Professional Documents
Culture Documents
Степаненко,
Т.В. Губанова
МАТЕМАТИКА
ВВОДНЫЙ КУРС
Учебное пособие
2- ,
Москва
Издательство «ФЛИНТА»
2013
1
УДК 512.1(0.054.6)
ББК 22.1я729
С79
Р е ц е н з е н т ы:
д-р пед. наук, проф., зав. кафедрой «Высшая математика»,
председатель методического совета ФГБОУ ВПО «ТГТУ»
Н.П. Пучков;
канд. пед. наук, доцент кафедры «Информатикаи информационные
технологии» ФГБОУ ВПО «ТГУ им. Г.Р. Державина»
Е.В. Клыгина
Степаненко Е.В.
С79 Математика. Вводный курс [ ]: учеб.
пособие / Е.В. Степаненко, И.Т. Степаненко, Т.В. Губанова. –
2- ., . – М. : ФЛИНТА, 2013. – 104 .
ISBN 978-5-9765-1592-5
Пособие знакомит иностранных учащихся с языком математи-
ки, содержит адаптированные тексты, лексико-грамматический ма-
териал и задания, позволяющие студентам-иностранцам усвоить
терминологическую лексику курса математики и новые грамматиче-
ские формы.
Для студентов-иностранцев, проходящих предвузовскую под-
готовку.
УДК 512.1(0.054.6)
ББК 22.1я729
2
ВВЕДЕНИЕ
3
Занятие 1
4
ТЕКСТ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
Математика – это наука. Арифметика – это раздел математики.
Арифметика изучает числа и действия с ними. Числа нужны для того,
чтобы считать предметы.
Числа 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, … – это натуральные числа.
Натуральные числа – это целые положительные числа.
Все натуральные числа 1, 2, 3, 4, … образуют ряд натуральных
чисел, или натуральный ряд.
Число 0 (нуль) – это ненатуральное число, это целое число.
Натуральные числа состоят из знаков: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 – это
цифры. Цифры обозначают числа. Например, цифры 3 и 7 обозначают
число 37. Число 37 записано цифрами 3 и 7. Цифра 5 обозначает число 5.
Число 5 мы запишем цифрой 5.
Последнего натурального числа нет. Все натуральные числа запи-
сать нельзя.
Все натуральные числа можно записать как множество:
N = {1; 2; 3; …},
где N – это множество натуральных чисел;
= – это знак «равно»;
… – это знак «и так далее».
Натуральные числа 1; 2; 3; … – это элементы множества N.
12 – это натуральное число, или 12 – элемент N. Это выражение
можно записать так: 12 ∈ N, а прочитать так: «двенадцать принадле-
жит множеству эн».
0 – это ненатуральное число, или 0 не элемент N. Это выражение
можно записать так: 0 ∉ N, а прочитать так: «нуль не принадлежит
множеству эн».
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Согласуйте существительные и прилагательные: нату-
ральн… числа, ненатуральн… число, положительн… числа, цел…
число, натуральн… ряд.
Задание 3. Прочитайте текст и ответьте «да» или «нет» на вопросы.
1. Арифметика изучает числа и действия с ними?
2. Числа нужны, чтобы считать предметы?
3. 1, 2, 3, 4, … – это ненатуральные числа?
4. 0 – это целое число?
5. 0 – это натуральное число?
6. Цифры обозначают числа?
5
7. Последнее натуральное число есть?
8. Все натуральные числа записать нельзя?
9. Все натуральные числа можно записать как множество?
10. Натуральные числа 1, 2, 3, … – это элементы множества N?
Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. Что такое математика?
2. Что такое арифметика?
3. Что изучает арифметика?
4. Какие числа 1, 2, 3, 4, …?
5. Что такое натуральные числа?
6. Что образуют натуральные числа?
7. Какое число 0?
8. Что обозначают цифры?
9. Как можно записать все натуральные числа?
10. Что обозначают знаки N, =, …, ∈?
Задание 5. Поставьте вместо точек данные под чертой глаголы.
1. Цифры … числа.
2. Все натуральные числа … нельзя.
3. Арифметика … числа и действия с ними.
4. Все натуральные числа … ряд натуральных чисел.
5. Выражение 12∈N читаем так: «12 … эн».
Принадлежать, образовать, обозначать, изучать, записать.
Запомните!
I I
Что? – это что?
Математика – это наука
Что такое математика?
Числа 1, 2, 3, 4, … – это натуральные числа.
Какие числа 1, 2, 3, 4, …?
Задание 6. Выполните по модели.
М о д е л ь 1. 2 – это натуральное число.
2 – это целое число.
2 и 5 – это натуральные и целые числа.
1. 4–… 6. 19 – …
3и4–… 19 и 90 – …
2. 6–… 7. 17 – …
6и0–… 27 и 72 – …
3. 12 – … 8. 55 – …
12 и 20 – … 55 и 15 – …
4. 19 – … 9. 11 – …
19 и 12 – … 11 и 21 – …
5. 36 – … 10. 13 – …
36 и 24 – … 13 и 63 – …
6
М о д е л ь 2. Математика – это наука.
Что такое математика?
1. Арифметика – это наука.
2. Натуральные числа – это целые положительные числа.
3. N – это множество натуральных чисел.
4. = – это знак «равно».
5. … – это знак «и так далее».
6. 0, 1, 2, 3, 4, …, 9 – это цифры.
М о д е л ь 3. 10, 11, 12 – это натуральные числа.
Какие числа 10, 11, 12?
1. Число 0 – это ненатуральное число.
2. Число 0 – это целое число.
3. Число 20 – это целое, положительное, натуральное число.
4. Число 1 – это натуральное число.
5. Числа 1 и 11 – это натуральные числа.
6. Число 19 – это положительное число.
Задание 7. Закончите предложение.
1. Математика – это …
2. Арифметика изучает …
3. Числа нужны для того, чтобы …
4. Натуральные числа – это …
5. Все натуральные числа – это …
6. Натуральные числа состоят из …
7. Цифра 5 обозначает …
8. Все натуральные числа можно записать …
9. N – это …
10. Натуральные числа – это …
Задание 8. Расскажите текст.
7
Занятие 2
МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Разный, -ая, -ое, -ые Разные знаки
Запи́сывать I, записа́ть I
Запи́сан, -а, -о, -ы
(что? с по́мощью чего́?) Число́ 3 запи́сано с по́мощью од-
но́й ци́фры
Число́ 33 запи́сано с по́мощью
двух цифр
Испо́льзовать I
(что? где?) Испо́льзовать зна́ки
Испо́льзовать в матема́тике
(что?) испо́льзуют (где?) Зна́ки испо́льзуют в матема́тике
Число́ Однозна́чное число́
Двузна́чное число́
Трёхзна́чное число́
Многозна́чное число́
Ты́сяча
Запомните!
2000 – две
1000 – одна тысяча
3000 – три тысячи
4000 – четыре
21 000 – двадцать 22 000, 23 000,
31 000 – тридцать одна тысяча 24 000, … тысячи
41 000 – сорок 32 000, 33 000,
… 34 000, …
5000, 6000, … 20 000
25 000, 26 000, … 30 000 тысяч
35 000, 36 000, … 40 000 …
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Согласуйте прилагательные с существительными: нату-
ральн… число, однозначн… числа, двузначн… числа, трёхзначн… число,
разн… знаки, натуральн… числа, четырёхзначн… число.
Задание 3. Прочитайте текст и ответьте «да» или «нет» на вопросы.
1. Цифры – это знаки?
2. Число 3 – это однозначное число?
3. Числа 1 и 0 – это двузначные числа?
4. Число 11 – это двузначное число?
5. Числа 11 и 53 – это двузначные числа?
6. Натуральное число 100 записано с помощью трёх цифр?
7. Число 100 – это трёхзначное число?
8. Число 1000 – это четырёхзначное число?
9
Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. Что такое цифры?
2. Что обозначают цифры?
3. Как записано натуральное число 3?
4. Какое число 3?
5. Как записано натуральное число 15?
6. Какое число 15?
7. Как записано натуральное число 100?
8. Какие числа 169, 271, 534?
9. Как записано натуральное число 1000?
10. Какое число 1000?
Запомните!
I II
Что? записано с помощью чего?
Число 3 записано с помощью одной цифры
Как записано число 3?
одной цифры
двух
трёх
С помощью четырёх цифр
пяти
шести
…
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Заключа́ть I, заключи́ть II
(что? во что?) Число́ заключи́ть в ско́бки
Знак Знак «плюс»
Знак «минус»
Ра́вен, равно́, равна́, равны́
(что?) равно́ (чему?) a равно́ b
a равно́ трём
Ра́венство Ве́рное ра́венство
≠
Неве́рное ра́венство
Ско́бка Кру́глая ско́бка
Ско́бки (мн.ч.) Кру́глые ско́бки
Квадра́тные скобки
Фигу́рные скобки
В ско́бках
Откры́ть (что?) Откры́ть ско́бку
≠
Закры́ть (что?) Закры́ть ско́бку
Часть (ж.р.) Ле́вая часть
Пра́вая часть
Часть ра́венства
Число́ Положи́тельное число́
≠
Отрица́тельное число́
Неотрица́тельное число́
Запомните знаки!
Запомните!
М.р. равен x
y равен
z
Ж.р. равна
Ср.р. равно a
b
c равно
…
t
12
Запись a = b – это равенство.
a = 7, x = 9, y = 2 – это равенства.
2 = 2 – это верное равенство; 2 = 3 – это неверное равенство.
a=b а равно бэ
a=1 а равно числу один a равно одному
a=2 а равно числу два a равно двум
a=3 а равно числу три a равно трём
a=4 а равно числу четыре a равно четырём
a=5 а равно числу пять a равно пяти
a=6 а равно числу шесть a равно шести
a=7 а равно числу семь a равно семи
a=8 а равно числу восемь a равно восьми
a=9 а равно числу девять a равно девяти
a = 10 а равно числу десять a равно десяти
a = 11 а равно числу одиннадцать a равно одиннадцати
a = 20 а равно числу двадцать a равно двадцати
a = 30 а равно числу тридцать a равно тридцати
a = 40 а равно числу сорок a равно сорока
x = 50 икс равен числу пятьдесят икс равен пятидесяти
x = 60 икс равен числу шестьдесят икс равен шестидесяти
… … …
x = 90 икс равен числу девяносто икс равен девяноста
x = 100 икс равен числу сто икс равен ста
x = 200 икс равен числу двести икс равен двумстам
y = 300 игрек равен числу триста игрек равен трёмстам
y = 400 игрек равен числу четыреста игрек равен четырёмстам
y = 500 игрек равен числу пятьсот игрек равен пятистам
y = 1000 игрек равен числу тысяча игрек равен тысяче
13
Равенство состоит из двух частей. Правая часть равенства стоит
справа от знака равно. Левая часть равенства стоит слева от знака
равно.
ЗАДАНИЯ
Число положительные
Числа натуральное
Скобки отрицательные
Равенство неотрицательное
Часть равенства правая
верное
круглые
левая
отрицательные
неверное
1. x … двум. 4. b … трём.
2. z … десяти. 5. a, b, c … сорока.
3. a … нулю. 6. a … b.
15
Занятие 4
СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Знак Знак «бо́льше»
Знак «ме́ньше»
Знак «бо́льше и́ли равно́»
Знак «ме́ньше и́ли равно́»
Знак «не равно́»
Нера́венство Ве́рное нера́венство
≠
Неве́рное нера́венство
Двойно́е нера́венство
Сле́ва (от) Сле́ва от числа́ 3
≠
Спра́ва (от) Спра́ва от числа́ 3
Стоя́ть II
(что?) стои́т (где?) Число́ 5 стои́т спра́ва от числа́ 3
Запомните знаки!
> (больше) ≥ (больше или равно)
< (меньше) ≤ (меньше или равно)
≠ (не равно)
> (больше), ≥ (больше или равно), < (меньше), ≤ (меньше или
равно), ≠ (не равно) – это знаки неравенств.
16
Запомните!
I II
Что? больше чего?
меньше
I I
Что? больше, чем что?
меньше, чем
3>2
(три больше двух)
(три больше, чем два)
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Составьте словосочетания по модели «существитель-
ное + прилагательное», используя прилагательные: натуральные, нату-
ральный, верное, неверные, двойное, положительное, целое, отрица-
тельное.
Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. При каком условии (когда) число b больше числа a?
2. Какое неравенство 5 > 3?
3. Какое неравенство 5 < 3?
4. Больше чего каждое натуральное число?
5. Меньше чего отрицательное число?
17
Задание 4. Поставьте вместо точек подходящие по смыслу слова
и словосочетания.
1. Пусть a и b – … числа.
2. Число b больше числа a, если оно стоит в натуральном ряду …
числа a.
3. При этом пишут … и говорят ….
4. Записи a > b, a < b, a ≠ b – это ….
5. Рассмотрим натуральный ….
6. Пусть a, b и c – ….
7. Число b … справа от числа a.
8. Число c находится справа от … b.
9. То есть a … b и b … c. Тогда a … c.
10. a < b < c – это …
11. Каждое натуральное (…) число больше нуля.
12. Отрицательное число … нуля.
Задание 5. Прочитайте неравенства по модели.
а) М о д е л ь: 1: 5 > 3 – пять больше трёх.
5 < 7 – пять меньше семи.
18
Занятие 5
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Выполня́ть I, вы́полнить II Выполня́ть де́йствие
(что?)
Вы́полнить де́йствие
Зако́н Коммутати́вный зако́н
Ассоциати́вный зако́н
Компоне́нта Компоне́нта де́йствия
Переставля́ть I, переста́вить II
(что?) переста́вить (где?) Слага́емые переста́вить в су́мме
Прибавля́ть I, приба́вить II Число́ 3 приба́вить к числу́ 5
(что? к чему́?)
Приме́р
Наприме́р
Су́мма Су́мма чи́сел
Находи́ть II, найти́ I (что?) Найти́ су́мму чи́сел
Слага́емое (сущ., ср.р.)
Сложе́ние Сложе́ние – э́то де́йствие
Вы́полнить сложе́ние
Скла́дывать I, сложи́ть II Скла́дывать чи́сла
(что?) Сложи́ть два числа́
Упроща́ть I, упрости́ть II Упрости́ть вычисле́ния
(что?)
Спо́соб
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Образуйте существительные от глаголов по модели.
М о д е л ь: сложить – сложение.
Выполнить – …, упростить (ст – щ) – …, выражать – …, решить –
…, заключить – …, изменить – …
Задание 3. Сгруппируйте однокоренные слова: арифметика, сла-
гаемое, действие, вычислять, перестановка, равно, переставлять,
арифметический, сложение, действовать, слагаемые, переставить, ра-
венство, вычисление, сравнение, сложить, сравнить.
Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. Что изучает арифметика?
2. Что такое сложение?
3. Какой знак обозначает сумму?
20
4. Что такое a, b, c в выражении a + b = c?
5. Что значит найти сумму чисел a и b?
6. Если слагаемые в сумме переставить, сумма изменится?
7. Как читается коммутативный закон сложения?
8. Как читается ассоциативный закон сложения?
9. Можно ли переставлять слагаемые и заключать их в скобки?
10. Для чего используют законы сложения?
Задание 5. Поставьте вместо точек подходящие по смыслу прила-
гательные.
1. От перестановки слагаемых сумма не меняется – это … закон
сложения.
2. Чтобы к сумме двух чисел прибавить третье число, можно к
первому числу прибавить сумму второго и третьего – это … закон
сложения.
3. 2 + 3 = 3 + 2 = 5 – это пример … закона сложения.
4. (2 + 3) + 4 = 2 + (3 + 4) = 9 – это пример …
Запомните!
Чтобы
Можно + инфинитив (цель – зачем?)
Нужно
33 + 6 = 68 + 10 = 13 + 13 = 76 + 4 =
48 + 2 = 11 + 11 = 97 + 3 = 89 + 15 =
99 + 14 = 19 + 12 = 170 + 14 = 53 + 10 =
39 + 1 = 9 + 10 = 19 + 31 = 77 + 77 =
Задание 9. Закончите предложения.
1. Арифметика изучает …
2. a + b = c – это …
3. Плюс – это …
4. a и b – это …
5. c – это …
6. Найти сумму чисел a и b – это …
7. Слагаемые в сумме …
8. От перестановки слагаемых …
9. Чтобы к сумме двух чисел прибавить третье число …
10. В сумме нескольких слагаемых можно …
11. Законы сложения используют, чтобы …
Задание 10. Примените законы сложения, чтобы упростить вы-
числения, выполните сложение и прочитайте.
1) 38 + 43 + 7; 2) 19 + 56 + 14;
3) 456 + 68 + 32; 4) 156 + 44 + 97;
5) 571 + 324 + 129; 6) 44 + 459 + 356;
7) 434 + 237 + 66; 8) 183 + 56 + 217;
9) 522 + 73 + 127; 10) 157 + 143 + 357.
22
Занятие 6
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Вычита́емое (сущ., ср.р.)
Вычита́ние Вычита́ние – э́то де́йствие
Вы́полнить вычита́ние
Вычита́ть I, вы́честь I Вычита́ть чи́сла
(вы́чту, вы́чтешь)
(что?) вы́честь (из чего́?) Число́ 2 вы́честь из числа́ 7
Пока́зывать I, показа́ть I
(что?)
Ра́зность (ж.р.) Ра́зность чи́сел
Найти́ ра́зность чи́сел
На ско́лько На ско́лько число́ 5 бо́льше числа́ 2?
Уменьша́емое (сущ., ср.р.)
Запомните!
Что? больше, чем что? на сколько?
(меньше)
5 больше, чем 3, на 2
Запомните!
Что? вычесть из чего?
Число 2 вычесть из числа 5
13 – 6 = 16 – 1 = 10 – 9 =
17 – 4 = 100 – 13 = 15 – 3 =
10 – 1 = 14 – 11 = 60 – 10 =
33 – 2 = 19 – 12 = 74 – 5 =
25
Занятие 7
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Образуйте существительные от глаголов при помощи
суффикса -ени- по модели.
М о д е л ь: сложить – сложение.
Перенести – …, делить – …, умножить – …, вычислить – …, про-
извести (ст – д) – …, упростить (ст – щ) – …, вынести – …
Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. Какой знак обозначает произведение?
2. Что такое a, b, c в выражении a · b = c?
27
3. Что значит найти произведение чисел a и b?
4. Как читается коммутативный закон умножения?
5. Как читается ассоциативный закон умножения?
6. Как читается дистрибутивный закон умножения?
7. Для чего используют законы умножения?
8. Что такое переход от a · b + a · c к a · (b + c)?
9. Что такое раскрытие скобок?
10. Что значит выполнить переход от a·(b + c) к a · b + a · c?
Задание 4. Закончите предложения.
12 · 3 = 36 40 · 3 = 120 12 · 4 = 48 33 · 3 = 99
14 · 2 = 28 18 · 2 = 36 100 · 10 = 1000 11 · 11 = 121
2·2=4 8 · 6 = 48 6 · 8 = 48 12 · 5 = 60
3 · 13 = 39 15 · 3 = 45 90 · 8 = 720 70 · 3 = 210
Запомните!
28
Задание 6. Поставьте слова в скобках в нужной форме.
1. 12 (умножить) на 5 равно (число) 60.
2. Найти произведение (числа) a и b – это значит умножить чис-
ло a на число b.
3. От перестановки множителей произведение не (изменяться).
4. Чтобы произведение двух чисел (умножить) на третье число,
можно первое число (умножить) на произведение (второй) и (третий)
чисел.
5. В произведении нескольких множителей можно переставлять
(множитель) и заключать (они) в скобки любым способом.
6. Чтобы число умножить на (сумма) двух чисел, можно это чис-
ло умножить на (каждый) слагаемое и (полученные) произведения
сложить.
Задание 7. Закончите предложения.
1. Найти произведение чисел a и b – значит …
2. Коммутативный закон умножения: …
3. Чтобы произведение двух чисел умножить на третье число,
можно …
4. В произведении нескольких множителей можно …
5. Чтобы число умножить на сумму двух чисел, можно …
6. Дистрибутивный закон можно …
7. Чтобы упростить вычисления, …
8. Переход от a · b+a · c к a · (b+c) – это …
9. Переход от a · (b+c) к a · b+a · c – это …
Задание 8. Запишите числа 15, 24, 36, 18, 27, 16, 20, 40, 13, 14, 17
в виде произведения двух множителей всеми возможными способами.
Задание 9. Примените дистрибутивный закон умножения и про-
читайте выражения.
1) a ⋅ 2 + 4 ⋅ b; 2) n ⋅ (2 + 5);
3) x ⋅ 3 + y ⋅ 9; 4) a ⋅ (b + c);
5) a ⋅ b + a ⋅ d; 6) a + n ⋅ (5 + x).
29
Занятие 8
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ.
СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
a n = a ⋅ a ⋅ a ⋅ ... ⋅ a , n > 1 ,
n
30
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Образуйте существительные от глаголов при помощи
суффикса -ени-, -ани- по модели.
М о д е л ь: разделить – разделение
произвести (ст – д) – произведение.
Возвести (ст – д), умножить, делить, сложить, вынести, основать,
вычитать, уменьшить.
Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. Как можно записать сумму одинаковых слагаемых?
2. Как можно записать произведение одинаковых множителей?
3. Как следует читать выражения 54, a3?
4. Что такое числа 2 и 3 в выражении 23?
5. Что означает степень числа a с натуральным показателем n?
6. Что такое возведение в степень?
7. Чему равно любое число в степени один?
Задание 4. Прочитайте степени и запомните, как читать подоб-
ные выражения.
1. a2 а в квадрате а квадрат
a3 а в кубе а куб
2. a1 а в первой степени а в степени 1
a4 а в четвёртой степени а в степени 4
a5 а в пятой степени а в степени 5
a6 а в шестой степени а в степени 6
a7 а в седьмой степени а в степени 7
a8 а в восьмой степени а в степени 8
a0 а в нулевой степени а в степени 0
3. a–1 а в минус первой степени а в степени –1 (минус один)
a–4 а в минус четвёртой степени а в степени –4
a–5 а в минус пятой степени а в степени –5
ax + y а в степени икс плюс игрек
4. (a + b)2 а плюс бэ в квадрате
(a + b)3 а плюс бэ в кубе
a2 + b2 а квадрат плюс бэ квадрат
a3 + b3 а куб плюс бэ куб
5. an а в степени эн а в энной степени
31
Запомните!
1. а в какой степени?
2. а в степени …
3. a2 и b3 – это исключения.
32
Занятие 9
Запомните!
Что? > чего? во сколько раз
<
Что? > чем что? во сколько раз
<
12 больше трёх в четыре раза
(12 больше, чем 3, в четыре раза)
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
34
Задание 2. Сгруппируйте однокоренные слова: делить, множимое,
умножить, целый, делимое, множитель, делитель, разделить, умножение,
деление, целые, делиться, нацело, делимость.
Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. При каком условии число a делится нацело на число b?
2. Как прочитать выражение a : b = c?
3. Что такое a, b, c в выражении a : b = c?
4. Какой знак обозначает деление?
5. Что значит найти частное чисел a и b?
6. На что делится любое натуральное число?
7. Что показывает частное двух чисел?
8. Можно ли делить на нуль?
9. Что такое единственное число?
10. Назовите свойство частного.
Задание 4. Прочитайте выражения по модели.
М о д е л ь: a : b = c a разделить на b равно (будет) c.
a – это делимое, b – это делитель,
c – это частное (или отношение),
a : b – это тоже частное (или отношение).
b:2=3 25 : 5 = 5 36 : 12 = 3 99 : 11 = 9
12 : 6 = 2 90 : 3 = 30 50 : 2 = 25 15 : 3 = 5
100 : 5 = 20 48 : 8 = 6 75 : 5 = 15 14 : 7 = 2
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Подберите однокоренные слова к слову «делить».
Задание 3. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. Назовите свойства делимости.
2. Какие признаки используют, чтобы ответить на вопрос: «Де-
лится нацело число a на число b?»
3. Что такое чётное число?
4. Что такое нечётное число?
5. Как делится число 14 на 2?
6. Как делится число 14 на 3?
7. Что значит разделить число a на число b?
Запомните!
Что? (не) делится на что? нацело
с остатком
Как делится число 12 на 6?
Запомните!
Если число a делится нацело на число b,
а число b делится нацело на число c,
то число a делится нацело на число c.
При каком условии (когда) число a делится нацело на число c?
37
Задание 5. Ответьте на вопросы, используя модель
«Если …, то…».
1. При каком условии (когда) сумма a + b и разность a – b делят-
ся нацело на число c?
(два числа a и b делятся нацело на число c)
2. При каком условии (когда) сумма a + b и разность a – b не де-
лятся нацело на число c?
(только одно из чисел a и b делится нацело на число c)
3. При каком условии (когда) число делится нацело на 10?
(последняя цифра числа 0)
4. При каком условии (когда) число делится нацело на 5?
(последняя цифра числа 0 или 5)
5. При каком условии (когда) число делится нацело на 2?
(последняя цифра числа 0, 2, 4, 6, 8)
6. При каком условии (когда) число не делится нацело на 2?
(последняя цифра числа 1, 3, 5, 7, 9)
7. При каком условии (когда) число делится нацело на 9?
(сумма цифр числа делится нацело на 9)
8. При каком условии (когда) число делится нацело на 3?
(сумма цифр числа делится нацело на 3).
Запомните!
Если последняя цифра числа 0, то число делится нацело на 10.
Число делится нацело на 10, если последняя цифра числа 0.
38
Занятие 11
ЧИСЛОВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Запи́сывать I, записа́ть I,
(что? в ви́де чего́? как?) Записа́ть в ви́де су́ммы
Спо́соб Записа́ть други́м спо́собом
Выраже́ние Упрости́ть выраже́ние
Числово́е выраже́ние
Значе́ние Значе́ние выраже́ния
Найти́ значе́ние выраже́ния
Смысл
Име́ть смысл Выраже́ние име́ет смысл
Выраже́ние не име́ет смы́сла
Поря́док (чего́?) Поря́док де́йствий
Вы́полнить по поря́дку
Де́йствие Де́йствия в ско́бках
≠
Де́йствия за ско́бками
Сле́ва ≠ спра́ва Сле́ва напра́во
≠
Нале́во ≠ напра́во Спра́ва нале́во
Содержа́ть I Содержа́ть чи́сла
39
Чтобы правильно упростить выражение, нужно знать:
1) правила вычисления результатов каждого действия;
2) порядок выполнения этих действий.
Правило 1. Если выражение содержит только действия сложения
и вычитания, то действия нужно выполнять по порядку, слева направо:
⎯1⎯2⎯3→
8 − 3 + 5 + 10.
Правило 2. Если выражение содержит только действия умножения
и деления, то действия нужно выполнять по порядку, слева направо:
⎯1⎯2 ⎯
34
⎯→
7 ⋅ 8: 2 :4 ⋅ 5.
Правило 3. Если выражение содержит действия сложения, вычи-
тания, умножения и деления, то сначала нужно выполнить умножение
и деление, а потом – сложение и вычитание:
4 1 5 2 3 6
15 + 48 : 6 – 3 · 52 : 26 + 3.
Правило 4. Если числовое выражение содержит действие возве-
дения в степень, то сначала нужно выполнить это действие, а потом –
все остальные действия:
2 3 1
62 + 52 – 10 : 5 = 36 + 25 – 10 : 5
Правило 5. Если числовое выражение содержит скобки, то снача-
ла нужно выполнить все действия в скобках, а потом за скобками:
5 3 6 4 1 2
15 + 48 : 6 – 3 · (52 : 26 + 3).
Если числовое выражение содержит деление на нуль, то говорят,
что числовое выражение не имеет смысла. Например, выражения 3 : 0,
3 : (20 – 20), 3 : (4 · 5 – 20) не имеют смысла.
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Образуйте существительные от глаголов при помощи
суффикса -ени-:
М о д е л ь: сложить – сложение.
Делить – …, выразить (з – ж) – …, выполнить – …, вычислить –
…, упростить (ст – щ) – …, умножить – …, возвести (ст – д) – …, вы-
числять – …, значить – …, уменьшить – …, увеличить – … .
40
Задание 3. Найдите соответствия.
1. Значение а) суммы
2. Результат б) вычисления
3. Правила в) выполнения
4. Порядок г) выражения
5. Действия д) действий
6. Деление е) возведения в степень
7. Запись в виде ж) сложения
з) на нуль
41
Задание 6. Найдите в тексте ответы на вопросы.
1. Что такое числовое выражение?
2. Что значит упростить числовое выражение?
3. Какие правила нужно знать, чтобы упростить выражения?
4. Сколько правил существует для упрощения выражений?
5. Когда говорят, что числовое выражение не имеет смысла?
Задание 7. Выучите правила упрощения выражений и приведите
примеры их использования.
Задание 8. Определите порядок действий и найдите значение чи-
слового выражения.
1) 320 – (64 : 8 + 16);
2) 45 + 24 ⋅ 5 – (59 – 9);
3) 98 – 72 : 9 – (35 + 55) : 3;
4) 200 : (333 : 3 – 11) + 48;
5) (714 : 7 – 100)4;
6) (824 : 8 – 102)4;
7) (954 : 9 – 636 : 6)3;
8) (758 – 658)2 : (38 + 62)2;
9) 43 – 5 ⋅ [28 : (16 – 9)] – 22 : 11;
10) 7 + [(10 – 4) : 3 + 15] ⋅ (11 – 9);
11) 45 – {[21 – (19 + 24: 12) : 3] – 5};
12) 9 + {48 – [12 – (15 – 13) ⋅ 5] ⋅ 23} : 2;
13) 36 : [15 : (8 – 3) ⋅ 4] + 16 : (18 – 5 ⋅ 2).
Задание 9. Прочитайте выражения. Используйте слова «сумма»,
«разность», «произведение», «частное», «квадрат (числа, суммы, раз-
ности и так далее)».
1) 3 + 15; 2) 19 – 3;
3) 20 ⋅ 3; 4) 12 : 3;
5) (15 – 3)2; 6) (15 ⋅ 3)2;
2 2
7) 3 + 5 ; 8) (12 : 3)2;
2
9) (4 + 3) ; 10) 82 + 92;
2 2
11) 9 – 7 ; 12) 102 – 92.
42
Занятие 12
ВЫРАЖЕНИЯ С ПЕРЕМЕННЫМИ
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Состоя́ть I (из чего?) Состоя́ть из чи́сел, зна́ков
де́йствий, ско́бок, букв
Переме́нная Значе́ние переме́нной
Выраже́ние с переме́нной
Выраже́ния с переме́нными
Подставля́ть I, подста́вить II
(что? куда́?) Подста́вить значе́ние переме́нной в
выраже́ние
Допусти́мый, -ая, -ое, -ые Допусти́мое значе́ние переме́нной
О́бласть (ж.р.) О́бласть допусти́мых значе́ний
переме́нной
Ме́тод
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Подберите прилагательные к существительным.
Выражение допустимые
Числа с переменными
Значения разные
Значение числовое
Задание 3. Сгруппируйте однокоренные слова: просто, много,
число, выражение, переменить, знак, упростить, множественный, чи-
словой, переменные, выражать, значение, простой, множество, упро-
щение.
Задание 4. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. Что такое числовое выражение?
2. Что такое выражение с переменными?
3. Как найти значение выражения с переменными?
4. От чего зависит значение выражения с переменными?
5. Когда выражение с переменными может не иметь смысла?
Приведите примеры.
6. Что такое допустимые значения переменных?
7. Что такое ОДЗ?
8. Можно ли упростить выражение с переменными?
Запомните!
Что? состоит из чего?
Число 13 состоит из цифр 1 и 3.
Из чего состоит число 13?
=
В состав чего? входит что?
В состав числа 13 входят цифры 1 и 3.
Что входит в состав числа 13?
44
Задание 5. Найдите в тексте предложения с выделенными в таб-
лице конструкциями. Замените их синонимичными. Задайте к ним во-
просы.
Задание 6. Закончите предложения.
1. Числовое выражение – это …
2. Выражение с переменными – это …
3. Буквы в математике – это …
4. Чтобы найти значение выражения с переменными, необхо-
димо …
5. Значение выражения с переменной зависит от …
6. Выражение с переменной может …
7. Допустимые значения переменных – это …
8. ОДЗ – это …
9. Числовые выражения и выражения с переменными можно …
10. Выражение (x + 1) : (x – 5) при x = 5 не имеет смысла, потому
что …
Задание 7. Приведите примеры выражений с переменными и
найдите их ОДЗ.
Задание 8. Найдите числовые значения выражений с переменны-
ми.
1) 2a – 3b, если a = 2, b = 1;
2) 3a2 – 2x3, если a = 3, x = 2;
3) 5a2c3 + 4(a – c), если a = 1, c = 1;
4) a – b + c, если a = 5, b = 3, c = 4.
Задание 9. Найдите область допустимых значений (ОДЗ) выра-
жений.
1) (a – 1) : (a + 1); 2) c : (c2 – 4);
3) 1 : a – 1 : b; 4) b : a + 1 : (b + 1).
45
Занятие 13
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Подберите определения к существительным: число,
числа, величина, модуль, ряд.
Задание 3. Заполните таблицу характеристик чисел.
Запомните!
В научном стиле часто употребляется
определённо-личная конструкция:
предикат в форме 1 л. мн. ч. без субъекта.
Запишем выражение. Составим таблицу.
Запомните!
Что? противоположно чему?
Число +2 противоположно числу –2.
Число 0 противоположно самому себе.
49
Занятие 14
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Брать I, взять I (что?) Взять произведе́ние со зна́ком
плюс
Взять произведе́ние со зна́ком
ми́нус
Взя́тый, -ая, -ое, ые
Обра́тный, -ая, -ое, ые Обра́тное де́йствие
Заключа́ть I, заключи́ть II
(что? во что?) Заключи́ть выраже́ние в ско́бки
Заключён, -а, -о, -ы Выраже́ние заключено́ в ско́бки
Раскрыва́ть I, раскры́ть I Раскры́ть ско́бки
(что?)
Раскры́т, -а, -о, -ы Ско́бки раскры́ты
Заключить в скобки
≠
Раскрыть скобки
52
Запомните!
Сумма заключена в скобки = Сумма заключается в скобки
53
Занятие 15
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Согласуйте прилагательные с существительными: нату-
ральн… число, составн… числа, прост… делитель, прост… множите-
ли, наибольш… общ… делитель, взаимно прост… числа, наименьш…
общ… кратное, наименьш… число, общ… множитель, общ… делители.
Запомните!
Что? (не) делится нацело на что? = что? (не) кратно чему?
Число 6 делится нацело на число 3 = число 6 кратно числу 3
Задание 3. Найдите в тексте конструкции «что делится на что» и
«что кратно чему».
Задание 4. Составьте и прочитайте выражения по модели из таб-
лицы:
6 и 2, 10 и 7, 18 и 9, 13 и 2, 7 и 7, 14 и 4, 25 и 5, 18 и 4, 19 и 8, 20 и 2.
Задание 5. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. Что такое простое число?
2. Что такое составное число?
3. Что такое делитель натурального числа a?
4. Что значит разложить число a на простые множители?
5. Что такое наибольший общий делитель двух чисел a и b?
6. Как найти наибольший общий делитель двух чисел a и b?
7. Какие числа взаимно простые?
8. Что такое наименьшее общее кратное двух чисел a и b?
9. Как найти наименьшее общее кратное двух чисел a и b?
10. Сколько общих делителей имеют взаимно простые числа?
Задание 6. Поставьте вместо точек подходящие по смыслу глаго-
лы, данные под чертой, в нужной форме.
1. Если при делении одного натурального числа на другое в част-
ном … натуральное число, то …, что первое число … нацело на второе.
2. Каждое составное число можно … как произведение простых
делителей или их степеней.
3. … число на простые множители – это значит … это число как
произведение различных его простых делителей или их степеней.
4. Для нескольких чисел можно … наибольший общий делитель.
56
5. … числа 12 и 54. … эти числа на простые множители:
12 = 2 · 2 · 3, 54 = 2 · 3 · 3 · 3.
6. Числа 12 и 54 … два общих делителя: 2 и 3.
7. … произведение этих общих делителей: 2 ⋅ 3 = 6.
8. Наименьшее общее кратное чисел a и b … НОК(a, b).
Записать, найти, получаться, говорить, разложить, рассмотреть,
иметь, обозначаться, делиться.
Запомните!
Что? разложить на что?
Число разложить на простые множители.
Разложение чего? на что?
Разложение числа на простые множители.
57
Занятие 16
ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Дробь (ж.р.) Обыкнове́нная дробь
Положи́тельная дробь
Пра́вильная дробь
Непра́вильная дробь
Смеша́ть I (что?)
Сме́шанный, -ая, -ое, -ые Сме́шанная дробь
Дро́бный, -ая, -ое, -ые Дро́бный мно́житель
Дро́бная часть
Дро́бное число
Дро́бные выраже́ния
Числи́тель (м.р.) Числи́тель дро́би
Знамена́тель (м.р.) Знамена́тель дро́би
58
Любое натуральное число – это дробь, у которой знаменатель ра-
p 5 7
вен числу один: p = ; 5 = ; 7 = .
1 1 1
Если числитель дроби меньше, чем её знаменатель, то это – пра-
2
вильная дробь. Число – это правильная дробь, так как числитель 2
5
меньше, чем знаменатель 5.
Если числитель дроби больше или равен её знаменателю, то это –
5
неправильная дробь. Число – это неправильная дробь, так как числи-
2
2
тель 5 больше, чем знаменатель 2. Число – это тоже неправильная
2
дробь, так как числитель 2 равен знаменателю 2.
Если числитель неправильной дроби не делится нацело на знаме-
натель, то неправильную дробь можно записать как сумму натураль-
ного числа и правильной дроби.
17 16 + 1 16 1 1 1
Например, = = + =8+ =8 .
2 2 2 2 2 2
Сумма натурального числа и правильной дроби – это смешанная
1
дробь. Смешанная дробь имеет две части: 8 – это целая часть, – это
2
дробная часть.
Смешанная дробь получена сложением натурального числа и пра-
вильной дроби. Натуральное число в смешанной дроби – это её целая
часть, а правильная дробь – это дробная часть смешанной дроби.
Чтобы записать неправильную дробь как смешанную, надо её
числитель разделить на знаменатель.
Если деление можно выполнить нацело, то неправильная дробь
равна натуральному числу.
8
Например, = 8 : 4 = 2.
4
Если деление можно выполнить только с остатком, то неполное
частное – это целая часть смешанной дроби, остаток – это числитель, а
делитель – знаменатель дробной части.
9 8 +1 4 ⋅ 2 +1 1 1
Например, = = = 2+ = 2 .
4 4 4 4 4
Чтобы записать смешанную дробь как неправильную, надо зна-
менатель дробной части умножить на целую часть, прибавить чис-
литель и полученное число записать в числитель новой дроби, а знаме-
натель оставить без изменений.
59
2 3 ⋅ 5 + 2 17
Например, 3 = = .
5 5 5
Запомните!
2 – две
3 – три целых
1 – одна целая 4 – четыре
…
20 – двадцать
…
21 – двадцать 22
31 – тридцать одна целая 43 целых
41 – сорок 64
… …
60
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Подберите определения к существительному дробь.
Задание 3. Заполните таблицу характеристик дробей.
Название дроби Пример
1 2 7
Обыкновенная дробь , 2 , , ...
3 5 4
Правильная дробь
Неправильная дробь
Смешанная дробь
Задание 4. Закончите предложения.
1 4
1. – это … 4. – это …
2 3
p 6
2. – это … 5. – это …
q 6
3 1
3. – это … 6. 2 – это …
5 4
Запомните!
1 2
одна вторая две вторых
2 2
1 2
одна третья две третьих
3 3
1 2
одна четвёртая две четвёртых
4 4
1 2
одна пятая две пятых
5 5
… …
Если последняя цифра числителя дроби 1 (кроме 11),
то знаменатель имеет окончание -ая.
Если числитель – любое другое число,
то знаменатель имеет окончание -ых (-их).
Задание 5. Прочитайте дроби:
1 1 1 1 1 1 2 4 8 17 121 m b 3 5 p х
, , , , , , , , , , , , , , , , .
2 8 10 100 5 q 5 7 3 17 30 3 2 p a q n
61
Задание 6. Составьте предложения, используя данные задания 5
по модели.
3
М о д е л ь: (три четвёртых) – это правильная дробь, три –
4
числитель дроби; четыре – знаменатель дроби.
Задание 7. Прочитайте и запишите в виде дроби: две трети, три
четверти, четыре пятых, семь десятых, восемь восьмых, двенадцать
десятых.
Задание 8. Найдите соответствия в левой и правой частях табли-
цы. Запишите правильный вариант.
1. Если числитель дроби меньше, а) неправильная дробь равна нату-
чем её знаменатель, то … ральному числу.
2. Если числитель дроби больше или б) неправильную дробь можно запи-
равен её знаменателю, то … сать как сумму натурального числа
и правильной дроби.
3. Если числитель неправильной в) это правильная дробь.
дроби не делится нацело на её зна-
менатель, то …
4. Если деление числителя на знаме- г) неполное частное – это целая
натель можно выполнить нацело, то часть смешанной дроби, остаток –
… это числитель, а делитель – знамена-
тель дробной части.
5. Если деление числителя на знаме- д) это неправильная дробь.
натель можно выполнить только с
остатком, то …
Задание 9. Закончите предложения.
1. Действие деления 1 : 2 …
2. Чтобы найти частное 1 : 2, нужно …
p
3. Число, которое можно записать в виде , – это …
q
4. Знаменатель дроби показывает …
5. Числитель дроби показывает …
6. Любое натуральное число – это …
7. Сумма натурального числа и правильной дроби – это …
8. Чтобы записать смешанную дробь как неправильную, надо …
Задание 10. Определите, сколько минут составляет:
1 1 1 1
1) ч; 2) ч; 3) ч; 4) ч.
3 4 6 10
Задание 11. Какую часть часа составляет:
1) 1 мин; 2) 2 мин; 3) 4 мин; 4) 6 мин;
5) 20 мин; 6) 22 мин; 7) 35 мин; 8) 55 мин?
62
Занятие 17
64
Чтобы сложить (вычесть) дроби с разными знаменателями, надо
сначала привести дроби к общему знаменателю, а затем сложить (вы-
честь) их числители и записать общий знаменатель.
1 2 3 10 3 + 10 13
Например, + = + = = .
5 3 15 15 15 15
Сложение и вычитание смешанных дробей выполняют с помо-
щью законов сложения. Чтобы сложить (вычесть) смешанные дроби,
надо сложить (вычесть) целые части, затем сложить (вычесть) дробные
части и полученные результаты сложить.
Например,
1 2 1 2 3 3
2 + 1 = (2 + 1) + + = 3 + = 3 ;
5 5 5 5 5 5
3 1 3 1 2 2
2 − 1 = (2 − 1) + − = 1 + = 1 .
5 5 5 5 5 5
Произведение двух дробей равно дроби, числитель которой равен
произведению числителей, а знаменатель – произведению знаменате-
p r p⋅r
лей этих дробей: ⋅ = .
q s q⋅s
1 2 1⋅ 2 2
Например, ⋅ = = .
5 3 5 ⋅ 3 15
Чтобы умножить натуральное число на дробь, надо числитель
дроби умножить на это натуральное число, а знаменатель оставить без
изменения.
2 3⋅ 2 6 1
Например, 3 ⋅ = = =1 .
5 5 5 5
p q p q
Дробь – это число, обратное для дроби . Числа и –
q p q p
это взаимно обратные числа (здесь p и q – натуральные числа). Произ-
ведение взаимно обратных чисел равно 1.
2 5 2 ⋅ 5 10
Например, ⋅ = = =1 .
5 2 5 ⋅ 2 10
Частное двух дробей равно дроби, которая при умножении на
делитель даёт делимое.
Чтобы разделить дробь на дробь, надо делимое умножить на
дробь, обратную делителю.
1 2 1 3 1⋅ 3 3
Например, : = ⋅ = = .
2 3 2 2 2⋅2 4
65
При умножении и делении смешанных дробей удобно сначала за-
писать их в виде неправильных дробей.
1 2 5 5 5 ⋅ 5 25 1
Например, 2 ⋅ 1 = ⋅ = = =4 ;
2 3 2 3 2⋅3 6 6
1 2 5 5 5 3 5⋅3 3 1
2 :1 = : = ⋅ = = =1 .
2 3 2 3 2 5 2⋅5 2 2
Все законы сложения (коммутативный и ассоциативный) и умно-
жения (коммутативный, ассоциативный, дистрибутивный) выполня-
ются и для дробей.
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Подберите однокоренные слова к данным существи-
тельным: сокращение, умножение, дробь.
Задание 3. Подберите прилагательные к существительным: дробь,
дроби, знаменатель, множитель, части, числа.
Задание 4. Прочитайте предложения. Обратите внимание на упот-
ребление выделенных конструкций.
1. Умножим числитель и знаменатель на одно и то же число.
2. Надо умножить числитель и знаменатель дроби на дополни-
тельный множитель.
3. Дробь можно сократить на множитель, если числитель и
знаменатель дроби имеют общий множитель, который не равен 1.
4. Чтобы разделить дробь на дробь, надо делимое умножить на
дробь, обратную делителю.
Задание 5. Поставьте вместо точек словосочетания с глаголами
умножить на…, разделить на…, сократить на… , данные под чертой.
1. Если числитель и знаменатель дроби …, то получится дробь,
которая равна данной дроби.
2. Если числитель и знаменатель дроби имеют общий множи-
тель, который не равен 1, то дробь можно …
3. Чтобы … натуральное число …, надо числитель дроби …, а
знаменатель оставить без изменения.
4. Чтобы … дробь …, надо делимое …, обратную делителю.
Умножить на одно и то же натуральное число; умножить на
дробь; разделить на дробь; сократить на этот множитель; умножить
на это натуральное число.
Задание 6. Найдите в тексте конструкции с выражением «привес-
ти к общему знаменателю» и запишите их.
66
Задание 7. Ответьте на вопросы, используя словосочетание «при-
вести к общему знаменателю».
5 1
1. Что можно сделать с дробями и ?
3 8
2. К какому знаменателю чаще всего приводят дроби?
3. Как сравнить две дроби с разными знаменателями?
1 2
4. Как сложить дроби и ?
5 7
Задание 8. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
1. Сколько равных дробей можно записать для любой дроби?
2. Какая дробь получится, если числитель и знаменатель умно-
жить на одно и то же натуральное число?
3. Когда дробь можно сократить на общий множитель?
4. Какая дробь называется несократимой?
5. Как привести дроби к общему знаменателю?
6. К какому знаменателю чаще всего приводят дроби?
7. Чему равен наименьший общий знаменатель двух дробей?
8. Какая из двух дробей с одинаковыми знаменателями больше?
9. Как сложить (вычесть) дроби с общим знаменателем?
10. Как сложить (вычесть) дроби с разными знаменателями?
11. Как сложить (вычесть) смешанные дроби?
12. Чему равно произведение двух дробей?
13. Как умножить натуральное число на дробь?
p q
14. Какие числа и ? Чему равно их произведение?
q p
15. Чему равно частное двух дробей?
16. Как разделить дробь на дробь?
17. Какие законы выполняются для дробей?
Задание 9. Выполните действия с обыкновенными дробями.
1 2 1 5 7
1. 2 ⋅ 48 − 3 : + 5 : .
2 3 18 12 36
2. 1 ⋅
8 13
+ 5 : : 8 + 3 .
5 8 1 1
13 42 7 21 8 2
2 7 3 7 45 69 4
3. 3 + 1 ⋅ 1 − 2 − 1 ⋅ ⋅ .
5 10 17 23 46 80 9
5 13 4 1 7 10 1
4. 4 − 3 : + 3 − 2 :1 : 3 .
12 24 7 18 12 12 5
67
Занятие 18
РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Знамена́тель (м.р.) О́бщий положи́тельный знаме-
на́тель
Рациона́льный, -ая, -ое, -ые Рациона́льный мно́житель
Рациона́льное число́
Рациона́льное выраже́ние
68
p
Для любого целого числа p верно равенство: = p . Оно означа-
1
ет, что любое целое число является рациональным числом.
Чтобы сравнить две любые дроби, сначала надо привести их к
общему положительному знаменателю.
Из двух дробей с общим положительным знаменателем больше
та, у которой числитель больше.
3 5
Например, сравним дроби − и . Приведём дроби к общему
8 − 16
3 −3 −6 5 −5
положительному знаменателю: − = = ; = . Так как
8 8 16 − 16 16
−6 −5 3 5
–6 < –5, то < и − < .
16 16 8 − 16
Из общего правила сравнения целых чисел следует, что положи-
тельная дробь больше отрицательной дроби и больше нуля, отрица-
тельная дробь меньше нуля.
Все арифметические действия с рациональными числами выпол-
няются так же, как и с положительными дробями. Для рациональных
чисел выполняются все законы сложения и умножения.
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Подберите прилагательные к существительным.
Число разный
Дробь положительный
Дроби отрицательный
Модули целый
Знак общий положительный
Знаменатель рациональный
одинаковые
обыкновенный
дробный
обыкновенные
противоположные
новый
одинаковый
Задание 3. Поставьте вместо точек подходящие по смыслу прила-
гательные.
1. … дробные числа – это положительные … дроби.
69
2. Если перед положительной дробью поставить знак минус, то
получится новое число – отрицательное … число или … дробь.
2 −6 −7
3. , , – это … числа.
3 5 −7
4. … число – это … дробь, если p, q имеют … знак; … дробь, ес-
ли p, q имеют … знак.
p
5. Равенство = p означает, что любое … число является ра-
1
циональным числом.
6. Чтобы сравнить две любые дроби, сначала надо привести их к
общему … знаменателю.
7. Из двух дробей с … положительным знаменателем больше та,
у которой числитель больше.
8. … дробь больше отрицательной дроби и больше нуля, …
дробь меньше нуля.
Запомните!
Что? – это что?
=
Что? является чем? (-ым, -им, -ой, -ей, -ыми, -ими, -ом,
-ем, -ой, -ей, -ью, -ами, -ями)
Положительные дробные числа – это положительные обыкно-
венные дроби.
=
Положительные дробные числа являются обыкновенными дро-
бями
71
5 8 3 4 5 15 7 11
в) и ; и ; и ; и ;
9 15 5 6 7 21 20 15
Задание 9. Выполните действия с дробями.
4 5 17 7
1. 3 + 4 ⋅ 3 − 2 .
15 6 18 9
7 13 3 7
2. 8 − 6 ⋅ 11 − 9 .
15 60 4 8
9 5 3 53 29 33
3. 1 ⋅ 7 : 3 − − : .
40 7 5 56 35 40
2 4 5 3 1 5 4
4. + 2 : 7 − 5 : 22 + 10 − .
5 9 12 4 2 8 5
Задание 10. Решите задачи.
1) Найдите число, одна третья часть которого, уменьшенная на
одну шестую его часть, равна числу две целых две пятых.
2) Дано число. Если сложить девять десятых частей этого числа
и три пятых частей этого числа, то получится число семь це-
лых одна пятая. Найдите это число.
72
Занятие 19
ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
73
2. Если в десятичной дроби нули записаны справа (в дробной час-
ти), то их можно отбросить; при этом получится дробь, равная данной.
3. Величина десятичной дроби не изменится, если приписать ну-
ли слева (в целой части).
Если в десятичной дроби перенести запятую вправо на k цифр
(приписав нули справа, если нужно), то получится дробь, которая
больше исходной дроби в 10k раз.
Например, перенесём запятую в дроби 35,783 на две цифры впра-
35783 35783
во – получим дробь 3578,3. Так как 35,783 = , а 3578,3 = ,
1000 10
то дробь 3578,3 больше дроби 35,783 в 100 раз, то есть перенос запя-
той на две цифры вправо увеличил дробь в 102 раз.
Если в десятичной дроби перенести запятую влево на k цифр
(приписав нули слева, если нужно), то получится дробь, которая
меньше исходной дроби в 10k раз.
Например, напишем в дроби 35,783 нуль слева и перенесём запя-
тую на две цифры влево – получим дробь 0,35783. Так как
35783 35783
35,783 = , а 0,35783 = , то дробь 0,35783 меньше дроби
1000 100 000
35,783 в 100 раз, то есть перенос запятой на две цифры влево умень-
шил дробь в 102 раз.
Другими словами:
− перенести запятую в записи десятичной дроби вправо на
k цифр – значит умножить дробь на 10k;
− перенести запятую в записи десятичной дроби влево на k цифр –
значит разделить дробь на 10k.
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Запомните, как читать десятичные дроби!
1 одна целая
2 две целых
3 три целых
0 нуль целых
1,1 одна целая, одна десятая
1,01 одна целая, одна сотая
1,001 одна целая, одна тысячная
2,2 две целых, две десятых
2,02 две целых, две сотых
3,113 три целых, сто тринадцать тысячных
0,15 нуль целых, пятнадцать сотых
74
Задание 2. Прочитайте дроби сначала по вертикали, а затем по
горизонтали:
0,1 0,01 0,001 0,11 0,101
1,1 1,01 1,001 1,11 1,101
2,2 2,02 2,002 2,22 2,202
3,3 3,03 3,003 3,33 3,303
4,4 4,04 4,004 4,44 4,404
5,5 5,05 5,005 5,55 5,505
Задание 3. Прочитайте дроби:
0,4; 2,04; 7,5; 6,3; 1,08; 4,12; 5,005; 9,009; 15,5; 14,25; 0,16; 0,313;
18,6; 42,07; 12,19; 3,12; 8,5; 9,09; 0,61; 0,87; 0,18; 19,21.
Задание 4. Подберите дополнения и обстоятельства к глаголам.
Записать как? Сравнивать что?
Приписать где? Выполнять что? с чем?
Перенести что? куда? где? Отбросить что?
Уменьшить что? во сколько раз? Умножить на сколько?
Отделять чем? Разделить на сколько?
Задание 5. Поставьте вместо точек подходящие по смыслу глаго-
лы, данные под чертой.
1. Дроби, у которых знаменатели являются степенью числа 10,
… в более простой форме без знаменателя.
2. Целую и дробную части друг от друга … знаком « , ».
3. Десятичная форма записи дробей позволяет … и … их, … с
ними арифметические действия.
4. К любой десятичной дроби можно … справа (в дробной части)
нули.
5. Если в десятичной дроби нули записаны справа, то их можно
….
6. Величина десятичной дроби не изменится, если … нули слева
(в целой части).
7. Если … запятую в дроби 35,783 на две цифры вправо, то по-
лучим дробь 3578,3.
8. Перенести запятую в записи десятичной дроби вправо на
k цифр – значит … дробь на 10k степени.
9. Перенести запятую в записи десятичной дроби влево на
k цифр – значит … дробь на 10k степени.
Записать, записывать, сравнивать, выполнять, отделять, отбро-
сить, написать, перенести, приписать, разделить, умножить.
Задание 6. Закончите предложения.
1. Дроби, у которых знаменатели являются степенью числа 10,
…
75
2. Записанные в такой форме дроби – это …
27
3. Дробь и 2,7 – это …
10
4. Десятичная форма записи дробей позволяет …
5. После запятой в записи десятичной дроби должно быть столь-
ко цифр, сколько …
6. К любой десятичной дроби можно …
7. Если в десятичной дроби нули записаны справа, то …
8. Величина десятичной дроби не изменится, если …
9. Если в десятичной дроби перенести запятую вправо на k цифр,
то …
10. Если в десятичной дроби перенести запятую влево на k цифр,
то …
11. Перенести запятую в записи десятичной дроби вправо на
k цифр – значит …
12. Перенести запятую в записи десятичной дроби влево на
k цифр – значит …
Задание 7. Расскажите:
а) о форме записи десятичной дроби;
б) о свойствах десятичной дроби.
Задание 8. Запишите обыкновенные дроби как десятичные:
1 5 1 7 3 7 5 5 11 8
; ;1 ; ;2 ; ; ; ; ; .
4 8 2 10 16 12 8 18 15 7
Задание 9. Запишите десятичные дроби как обыкновенные:
0,5; 0,43; 0,019; 1,3; 2,75; 6,042; 0,0048; 0,5497; 0,01735.
Задание 10. Вычислите:
1) 3,12 ⋅ 10; 9) 0,7 ⋅ 10;
2) 0,154 ⋅ 100; 10) 2,3 ⋅ 100;
3) 0,0173 ⋅ 1000; 11) 0,015 ⋅ 1000;
4) 0,00254 ⋅ 10 000; 12) 0,4005 ⋅ 10 000;
5) 0,5 : 10; 13) 1,73 : 10;
6) 24,1 : 100; 14) 0,47 : 100;
7) 12,3 : 1000; 15) 312,71 : 1000;
8) 0,7 : 10 000; 16) 15,3 : 1000.
76
Занятие 20
ДЕЙСТВИЯ С ОБЫКНОВЕННЫМИ
И ДЕСЯТИЧНЫМИ ДРОБЯМИ
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Перемно́жить II (что?)
Коне́чный, -ая, -ое, -ые Коне́чная дробь
Коне́чное мно́жество
Коне́чные чи́сла
Бесконе́чный, -ая, -ое, -ые Бесконе́чная дробь
Бесконе́чно Бесконе́чно мно́го
Дробь Несократи́мая дробь
Пери́од Пери́од дро́би
Периоди́ческий, -ая, -ое, -ие Бесконе́чная периоди́ческая дробь
То́чный, -ая, -ое, -ые То́чный результа́т
То́чное значе́ние
78
Любое целое число или конечная десятичная дробь – это частный
случай бесконечной периодической дроби.
Чтобы выполнить действия с обыкновенными и десятичными
дробями, нужно все числа записать как обыкновенные дроби или все
числа записать как конечные десятичные дроби и выполнить действия.
5 3
Например, найдём значение выражения : − 0,35 .
12 5
1. Сначала выполним вычитание:
3
− 0,35 = 0,6 − 0,35 = 0,60 − 0,35 = 0,25 .
5
2. Затем выполним деление:
5 5 25 5 1 5 5 2
: 0,25 = : = : = ⋅4 = =1 .
12 12 100 12 4 12 3 3
Таким образом, мы нашли точное значение выражения.
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Сгруппируйте однокоренные слова: конец, равно, де-
сять, сократить, дробь, период, конечный, равенство, бесконечный,
сокращение, уравнять, бесконечно, десятичный, несократимый, дроб-
ный, периодический, равный, десятый, кратный, дробить.
Задание 3. Подберите к глаголам подходящие по смыслу слова и
словосочетания.
Привести действие
Выполнить число знаков
Уравнять десятичную дробь
Перемножить дроби к общему знаменателю
Отделить запятой
Перенести после запятой
Стоять две десятичные дроби
Записать запятую
Повторяться в записи дроби
Приписать в виде обыкновенной дроби
Разделить бесконечно много нулей
к любому целому числу
Задание 4. Поставьте слова в скобках в нужной форме.
1. Сначала надо привести дроби к (общий знаменатель), а затем
выполнить (действие).
79
2. Привести десятичные дроби к (общий знаменатель) – значит
уравнять (число знаков) после запятой.
3. Чтобы перемножить (две десятичные дроби), надо убрать (за-
пятая), перемножить (новые числа), в полученном произведении спра-
ва отделить (запятая) столько цифр, сколько их было после запятых во
(все множители) вместе.
4. Чтобы разделить (десятичная дробь) на (десятичная дробь),
надо сначала перенести (запятая) у делимого и делителя вправо на
столько цифр, сколько их у делителя в дробной части.
5. Если (конечная десятичная дробь) записать в виде (обыкно-
p
венная несократимая дробь ), то её знаменатель q не имеет других
q
простых делителей, кроме 2 и 5.
p
6. Если знаменатель q несократимой дроби имеет простой де-
q
литель, не равный 2 и 5, то (эта дробь) нельзя записать как (конечная
десятичная дробь).
7. К (любое целое число) или (конечная десятичная дробь) мож-
но справа приписать бесконечно много нулей.
Задание 5. Ответьте на вопросы.
1. Как выполняется сложение и вычитание десятичных дробей?
2. Что значит привести десятичные дроби к общему знаменателю?
3. Как перемножить две десятичные дроби?
4. Как разделить десятичную дробь на десятичную дробь?
5. Какие бывают десятичные дроби? Приведите примеры.
6. Как читать периодические дроби? Приведите примеры. Запи-
шите их в тетрадь.
7. Сколько нулей можно справа приписать к целому числу или к
конечной десятичной дроби?
Задание 6. Найдите точное значение выражения:
1 7
1) 2,3 + ; 2) – 0,5;
4 12
2 1
3) 0,15 ⋅ ; 4) 2 ⋅ 0,04;
3 2
35 1
5) 2,88 ⋅ ; 6) 4 : 0,65;
75 8
3 1
7) 6,075 : ; 8) 1 : 0,2;
20 4
80
4 − 3,68 : 2 1 ;
9) 3
1 2
10) 3,06 : 7 + 3 ⋅ 0,38;
5 2 2 5
1 1
11) 3,075 : 1,5 – ⋅ + 3,26 ;
4 25
3 1
12) 6,72 : + 1 ⋅ 0,8 : 1,21 - 6 .
3
5 8 8
81
Занятие 21
ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Дробь (ж.р.) Бесконе́чная непериоди́ческая
дробь
Иррациона́льный, Иррациона́льный мно́житель
-ая, -ое, -ые
Иррациона́льное число́
Иррациона́льные выраже́ния
Действи́тельный, Действи́тельное число́
-ая, -ое, -ые
Транзити́вность (ж.р.) Транзити́вность нера́венств
Сво́йство транзити́вности
Мно́жество (како́е?) Мно́жество действи́тельных чи́сел
Мно́жество рациона́льных чи́сел
Мно́жество иррациона́льных чи́сел
Мно́жество це́лых чи́сел
Мно́жество натура́льных чи́сел
Подмно́жество (како́е?) Подмно́жество мно́жества це́лых
чи́сел
1
a⋅ = 1(a ≠ 0 ) ;
a
1 a
a⋅ = (b ≠ 0 ) .
b b
a
На нуль делить нельзя, поэтому выражение не имеет смысла
0
для любого действительного числа a, в том числе и для a = 0.
Все действительные числа образуют множество действительных
1
чисел R. Например, 1∈ R, ∈ R, − 0,1 ∈ R, π ∈ R .
2
Все рациональные числа образуют множество рациональных чи-
p 1 10
сел Q = p ∈ Z , q ∈ N . Например, 1∈ Q, ∈ Q, − ∈ Q, π ∉ Q .
q 2 13
83
Все иррациональные числа образуют множество иррациональ-
ных чисел J. Например, π ∈ J, 2 ∉ J.
Действительные числа – это рациональные и иррациональные
числа. Множество R не содержит других элементов. В этом случае
говорят, что R – это объединение Q и J, множество Q – это подмноже-
ство множества R, множество J – это подмножество множества R, и
пишут:
R = Q ∪ J , Q ⊂ R, J ⊂ R .
Все целые числа образуют множество целых чисел
1
Z = {..., − 2, − 1, 0, 1, 2, ... } . Например, 1∈ Z , 0 ∈ Z, − 1 ∈ Z, ∉ Z . Це-
2
лое число – это рациональное число. В этом случае говорят, что мно-
жество Z – это подмножество множества Q, и пишут:
Z ⊂Q⊂ R.
Натуральные числа – это целые числа, поэтому множество N – это
подмножество множества Z, то есть N ⊂ Z ⊂ Q ⊂ R .
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Подберите прилагательные к существительным дробь,
числа. Запишите полученные словосочетания в тетрадь.
Задание 3. Замените выделенные конструкции синонимичными.
М о д е л и:
1. Рациональные и иррациональные числа называются действи-
тельными числами.
Рациональные и иррациональные числа – это действительные
числа.
2. Дробь 0,10110111011110111110… является бесконечной непе-
риодической дробью.
Дробь 0,10110111011110111110… – это бесконечная непериоди-
ческая дробь.
1. Число, которое можно записать в виде бесконечной неперио-
дической десятичной дроби, называют иррациональным числом.
2. Дробь 0,10110111011110111110… не является рациональным
числом.
3. Рациональное число является периодической дробью.
4. Иррациональное число является бесконечной непериодической
дробью.
5. Натуральные числа являются целыми числами.
84
Задание 4. Поставьте слова в скобках в нужной форме.
1. Обыкновенную дробь можно записать в виде (бесконечная пе-
риодическая дробь).
2. В бесконечной непериодической дроби никакая группа цифр
не является (период).
3. Бесконечная непериодическая дробь не является (рациональ-
ное число).
4. Любое действительное число можно записать в виде (беско-
нечная десятичная дробь).
5. Все действительные числа образуют множество (действитель-
ные числа).
6. Все рациональные числа образуют множество (рациональные
числа).
Задание 5. Расскажите о свойствах действительных чисел.
Задание 6. Расскажите о рациональных и иррациональных числах.
Задание 7. Расскажите о множествах рациональных, иррацио-
нальных и целых чисел.
Задание 8. Запишите и выучите основные определения по теме
«Действительные числа».
Задание 9. Запишите с помощью знаков N, Z, Q, J, R, R+, R–, ∈, ∉:
1) 5 – натуральное число; 6) –7,1 – отрицательное число;
2) –3 – целое число; 7) 4,2 – рациональное число;
3) 12 – положительное число; 8) 8 – действительное число;
2 9) π – нерациональное число;
4) – нецелое число; 10) 0 – ненатуральное число.
7
5) –2 – неположительное число;
Задание 10. Напишите знак ∈ или ∉ вместо точек.
3 7
3 ... N; –5 ... N; ... Z; ... Q; –2 ... Z; –2,8 ... R; 3,14 ... Z; –0,12 ... Q.
4 8
85
Занятие 22
86
a c b d
Из пропорции = следует пропорция = , потому что если
b d a c
дроби равны, то и обратные им дроби равны.
Основное свойство пропорции.
Произведение крайних членов пропорции равно произведению
a c
средних членов пропорции: если = , то a ⋅ d = b ⋅ c .
b d
Если один из членов пропорции неизвестен и необходимо его опре-
делить, то говорят, что нужно решить пропорцию.
Чтобы найти неизвестный крайний член пропорции, надо произ-
ведение средних членов пропорции разделить на известный крайний
член пропорции.
Чтобы найти неизвестный средний член пропорции, надо произ-
ведение крайних членов пропорции разделить на известный средний
член пропорции.
В математике (и в других науках) используется понятие «величи-
на». Величина – это результат измерения. Величина определяется чис-
лом и единицей измерения. Например, длина стола равна одному мет-
ру (1 м).
Отношение величин с одинаковыми единицами измерения – это
5 м 5
число. Например, = .
2м 2
Отношение величин с разными единицами измерения определяет
5 км 5 км
новую величину. Например, = .
3ч 3 ч
Величины называются прямо пропорциональными, если при
увеличении одной из них в несколько раз другая величина увеличива-
ется во столько же раз.
Величины называются обратно пропорциональными, если при
увеличении одной из них в несколько раз другая уменьшается во
столько же раз.
В десятичной системе часто используются сотые части.
Сотая часть числа – это процент. Обозначается процент знаком %.
Рассмотрим три основных типа задач на проценты:
1) найти процент от данного числа;
2) найти число по его процентам;
3) найти процентное отношение чисел.
Чтобы решить задачи 1 и 2, надо знать, что процент – это одна со-
тая часть числа. Решение задачи третьего типа связано с выражением в
процентах отношения двух чисел. Чтобы найти процентное отношение
двух чисел, надо их отношение умножить на 100.
87
Запомните, как читать проценты!
1% один
21% двадцать один процент
31% тридцать один
…
2% два
3% три
4% четыре
22% двадцать два процента
23% двадцать три
24% двадцать четыре
…
5% пять
… …
20% двадцать
25% двадцать пять процентов
… …
30% тридцать
…
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Подберите прилагательные к существительным: член
пропорции, величина, часть.
Задание 3. Образуйте существительные от глаголов при помощи
суффикса -ени-.
Решить, относиться, определить, увеличить, уменьшить, изме-
рять.
Задание 4. Сгруппируйте однокоренные слова: пропорция, отно-
шение, сто, величина, измерить, увеличение, прямой, обратно, про-
порциональный, относиться, десять, сотый, измерение, увеличить,
прямо, обратный, десятичный.
Запомните!
Отношение чего? к чему? равно отношению чего? к чему?
=
Что? относится к чему? как что? относится к чему?
Отношение 16 к 2 равно отношению 48 к 6.
=
16 относится к 2 как 48 относится к 6.
88
Задание 5. Прочитайте пропорции по модели из таблицы.
1. х : 15 = 8 : 24. 6. 24 : 3 = 18 : х.
2. 17 : 5 = х : 15. 7. 28 : 12 = –7 : х.
1 3 7 1
3. x : = : . 8. 5 : x = 3
:4 .
2 4 8 2
7 3 1 1 4 3
4. : =x: . 9. : = :x .
12 5 3 2 5 8
5. 0,75 : 0,2 = 1,5 : х. 10. х : 0,12 = 0,3 : 1,8.
Задание 6. Скажите, какие это величины – прямо пропорцио-
нальные или обратно пропорциональные?
1. x и y = 2x. 3. x и y = 3/x.
2. x и y = 0,2x. 4. x и y = 0,5/x.
Задание 7. Поставьте вместо точек подходящие по смыслу прила-
гательные.
1. В выражении a : b = c : d числа a и d – это … члены пропор-
ции, числа b и c – это … члены пропорции.
2. Чтобы найти … крайний член пропорции, надо произведение
средних членов пропорции разделить на … крайний член пропорции.
3. Величины называются …, если при увеличении одной из них в
несколько раз другая величина увеличивается во столько же раз.
4. Величины называются …, если при увеличении одной из них в
несколько раз другая уменьшается во столько же раз.
5. В … системе часто используются … части.
6. Чтобы найти … отношение двух чисел, надо их отношение
умножить на 100.
Задание 8. Найдите соответствия в левой и правой частях.
1. Равенство двух отношений а) если при увеличении одной из
… них в несколько раз другая увели-
чивается во столько же раз.
2. Произведение крайних чле- б) это процент.
нов пропорции равно …
3. Чтобы найти неизвестный в) надо отношение двух чисел ум-
крайний член пропорции, … ножить на 100.
4. Чтобы найти неизвестный г) надо произведение крайних чле-
средний член пропорции, … нов разделить на известный сред-
ний член пропорции.
5. Величины называются пря- д) произведению средних членов
мо пропорциональными, … пропорции.
6. Величины называются об- е) если при увеличении одной из
ратно пропорциональными, … них в несколько раз другая умень-
89
7. Чтобы найти процентное шается во столько же раз.
отношение двух чисел, ж) надо произведение средних чле-
нов пропорции разделить на из-
8. Сотая часть числа … вестный крайний член пропорции.
з) это пропорция.
90
Занятие 23
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Прочитайте выражения по модели.
М о д е л ь: 1. Корень какой степени из чего.
2. Корень степени … из чего.
3. 2 a и 3 a – исключения.
2
a = a корень квадратный из а корень степени два из а
3
a корень кубический из а корень степени три из а
4
a корень четвёртой степени из a корень степени четыре из a
5
a корень пятой степени из a корень степени пять из a
6
a корень шестой степени из a корень степени шесть из a
n
a корень энной степени из а корень степени эн из а
n +1
a корень степени эн плюс
один из а
m −1
a корень степени эм минус
один из а
92
Задание 3. Прочитайте выражения:
n +1
b , 4 a , 5 xy , 3 n + 1, n a + b , m − 2 , 5, 2k
n + m, m
c.
94
Занятие 24
СЛОВА И СЛОВОСОЧЕТАНИЯ
Ось (ж.р.) Числова́я ось
Абсци́сса Ось абсци́сс
То́чка Абсци́сса то́чки
Длина́ Едини́ца длины́
Изобрази́ть II, изобража́ть I
(что? где?) Изобрази́ть числову́ю ось
Изобрази́ть тóчку на числово́й оси́
Координа́та Координа́та то́чки
Ось координа́т
Координа́тный, -ая, -ое, -ые Координа́тная ось
Систе́ма Систе́ма координа́т
Ли́ния Пряма́я ли́ния
Луч (како́й?) Положи́тельный луч
≠
Отрица́тельный луч
Направле́ние Положи́тельное направле́ние
≠
Отрица́тельное направле́ние
Отсчёт Нача́ло отсчёта
Ордина́та Ордина́та то́чки
Ось ордина́т
Отме́тить II, отмеча́ть I
(что? где?) Отме́тить число́ на числово́й оси́
Паралле́ль (ж.р.)
Паралле́льный, Паралле́льные прямы́е
≠
-ая, -ое, -ые Непаралле́льные прямые
Перпендикуля́р (к чему́?) Перпендикуля́р к прямо́й
Перпендикуля́рный, Перпендикуля́рные прямы́е
≠
-ая, -ое, -ые Неперпендикуля́рные прямы́е
Пло́скость (ж.р.) Координа́тная пло́скость
Поста́вить II в соотве́тствие Упоря́доченную па́ру чи́сел по-
(что? чему́?) ста́вить в соотве́тствие то́чке
пло́скости
Соотве́тствовать I (чему?) Число́ соотве́тствует то́чке
У́гол (како́й?) Прямо́й у́гол
Координа́тный у́гол
Упоря́дочить II (что?) Упоря́дочить чи́сла
Упоря́доченный, -ая, -ое, -ые
Пара Упоря́доченная па́ра
95
ТЕКСТ ДЛЯ ЧТЕНИЯ
Е
Рассмотрим прямую линию
O (рис. 1). Обозначим её направление
вправо знаком → стрелка.
0 1 Будем рассматривать это направ-
Рис. 1 ление как положительное, а противо-
положное направление (влево) как
отрицательное.
Мы получили ось. Возьмём на ней точку и обозначим её буквой О.
Точка О изображает число 0 (нуль). Это начало отсчёта. Возьмём
любую точку справа от точки О и обозначим её буквой Е. Будем счи-
тать, что отрезок ОЕ – это единица длины (то есть длина отрезка ОЕ равна
1). Точка Е изображает число 1.
Мы получили числовую (координатную) ось.
Прямая, на которой выбраны начало отсчёта, положительное на-
правление и единица длины, называется координатной осью.
На рисунке 1 координатная ось изображена горизонтально с по-
ложительным направлением, которое идёт вправо от точки О.
Начало отсчёта (начальная точка) О делит координатную ось на
два луча. Один из них идёт вправо от точки О в положительном на-
правлении. Это положительный луч. Другой луч идёт влево от точки O.
Это отрицательный луч.
Каждая точка координатной оси изображает действительное чис-
ло. Если точка находится на положительном луче, то она изображает
положительное число. Если точка находится на отрицательном луче,
то она изображает отрицательное число.
Число, которое обозначено на координатной оси точкой, называ-
ют координатой этой точки.
Каждой точке координатной оси соответствует действительное
число – координата этой точки (рис. 2).
Две различные точки A и B координатной оси имеют разные ко-
ординаты – a и b. Если точка A расположена справа от точки B, то a > b.
Каждое действительное число есть координата некоторой точки
координатной оси.
В D С O E М N А
b –2 –1 0 1 2 3,5 a
Рис. 2
96
Зададим на плоскости две
оси координат так, чтобы угол
между ними был прямой (90°). II I
Такие прямые называются пер-
пендикулярными. Назовём их
ось x и ось y. Точку пересече-
ния обозначим точкой О. Эта
точка является началом отсчёта
для каждой из этих осей. Еди-
ницы длины осей возьмём рав- III IV
ными друг другу.
На плоскости определена
прямоугольная (декартова) сис-
тема координат xOy (рис. 3). Рис. 3.
Ось x – это ось абсцисс.
Ось y – это ось ординат. Точка О – начало системы координат.
Плоскость, на которой задана декартова система координат, на-
зывается координатной плоскостью.
Прямоугольная система координат xOy разделяет плоскость на
четыре части, которые называются координатными углами. Их обо-
значают римскими цифрами I, II, III, IV (см. рис. 3).
Пусть A – произвольная точка координатной плоскости. Прове-
дём через точку A прямые, которые параллельны осям координат. Эти
прямые пересекают оси координат. Координаты точек пересечения –
это координаты точки А.
xA – это первая координата (абсцисса) точки А.
yA – это вторая координата (ордината) точки А.
Говорят, что точка А имеет координаты xA, yA, и пишут А(xA, yA).
Например, на рис. 3 изображена точка А, которая имеет абсциссу
x = 5 и ординату y = 4, поэтому пишут А(5; 4).
Пару координат (xA, yA) точки А называют упорядоченной парой.
Их нельзя менять местами. Если пара состоит из разных чисел, то по-
сле их перестановки получится другая точка плоскости.
Итак, если на плоскости задана прямоугольная система координат
xOy, то:
1) каждой точке плоскости поставлена в соответствие упорядо-
ченная пара чисел (пара координат точки);
2) разным точкам плоскости поставлены в соответствие разные
упорядоченные пары чисел;
3) каждая упорядоченная пара чисел соответствует некоторой
точке плоскости.
97
ЗАДАНИЯ
Задание 1. Прочитайте слова и словосочетания и переведите не-
знакомые по словарю.
Задание 2. Подберите существительные к прилагательным.
Числовая направление
Положительный плоскость
Отрицательный луч
Положительное ось
Отрицательное система
Координатная пара
Параллельные линия
Перпендикулярные угол
Прямой прямые
Координатный
Упорядоченная
Прямоугольная
Прямая
Задание 3. Поставьте слова и словосочетания в скобках в нужной
форме.
1. Рассмотрим (прямая линия).
2. Будем рассматривать направление вправо как (положитель-
ный), а направление влево как (отрицательный).
3. Мы получим (числовая координатная ось).
4. Если точка находится на (положительный) луче, то она изо-
бражает (положительный) число.
5. Если точка находится на (отрицательный) луче, то она изо-
бражает (отрицательный) число.
6. Каждое (действительный) число есть координата некоторой
точки (координатный) оси.
7. Каждой точке (координатный) оси соответствует (действи-
тельный) число – координата этой точки.
8. Какие прямые называются (перпендикулярный)?
9. Прямоугольная система координат разделяет плоскость на че-
тыре части, которые называются (координатный) углами.
10. Пару координат (xA, yA) точки A называют (упорядоченный)
парой.
Задание 4. Прочитайте третий абзац текста. Обратите внимание
на формы глаголов в этой части. Восстановите содержание данного
абзаца по опорным словам: получить ось, взять на ней точку, обозна-
чить её буквой О, изображать число 0, взять любую точку справа от
точки О, обозначить её буквой Е, будем считать, изображать число 1,
получить числовую ось.
98
Запомните!
Чему? поставлено в соответствие что?
=
Что? соответствует чему?
Каждому географическому объекту на карте поставлена в соот-
ветствие пара чисел – долгота и широта.
=
Пара чисел (долгота и широта) соответствует каждому геогра-
фическому объекту на карте.
Задание 5. Замените приведённые конструкции синонимичными.
1. Каждой точке плоскости поставлена в соответствие упорядо-
ченная пара чисел (пара координат точки).
2. Разным точкам плоскости поставлены в соответствие разные
упорядоченные пары чисел.
3. Каждая упорядоченная пара чисел соответствует некоторой
точке плоскости.
4. Каждой клетке шахматной доски соответствуют буквенные и
числовые знаки.
Задание 6. Закончите предложения.
1. Будем рассматривать это направление как положительное, а
противоположное направление …
2. Прямая, на которой выбраны начало отсчёта, положительное
направление и единица длины, называется …
3. Начало отсчёта O делит координатную ось …
4. Каждая точка координатной оси изображает …
5. Если точка находится на отрицательном луче, то она изобра-
жает …
6. Зададим на плоскости две оси координат так, чтобы угол …
7. Говорят, что на плоскости определена …
8. Плоскость, на которой задана декартова система координат,
называется …
9. Прямоугольная система координат xOy разделяет плоскость на
четыре части, которые …
10. Пару координат (xA, yA) точки A называют …
11. Если пара координат состоит из разных чисел, то после их пе-
рестановки получится …
Задание 7. Ответьте на вопросы.
1. Что такое ось?
2. Какое направление мы называем положительным?
3. Какое направление мы называем отрицательным?
4. Каким числом обозначается начало отсчёта?
5. Что такое единица длины?
6. Что такое координатная ось?
99
7. На сколько лучей делит координатную ось начало отсчёта
(точка О)?
8. В каком направлении идёт положительный луч?
9. Куда направлен отрицательный луч?
10. Что изображает каждая точка координатной оси?
11. Когда точка изображает положительное число?
12. Какое число изображает точка, если она находится на отрица-
тельном луче?
13. Что такое прямой угол?
14. Какие прямые называются перпендикулярными?
15. Какую ось мы обозначаем x?
16. Как называется ось y?
17. Что такое прямоугольная система координат xOy?
18. Что такое точка О?
19. Что такое координатная плоскость?
20. Что называется координатными углами?
21. Что такое параллельные прямые?
22. Какую координату называют первой?
23. Как называется вторая координата?
24. Что такое упорядоченная пара?
25. Почему числа в упорядоченной паре координат нельзя менять
местами?
Задание 8. Изобразите следующие числа на числовой оси:
1 1 3 2 10 11
; − ; 0,5; − 0,1; ; − 1 ; 2; − 1; ;− .
4 4 5 5 3 3
Задание 9. Изобразите следующие точки на координатной плос-
кости:
A(4; 3), B(2; 4), C(–5; 2), D(4; –3), E(–1; 3), M(1; 3), N(3; 0),
K(0; –4), S(–3; –2), Q(1; –4), L(–3; 0), P(0; 4).
100
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Настоящее пособие, предназначенное для работы со студентами-
иностранцами на подготовительном факультете, включает в себя осно-
вы арифметики (числа и действия над ними), а также начальные поня-
тия алгебры (понятия иррационального и действительного чисел, чи-
словые множества и их стандартные обозначения).
Вдумчивая постоянная работа с материалами учебного пособия
позволит читателю научиться понимать и грамотно использовать на-
учную математическую терминологию на всём протяжении его обуче-
ния в университете независимо от будущей специальности.
Авторы выражают надежду, что данное пособие станет достой-
ным помощником будущим специалистам в их начальном пути освое-
ния русского языка и научного стиля речи.
101
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА
102
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ …………………………………………………………….. 3
Занятие 1. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА. НУЛЬ. ЦЕЛЫЕ ЧИСЛА … 4
Занятие 2. МНОГОЗНАЧНЫЕ ЧИСЛА ………………………...…. 8
Занятие 3. ЧИСЛА. ЗНАКИ. РАВЕНСТВА ………………………. 11
Занятие 4. СРАВНЕНИЕ ЧИСЕЛ ………………………………….. 16
Занятие 5. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. СЛОЖЕНИЕ …... 19
Занятие 6. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. ВЫЧИТАНИЕ … 23
Занятие 7. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. УМНОЖЕНИЕ ... 26
Занятие 8. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ.
СТЕПЕНЬ С НАТУРАЛЬНЫМ ПОКАЗАТЕЛЕМ …… 30
Занятие 9. АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ. ДЕЛЕНИЕ ……... 33
Занятие 10. СВОЙСТВА ДЕЛИМОСТИ. ПРИЗНАКИ
ДЕЛИМОСТИ. ДЕЛЕНИЕ С ОСТАТКОМ …………... 36
Занятие 11. ЧИСЛОВЫЕ ВЫРАЖЕНИЯ …………………………... 39
Занятие 12. ВЫРАЖЕНИЯ С ПЕРЕМЕННЫМИ ………….………. 43
Занятие 13. ЦЕЛЫЕ ЧИСЛА. МОДУЛЬ ЧИСЛА ……..…………… 46
Занятие 14. ДЕЙСТВИЯ С ЦЕЛЫМИ ЧИСЛАМИ ………………... 50
Занятие 15. ПРОСТЫЕ И СОСТАВНЫЕ ЧИСЛА. ДЕЛИТЕЛЬ.
КРАТНОЕ ……………………………………….………. 54
Занятие 16. ОБЫКНОВЕННЫЕ ДРОБИ …………………………… 58
Занятие 17. ДЕЙСТВИЯ С ОБЫКНОВЕННЫМИ ДРОБЯМИ ..….. 63
Занятие 18. РАЦИОНАЛЬНЫЕ ЧИСЛА ………………………….... 68
Занятие 19. ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ …………………….………….. 73
Занятие 20. ДЕЙСТВИЯ С ОБЫКНОВЕННЫМИ И
ДЕСЯТИЧНЫМИ ДРОБЯМИ …………………………. 77
Занятие 21. ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА ……………..………….. 82
Занятие 22. ОТНОШЕНИЯ. ПРОПОРЦИИ. ПРОЦЕНТЫ …...…… 86
Занятие 23. ВОЗВЕДЕНИЕ В СТЕПЕНЬ
И ИЗВЛЕЧЕНИЕ КОРНЯ ………………………..…….. 91
Занятие 24. КООРДИНАТНАЯ ОСЬ. СИСТЕМА КООРДИНАТ ... 95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ …………………………………………………...…… 101
ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА ……………………………..…102
103
Учебное издание
МАТЕМАТИКА
ВВОДНЫЙ КУРС
Учебное пособие
28.04.2013.
« », 117342, . , . , . 17- ,
. 324. ./ : (495) 334-82-65; . (495) 336-03-11.
E-mail: inta@mail.ru; WebSite: www. inta.ru.
104