa de distribución gratuita para realizar retoque fotográfico, composición y creación de imágenes. GIMP tiene muchas capacidades, puede ser utilizado como programa de dibujo, retoque fotográfico, procesamiento de imágenes en lote y convertidor de formato de imagen. www.cinepaint.org es una herramienta de pintura de retoque de imagen profunda que soporta una mayor fidelidad de color que las herramientas de pintura ordinaria. Se usa para retoque de películas y en fotografía profesional. CinePaint abre formatos de archivo de imagen de alta fidelidad como DPX, TIFF de 16 bits, OpenEXR y formatos convencionales como JPEG y PNG. Tiene un libro animado para la reproducción de películas de secuencias de imágenes en la memoria RAM. Es compatible con 8-bits, 16 bits y 32 bits canales de color, HDR y CMS. http://www.eduteka.org/pdfdir/CurriculoArtesChile.php. En esta página encontará diferentes aplicaciones para artes visuales, diseño y arte plástica. Puede también explorar en museos virtuales como el Louvre y otros entrando en buscadores como Google o Mozilla Firefox
CONCLUSIÓN Desarrollando esta evidencia de aprendizaje, podemos que el espectro de la WEB 2.0 se hace cada vez más grande, y se puede decir que más especializadas, como dice Stallman, sobre todo en los nativos digitales, niños y jóvenes que son muy ágiles en las Tics, son de era digital. Tenemos mucho por explorar y aprender, siempre y cuando sepamos que necesitamos, pues en la web hay mucha desinformación, y en ocasiones se toma como ciertos parámetros que no están debidamente soportados.
CIBERGRAFÍA http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_5/articulos/lsr_5_articulo_8.pdf http://www.cdieducacion.es/docs/web20.pdf http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0#Caracter.C3.ADsticas http://es.wikibooks.org/wiki/Web_2.0/Definici%C3%B3n_y_caracter%C3%ADsticas_m%C3%A1s_importantes http://www.gnu.org/philosophy/free-sw.es.html http://www.gnu.org/copyleft/copyleft.es.html http://www.educacontic.es/blog/que-son-las-licencias-creative-commons-cc http://www.vectorizados.com/vector/15154_aplicaciones-para-celular/ http://quees.la/copyright/ http://www.definicionabc.com/derecho/derechos-de-autor.php http://www.mastermagazine.info/termino/4442.php Video:-¿Cómo crear un blog? http://youtu.be/QZPEl9l_2Ew http://youtu.be/WUTCt-2x3-o Video 1. http://www.youtube.com/watch?v=gNgx48aCAsE Video 2. http://youtu.be/KefkyDZxdlQ Video 3. http://youtu.be/uW_haEgy-4E Video 4: http://youtu.be/eskh1SedgYo
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