Upis2012 - Završni ispit - Zbirka zadataka - Srpski jezik
zbirka-za-1.raz_compressed-2-61-116.pdf
1. Збирка задатака „Јуја“ за 1. разред учитељица Милица Пузовић
62
4. Зграда Радио-телевизије Србије се налази у: (заокружи слово)
а) таковској Улици; б) Таковској Улици; в) Таковској улици.
5. Попуни табелу.
Неправилан назив Правилан назив
БАНАТСКА УЛИЦА
МОРАВСКА УЛИЦА
УЛИЦА МАРКА КРАЉЕВИЋА
УЛИЦА МИЛУТИНА МИЛАНКОВИЋА
6. Напиши адресу твог најбољег друга или другарице.
Писање назива школа
1. Напиши назив своје школе. ___________________________________________________________
2. Заокружи слово испред правилног назива школе.
а) Основна школа „Ђура Јакшић“, Крагујевац д) Основна школа „Десанка Максимовић“, ковин
б) Основна Школа „Свети Сава“, Крушевац ђ) основна школа „Светозар Марковић“, Пријепоље
в) Основна школа „Вук караџић“, Старчево е) Основна школа „Милинко Кушић“, Ивањица
г) Основна школа Бранко Миљковић, Ниш ж) Основна школа „бранислав Петровић“, Чачак
3. Прецртај црвеном бојицом неправилне називе школа: Основна школа „Јован цвијић“,
Костолац, Основна школа „Радоје Домановић“, Лебане, Основна школа „Петар Кочић“, Темерин,
Основна школа“ Јован Стерија Поповић“, Вршац, Основна Школа „Милан Ракић“, Мионица,
Основна школа „Краљ Милутин“, Грачаница.
Назив школе се пише великим почетним словима и обележава се наводницима („“). Назив
основна школа се може скратити са ОШ (велика слова).
Основна школа „Васа Пелагић“ ОШ „Васа Пелагић“
2. Збирка задатака „Јуја“ за 1. разред учитељица Милица Пузовић
63
4. Напиши правилно дате називе школа.
а) основна школа „деспот стефан лазаревић“ бабушница – _____________________________________
_______________________________________________________________________________________
б) основна школа „цар константин“ ниш – ___________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
в) основна школа „душан радовић“ бор – ____________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5. Напиши правилно дате реченице у свеску.
Зовем се данојло Красић. Идем у први разред Основне школе „ Соња маринковић“ у суботици. Са
другом неђом шетам по центру града.
Правилна употреба слова Ч, Ћ, Џ, Ђ и Х
1. Подвуци правилно правилно написане речи: џеврек, ћвор, часовник, венчић, посуђе, поморанџа,
вреча, ћарапа, певаћ, куча, леџа, уђбеник, анђелчић, маћка, грожџе, ђип, поврче, кључ, воће, леђа,
лађа, џем, ђубре, џунгла, срџба, џип, вођа, ћурићи,новчаник, ођачар, чаћкалица, мађионичар, чаша,
џемпер.
2. Прецртај неправилно написане речи.
а) чеп – ћеп г) чуп – ћуп е) черка – ћерка и) ћурка – чурка л) ћилим – чилим
б) срећа – среча д) ноч – ноћ ж) ћебе – чебе ј) свеча – свећа љ) четка – ћетка
в) ајде – хајде ђ) хлеб – леб з) лад – хлад к) аљина – хаљина м) хајдук – ајдук
3. Упиши одговарајуће слово ћ или ч.
а) та_ка в) _авка д) кво_ка е) јуна_ина з) пе_урка ј) _евапи л) ки_анка м) обру_
б) _урка г) зве_ка ђ) све_а ж) зву_ник и) кљу_ к) цве_е љ) вре_а н) игра_
4. Препознај где је место словима џ, ћ, х, ђ, ч и упиши их.
У_еник је ставио нао_аре. Ми_а хо_е да иде у _уприју. Он има бе_ у _епу. На_а се сва_а са
Ср_аном. _елена је обукла _еланке. Пала_инке су вру_е. Ма_ка _у_и у _ошку. Сла_а _исти своје
_изме.
5. Напиши речи умањеног значења.
а) сунђер – ________________ г) џемпер – ________________ е) орман – _______________
б) облак – _________________ д) ђак – ___________________ ж) сапун – _______________
в) јастук – _________________ ђ) чамац – _________________ з) авион – _______________
6. Следеће реченице препиши правилно.
а) Џорџе кува ћај у ђезви. _________________________________________________________________
б) Дећак има смеџе оћи. __________________________________________________________________
в) Оћу да једем џувеч. ___________________________________________________________________
3. 64
(запрежна) кола
– дрвено возило
осмишљено да га
могу вући
животиње
брке суче –
увија бркове
(математички)
рачун –
рачунање
бројева
преорава –
поново преврће
земљу, поново
оре
проси – тражи
милостињу
товар – терет
који се преноси
друм – пут
буре – дрвени
суд, посуда за
течност
I Ја сам чудо видео учитељица Милица Пузовић
народна песма
4. Прочитај још једну шаљиву народну песму. Питај одрасле кад се слави Дан шале.
Народна песма је песма која нема познатог аутора. То су песме које су настале у
народу, али их није смислио народ као маса, већ истакнути појединац који су је
преносили с генерацију на генерацију. Када се појавио Вук Караџић и његова азбука,
те песме су записане и захваљујући томе ми их данас можемо читати.
Шаљиве народне песме су духовите и кратке песме. Тема шаљивих песама је шала
на рачун појединаца и оне исмевају њихове мане. Њихов циљ је да забаве, насмеју и
створе ведро расположење.
2. Повежи загонетку са тачним решењем.
3. Како се која животиња оглашава?
коза мекеће коњ
мачка вук
свиња миш
1. Разврстај дате животиње: рода, мрав, во, коза, миш, вук, зец, свиња, мачка, коњ,
пуж.
Домаће животиње
Дивље животиње
Штафетно читање песме. Сваки ученик прочита по који ред у песми.
Како се пуж са волом туче? Шта је ту необично? Која животиња вуче кола? Које
обично животиње вуку запрежна кола? Ко суче бркове у песми? Које животиње имају
бркове? Шта уче мачке? Ко учи иначе рачун? Где спава коњ у песми? А иначе ко
спава на грани? Шта ради зец? Како разумеш да вук проси на друму? А рода да служи
жабу? Какво је то необично пријатељство? Коме се народни песник посебно чуди?
Какво је чудо виђено? Које се све смешне ситуације спомињу у овој песми?
Траву пасе, није прасе. Има роге, нема ноге. И без ногу
пољем шеће, а без куће нигде неће.
Чучи чуча – бежи бега, скочи чучо, па ухвати бегу?
Иде брзо, па још брже, кад се јавља он зарже.
Дуги кљун и дуге ноге, храну тражи поред воде.
Он у шуми живи, много купуса воли, дуге уши има и
ловца се боји.
ЗЕЦ
ПУЖ
КОЊ
РОДА
МАЧКА И
МИШ
4. 65
ј' – је
хајд' – хајде
веје – пада
ви'ш – видиш
ен' онде – ено
онде
навејô – навејао,
када напада
много снега
бедем – високи
заштитини зид,
висок нанос
снега
брег – ниже
узвишење, мање
од брда и
планине
крилатице –
птице које
одлетеле у
топлије крајеве
ајзлибан – воз
I Зимска песма учитељица Милица Пузовић
Јован Јовановић Змај
6. Опиши укратко у свеску две зимске игре или два зимска спорта.
Јован Јовановић Змај (1833–1904)
Био је лекар и писац. Написао је збирке песама „Ђулићи“ и „Ђулићеви увеоци“.
Уређивао је часописе: „Јавор“, „Змај“, ,„Жижа“, „Невен“... Познате песме су: „Ала је
леп овај свет“, „Таши, таши“, „Мали бата“, „Материна маза“, „Пачја школа“...
Реченице које се завршавају тачком, казују неко обавештење: Тамо веје крупан снег.
Реченице које се завршавају упитником су реченице којима нешто питамо: А шта
може зима мени?
Реченице којима изричемо неку заповест завршавају се узвичником: Чучни само на
тај лед!
2. Поред датих реченица напиши да ли означавају обавештење или питање.
Ето, то је, то је све.
Шта ми може, шта ми сме?
Навејао је читав бедем, читав брег.
3. Напиши правилно дата лична имена из песме.
а) зорка – ____________________ б) цампа – ____________________
4. Пронађи реч из песме која има умањено значење.
5. Напиши каква може да буде зима.
1. Реши асоцијацију.
Штафетно читање песме. Сваки ученик прочита по који ред у песми.
Зашто се зима упоређује са лавом? Ко не треба да се боји зиме? Ко се позива да изађе
напоље? Какав снег веје? Колико је нападао снег? Шта нам може само зима? Ко се
позива на лед? Како разумеш да се деца загреју на леду? Зашто је сада цео свет
њихов? Зашто се помињу возови? На кога деца личе кад им пара из носа излази?
Зашто деца треба да изађу напоље иако је лоше време?
Људи би требали свакога дана због свог здравља да излазе напоље на свеж
ваздух без обзира на временске прилике.
СНЕГ МРАЗ САНКАЊЕ ЛЕДЕНИЦЕ
5. 66
исток – страна
света
рујна – црвена
зора – јутро
руди – црвени
гора – брдо
поветарац –
слаб ветар,
ветрић
леће – покреће
се
роса – капљице
воде које се
појављују ујутру
или увече
обично на
биљкама
бисерна роса –
беличаста роса
разлеже се –
чује се, шири се,
простире се
јека – звук који
се враћа због
одбијања од
нечега
равни – равнице
поточић – мали
поток
надимљу се –
надимају се,
увећавају се,
шире се
I Пролетња зора учитељица Милица Пузовић
Војислав Илић
Војислав Илић (1862–1894)
Писао је и за одрасле. Када је објавио збирку песама „Песме“, она је била толико
посебна и другачија од онога што је до тада писано да су многи песници почели да се
пишу читајући песме Војислава Илића.
2. Напиши из песме какве су дате речи.
а) плави исток г) _____________________ роса
б) ____________________ зора д) _____________________ поље
в) ____________________ гора ђ) _____________________ поточић
3. Издвој жива бића из песме.
1. Реши укрштеницу.
1. Ветрић, ветар слабе јачине 2. Капљице воде које се појављују ујутру или увече
обично на биљкама. 3. Основни облик умањене речи поточић. 4. Инсекти који праве
мед су... 5. Једно дете или више... 6. Биљке лале и љубичице спадају у... 7. Облаци се
налазе на...
Штафетно читање песме. Сваки ученик би требало да прочита по који ред у песми.
Где рујна зора руди? Како разумеш да „рујна зора руди“? Коме песник поручује да се
подигне? Због чега? Коме је битно да се цвеће подигло? Одакле се покреће ветрић?
Шта нам доноси поветарац? Где се чује јека? Како разумеш да су равни тихе? Шта се
чује свуда? Од чега се надимљу груди? Шта песник поручује деци?
Када дође пролеће, све се буди и цвета.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Правилно Правилно Неправилно
мали поток поточић мали поточић
ДЕЦА
4. Од датих речи напиши 3 реченице у свеску: пчеле, цвеће, поветарац, поље, гора,
небо, поточић.
6. 67
зажубори – звук
који прави вода
кад тече
змај – дечја
играчка од
папира која лети
на ветру
осуо се – расуо
се, рацветао се
I Пролеће
Воја Царић
Воја Царић (1922–1992)
Српски песник је сарађивао са многим дечјим часописима. Његова најпознатија дела
су: „Бели вук“, „Бајка о тајни“, „Еј, ти“, „Шарени мост“.
3. Од датих речи напиши 3 реченице: пролеће, рода, цвет, пчеле, песма, мед.
2. Обој зеленом бојом реченице које се односе на пролеће.
Висибаба је весник пролећа. Снег се отопио.
Ласте су дошле са југа. Трава је озеленела.
Лишће жути и опада. Сунце слабије греје.
Провејава слаб снег. Дрвеће има голе гране.
Медвед се пробудио из зимског сна. Пчеле скупљају мед.
1. Реши укрштеницу.
1. Птице певају... 2. Дрвећу озелене... 3. Птица која има дуге ноге и дугачак врат. 4.
Птица која долази са југа и весник је пролећа. 5. Пчеле скупљају... 6. На ливади расте
разнобојно и мирисно... 7. Она прави мед.
Штафетно читање песме. Сваки ученик треба да прочита по који ред у песми.
Зашто песник упоређује пролеће са песмом? Да ли пролеће може да пева? Ко може?
Шта се то дешава у пролеће што личи на песму? Због чега рода и ласта долазе баш у
пролеће? Како та река изгледа зими? Шта се са реком дешава у пролеће? О каквом је
змају реч у песми? Какви су дани у пролеће? Како су то сунчани дани изменили свет?
Шта се десило у природи? Шта се дешава са дрвећем у пролеће? Шта се дешава са
цвећем? Знате ли име неког пролећног цвета? Шта раде пчеле? Какве су пчеле? Зашто
пчеле не скупљају мед зими пошто су вредне? Шта разумеш да је лоптин сад ред? Ко
је све срећан што је пролеће стигло? Чиме ћете се сада играти? На кога је ред?
Када дође пролеће, све се буди и цвета.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Песма може имати једну или више целина. Целина се састоји од више редова. Ред у
песми носи једну мисао.
7. 68
ветар – кретање
ваздуха
сејач – онај који
полаже семе
неке биљке
дува као луд –
дува јако
дограбио –
дохватио
зраку – ваздуху
булка – црвен
цвет, дивљи мак
веје – разноси
(цвеће) веје –
ветар разноси
семење и на тај
начин он веје
цвеће
I Ветар сејач учитељица Милица Пузовић
Мира Алечковић
5. Сазнај од одраслих и опиши у свеску дате називе ветрова: кошава, северац, лахор,
поветарац, развигор.
Mира Алечковић (1924–2008)
Писала је за децу и о свему што окружује децу: о породици, школи, пријатељству,
игри. За књижевни рад добила је бројна признања и награде. Уређивала је неколико
часописа за децу и написала преко двадесет књига, међу којима су најпознатије
збирке песама „Звездане баладе“, „Сањалица“ и роман „Збогом велика тајно“.
Штафетно читање песме. Сваки ученик да прочита наглас по који ред у песми.
Песма може имати једну или више целина. Целина се састоји од више редова. Ред у
песми носи једну мисао.
Ветар
дува сеје
1. Реши загонетке.
2. Допуни реченице.
Песма има _____ целина. Песма има _____ редова.
3. Издвој речи којима песникиња описује шта ветар ради.
Ветар
дува сеје
4. Напиши шта још ветрови могу да раде.
Ветар фијуче, _____________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Шта ради ветар? Ко се још спомиње у песми поред ветра? Како реагује Неда на оно
што ветар ради? Зашто су Неда и њена мама радосне? Због чега је овај ветар назван
баш сејачем? Са ким га песникиња том приликом пореди? Зашто? Како то ветар
дограби семење цвећа? Јесте ли некада и ви као и ветар дували у балончиће маслачка
да се распрше? Због чега сте то радили? Шта ветар том приликом ради? Како
замишљате ливаду коју је засејао ветар? О ком годишњем добу је реч у песми? Како
разумете да „ветар дува као луд“? Како би изгледале ливаде и шуме да нема ветра?
Куда то ветар даље путује? Којим речима још можемо да опишемо кретање ветра?
Можемо ли повезати дужину строфа са јачином ветра? Пошто су неке строфе у
песми краће, а неке дуже, некад и ветар дува јаче, а некад слабије. Да ли је песникиња
желела на тај начин да прикаже јачину ветра?
Ветар нам улепшава ливаде.
Нема уста, а звижди.
Нема ноге, а јури.
Нема руке, а стабла тресе.
(____________)
Зна да лети, птица није. Често
дува, трубач није. Лишће
носи, чистач није.
(____________)
8. 69
првак – ђак
првог разреда
петлић – мали
петао
гласом јасним –
разумљивим
гласом
јарко – црвена
боја, жарко
зора – јутро,
свитање
таблица – мала
црна таблако си
ђаци некад
користили
I Првак учитељица Милица Пузовић
Десанка Максимовић
6. Напиши три разлога зашто се памти први дан школе.
а) _____________________________________________________________________
б) _____________________________________________________________________
в) _____________________________________________________________________
Десанка Максимовић (1898–1993)
Била је српска песникиња, професорка књижевности и чланица Српске академије
наука и уметности. Неке од њених најпопуларнијих песама су: „Предосећање“,
„Стрепња“, „Пролећна песма“, „На бури“, „Тражим помиловање“ и многе друге.
Писци пишу песме и приче. Песник је писац који пише песме. Поезију чине дела
која су написана у редовима (песме).
3. Напиши тачан број у квадратић.
а) Од колико целина је састављена ова песма?
б) Колико редова има целина?
в) Од колико речи се састоји први ред?
г) Од колико речи се састоји трећи ред?
4. Обој плавом бојом особине овог ђака.
5. Нађи основни облик датих речи.
а) пробуди – будити в) викну – ___________________________
б) поскачу – скакати г) закаснити – _______________________
1. Од датих слова напиши другачији назив за ђака првог разреда.
____________________________
2. Напиши други назив за ђака. ____________________________
Штафетно читање песме. Сваки ученик прочита по који ред у песми.
Шта жели овај ученик првог разреда? Шта моли петлића? Када треба да га пробуди?
Зашто првак устаје тако рано? Зашто је важно да устане пре деце и људи? Какав је то
посебан дан за њега? Како сте се ви спремали за први дан школе? Како сте доживали
тај дан?
Од колевке па до гроба, најлепше је ђачко доба.
К В Р П А
РАДОСТАН БРИЖАН ТУЖАН
ОДГОВОРАН ВРЕДАН ЛЕЊ
9. 70
рек'о – рекао
струк –
стабљика купуса
копца – кобац,
птица
грабљивица
баук –
чудовиште,
нестварно биће
којим плаше
децу
уто – у том
тренутку
разбегли се –
разбежали се,
побегли
I Хвалисави зечеви учитељица Милица Пузовић
Десанка Максимовић
4. Попуни табелу.
Хвалили су се зечеви. Нису се хвалили зечеви.
Један је рекао. Један није рекао.
Бојим се вука.
Мајка ме не гледа.
Не бојим се медведа.
Бојим се лисице.
Разбегли су се зечеви.
Десанка Максимовић (1898–1993)
Рођена је у Рабровици код Ваљева. Била је српска песникиња, професорка
књижевности и чланица Српске академије наука и уметности. Неке од њених
најпопуларнијих песама су: „Предосећање“, „Стрепња“, „Пролећна песма“,
„Опомена“, „Тражим помиловање“ и „Покошена ливада“.
2. Допуни народна поређења.
а) Плашљив као _______________. б) Брз као _______________.
3. Попуни табелу.
зец зечеви лисица лисице
рука страна
вук грана
мајка кобац
1. Допуни песму.
Дуге уши, кратке ноге,
оне памте стазе многе.
Мене јуре редом сви,
вукови, лије, копци, пси.
И кад спавам и кад лежим,
ја све мислим куда да бежим.
Еци, пеци, пец,
ја сам мали __________.
Штафетно читање песме. Сваки ученик прочита по који ред у песми.
Која особина краси ове зечеве? Где су се зечеви хвалили? Шта је први рекао? Кога се
не боји? Чега се други зец не боји? Што се трећи зец куне у купусов струк? Чега се он
не боји? Зашто су се разбежали зечеви?
Највећи хвалисавци су увек највеће кукавице. Хвалисање је почетак
срамоте. Није лепо кад се хвалиш, а још горе кад немаш чиме ни да се
похвалиш.
10. 71
пчела – пчела је
летећи инсект
који за исхрану
скупља цветни
полен
оса –
агресивнији
инсект сличан
пчели
попци – инсекти
који праве штету
у нашим
баштама и
воћњацима
ровци –
крупнији
инсекти са
лопатастим
ногама
развијеним за
укопавање
купе – снопови
кукурузовине
наслагани у
облику купе
чутурице – мале
посуде
зделе – посуде
крчаг – земљана
посуда
хајдучка трава
– лековита
биљка са белим
цветовима
перуника –
плаво-љубичаста
биљка
свак – свако
цитра – жичани
музички
инструмент
труба – дувачки
инструмент
жуна – птица
детлић
I У гостима учитељица Милица Пузовић
Десанка Максимовић
4. Издвој из дате песме и напиши у табелу биљке, животиње и предмете.
Биљке
Животиње
Предмети
Десанка Максимовић (1898–1993)
Била је српска песникиња, професорка књижевности и чланица Српске академије
наука и уметности. Неке од њених најпопуларнијих песама су: „Предосећање“,
„Стрепња“, „Пролећна песма“, „На бури“, „Тражим помиловање“ и многе друге.
Речи имају и умањено значење: чутурица, лептирић, пићенце.
1. Напиши умањено значење датих речи.
а) буба – ________________ г) шоља – ________________
б) пчела – _______________ д) трава – ________________
в) оса – _________________ ђ) труба – ________________
2. Допиши речи из дате песме.
а) тихе бубамаре д) _________________ чутурице
б) _________________ попци ђ) _________________ зделе
в) _________________ шоље е) _________________ звончиће
г) _________________ купе ж) _________________ трава
3. Повежи парове из песме.
бео лала
жут перуника
плава љутић
црвена крчаг
Како се понашати као гост
Доћи тачно у договорено време;
Показати поштовање према домаћину (изути обућу, седети пристојно,
послужити се понуђеном храном и пићем);
Захвалити се на добродошлици и угодном боравку.
Штафетно читање песме. Сваки ученик наглас чита по који ред из песме.
Како разумеш да мај може да позива? Кога је мај позвао на чај? Зашто су позвани?
Шта је спремио мај? Где је изнео посуђе? Шта је сипао у чај? Зашто је само биљкама
засладио пиће? Колико су сви попили чаја? Који музички инструменти су се чули? Ко
је запевао из жбуна?
Пролеће је најлепше годишње доба јер се тада природа буди.
11. 72
звонце – мало
звоно
ран – рано
кам – камен,
неправилан
облик речи
дремљивице –
оне које дремају,
спавају
срам – срамота
мили – споро се
креће
пужић – мали
пуж
слепи миш –
животиње које
лете, лове ноћу,
а висе
наглавачке
бунован –
сањив, није се
разбудио
таван –
поткровље, део
куће испод крова
I Ливадско звонце учитељица Милица Пузовић
Десанка Максимовић
Десанка Максимовић (1898–1993)
Била је српска песникиња, професорка књижевности и чланица Српске академије
наука и уметности. Неке од њених најпопуларнијих песама су: „Предосећање“,
„Стрепња“, „Опомена“, „На бури“, „Тражим помиловање“ и многе друге.
5. Ко шта ради? Допуни реченице из дате песме.
а) Мрав пошао на пут. в) Пужић _______________ сам.
б) Пчела _______________ стан. г) Слепи миш _______________ на таван.
2. Напиши други назив из песме за шишмиша. _________________________________
3. Наведи све животиње које се помињу у песми.
4. Упиши умањено значење датих речи.
звоно звонце Сунце
дете слово
1. Реши укрштеницу.
1. Инсект од кога добијамо мед. 2. Доврши назив народне песме „У Милице дуге...“
3. Обично старе ствари остављамо у подрум или на... 4. Која животиња живи у
мравињаку? 5. Супротно од ноћи је... 6. Неко има кућу, а неко има у згради...
Штафетно читање песме. Сваки ученик чита наглас по који ред из песме.
Зашто песма има овакав назив? Које доба дана се помиње у песми? Зашто се
оглашава звонце? Где је пошао мрав? Шта тражи пчела пољем? За кога је важно да се
цвет пробуди? Како разумеш да се камен буди? Кога треба да буде срамота? И зашто?
Ко мили у песми? Зашто је слепи миш бунован ујутру? Где је побегао?
Када дође пролеће, све се буди и цвета.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Речи имају и умањено значење: звонце, пужић.
12. 73
чедо – дете
кило – килограм
I Китова беба учитељица Милица Пузовић
Гвидо Тартаља
5. Напиши у свеску најмање пет особина своје мајке.
Гвидо Тартаља (1899–1984)
Написао је збирке песама за децу: „Срмена у граду птица“, „Шкољке“, „Гусарска
дружина“, „Сјатиле се песме“, „Дедин шешир и ветар“ и друге.
Речи имају умањено значење: цветић, кућица, детенце.
2. Напиши основно значење датих речи.
а) мајчица – мајка г) дужиница – ________________
б) синчић – ________________ д) хиљадица – ________________
в) бебица – ________________ ђ) килица – __________________
3. Обој црвеном бојом особине мајке.
4. Попуни табелу као што је започето.
Мајка чеду тепа. Мајка чеду не тепа.
Он има девет метара.
Беба нема две хиљаде кила.
1. Реши укрштеницу.
1. Основна мерна јединица за тежину. 2. Како се зове дете мушког рода?
3. Основна мерна јединица за дужину.
Штафетно читање песме. Сваки ученик прочита наглас по који ред у песми.
Песма „Китова беба“ је обојена шаљивим тоном. То је песма о великој љубави мајке
према свом детету. Зашто је младунче названо чедом? Како га мајка ословљава?
Колико је младунче високо? Како му мајка још тепа? Колико је тешка ова беба? Како
изгледа китова беба? Како се у природи мајке понашају према деци? Да ли знате
вредности својих мајки?
Највећа је љубав мајке. Све стари, мајчинска љубав остаје вечно млада.
1
.
2.
3.
НЕЖНА ПЛЕМЕНИТА СТРПЉИВА
БРИЖНА ЉУТА ВРЕДНА
13. 74
редар – особа
која одржава ред
I Мрави учитељица Милица Пузовић
Гвидо Тартаља
5. Сазнај и напиши два цртана филма о мравима.
Гвидо Тартаља (1899–1984)
Написао је збирке песама за децу: „Срмена у граду птица“, „Шкољке“, „Гусарска
дружина“, „Сјатиле се песме“, „Дедин шешир и ветар“ и друге.
Песма може имати једну или више целина. Целина се састоји од више редова. Ред у
песми носи једну мисао.
2. Напиши ко је све у реду.
Први ред
Други ред
Трећи ред
3. Издвој чланове фамилије који се помињу у песми.
4. Напиши 5 задужења редара у школи.
а) _______________________________________________________________________
б) _______________________________________________________________________
в) _______________________________________________________________________
г) _______________________________________________________________________
д) _______________________________________________________________________
1. Реши асоцијацију.
Штафетно читање песме. Сваки ученик прочита по који ред песме.
Шта раде мрави? Куда они иду? Ко су први у реду? Какви су то ђаци весељаци? Чему
се они радују? Ко су други у реду? Ко прати тате? Ко контролише тај ред? Зашто деда
иде ван реда? Кога представљају мрави?
ВРЕДАН
ИНСЕКТ
ИМАЈУ 6
НОЖИЦА
ЖИВЕ У
МРАВИЊАКУ
НОСЕ ВЕЛИКИ
ТЕРЕТ
ДЕЦА
14. 75
зека, зекан –
зечић, мали зец
сламица – мала
слама, осушена
стабљика
житарице
постељица –
мала постеља
не нажуљи –
удобно да
смести
I Постеља за зеку учитељица Милица Пузовић
Гвидо Тартаља
6. Сазнај и напиши називе најмање два цртана филма о зечевима.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Гвидо Тартаља (1899–1984)
Написао је збирке песама за децу: „Срмена у граду птица“, „Шкољке“, „Гусарска
дружина“, „Сјатиле се песме“, „Дедин шешир и ветар“ и друге.
Речи имају умањено значење: зека, зекан.
2. Напиши основно значење датих речи.
а) мамица – мама в) постељица – ________________
б) сламица – ________________ г) репић – ____________________
3. Заокружи слова испред тврдњи које се односе на зеца.
а) Живи у шуми. д) Има кратак реп.
б) Живи на ливади. ђ) Воли да једе лешнике.
в) Има дуг реп. е) Тело му је прекривено крзном.
г) Воли да једе купус. ж) Тело му је прекривено перјем.
4. Наведи 3 особине детета из ове песме.
5. Допуни реченицу.
Зец је повезан са пролећем и најрадоснијим хришчанским празником
__________________.
1. Реши асоцијацију.
Штафетно читање песме. Сваки ученик прочита по који стих.
Ко моли своју маму у овој песми? Како јој се обраћа? Зашто? За шта моли ово дете
маму? Зашто му је то потребно? Шта је потребно зеки? Како изгледа зека? Које је
боје? На који начин брине ово дете о кућном љубимцу? Да ли имаш кућног љубимца?
Како бринеш о њему?
Деца која имају кућног љубимца су друштвенији и саосећајнији од
других.
БРЗА
ЖИВОТИЊА
ЈЕДЕ
ШАРГАРЕПУ
ИМА ДУГАЧКЕ
УШИ
ПЛАШЉИВА
ЖИВОТИЊА
15. 76
тачке – делови
представе коју
изводи ветар
купопродаја –
куповина и
продаја
шубаре –
крзнене капе
сокне – кратке
чарапе
сејалице –
машине за
сејање
стрмоглавце –
наопачке,
низбрдо
I Јесења песма учитељица Милица Пузовић
Душан Радовић
3. Издвој из песме шта људи купују и продају и шта ће купити и продати.
Продајемо Купујемо Продаћемо Купићемо
Душан Радовић (1922–1984)
Песник и драмски писац водио је емисију на радију која се звала „Београде, добро
јутро“. Такође је радио и на телевизији. Његова емисија „На слово на слово“ и данас
се сматра најбољом емисијом свих времена. Његове најпознатије књиге за децу су:
,,Поштована децо“, ,,Тужибаба и још 9 једначинки“, ,,Смешне речи“, ,,Како је кит
постао домаћа животиња“, ,,Причам ти причу“, ,,Где је земља Дембелија“. У Београду
на Ташмајдану постоји велико позориште, које се зове „Позориште Душко Радовић“.
Небеска тела се пишу великим почетним словом: Сунце, Месец.
2. Обој жутом бојом тврдње које се односе на јесен.
Лишће жути и опада. Дувају ветрови.
Често падају снегови. Људи имају много посла на њиви.
Дани су краћи, а ноћи су дуже. Људи спремају огрев.
Сунце слабије греје. Све буја и цвета.
Људи се топлије облаче. Људи се купају у мору.
Птице се враћају са југа. Сунце јаче греје.
1. Реши асоцијацију.
Штафетно читање песме. Сваки ученик наглас треба да прочита по који ред у песми.
Шта је пошло наопачке за врапце и мачке? Како је јесен окачила жуте значке? Зашто
баш жуте боје? Како може ветар да запева? Ко може да запева? Зашто да продају
сунцобране? Које годишње доба претходи јесени? Зашто купују кишобране? А већ
санке? Које годишње доба следи после јесени? Уместо сладоледа који расхлађује, шта
људи пију да се угреју? За кога је још све пошло наопако? Зашто је Сунце љуто?
ОПАДА ЛИШЋЕ И
ПАДА КИША
ПТИЦЕ ОДЛАЗЕ У
ТОПЛИЈЕ КРАЈЕВЕ
СПРЕМАЊЕ
ЗИМНИЦЕ
16. 77
трепти – сјаји,
бљешти
пршти – јако
прска
шубара – капа
од крзна
иње – капљице
воде које се
одмах заледе,
бели слојеви
ледених
кристала
отвор'те –
отворите
I Срећна Нова година учитељица Милица Пузовић
Душан Радовић
3. Научи песму напамет и отпевајте је на часу Музичке културе.
Душан Радовић (1922–1984)
Песник и драмски писац водио је емисију на радију која се звала „Београде, добро
јутро“. Такође је радио и на телевизији. Његова емисија „На слово на слово“ и данас се
сматра најбољом емисијом свих времена. Његове најпознатије књиге за децу су:
,,Поштована децо“, ,,Тужибаба и још 9 једначинки“, ,,Смешне речи“, ,,Како је кит
постао домаћа животиња“, ,,Причам ти причу“, ,,Где је земља Дембелија“. У Београду
на Ташмајдану постоји велико позориште, које се зове „Позориште Душко Радовић“.
Назив празника се пише великим словом: Божић, Нова година. Имена уметничких
ликова се пишу великим словом: Деда Мраз, Мала Сирена.
2. Нацртај честитку за Нову годину и напиши своје новогодишње жеље у свеску.
1. Реши укрштеницу.
1. Уметничко дело у стиховима или музичка композиција. 2. Забавна дечја активност.
3. Срећа или позитивно осећање када се испуни нека жеља или циљ. 4. Годишње доба
у децембру. 5. Падавина која се сатоји од пахуљица. 6. Званице, људи који долазе
позвани у нашу кућу. 7. Други назив за дар.
Штафетно читање песме. Сваки ученик прочитанаглас по који ред у песми.
Ког датума се слави Нова година? Може ли звезда да трепти? Има ли звезда очи? Ко
може да трепти? Чије особине има звезда? Чији се долазак најављује у песми? Зашто
се каже „пршти, пршти бела стаза”? Шта је на шубари? Шта му је у коси? Зашто
кажемо „отвор’те му широм врата”? Шта то значи? Ко жели белу лутку? Зашто?
Зашто лутку што уме да спава? Ко хоће пушку? Где овај дечак замишља да ће да
сретне лава? Где лав живи? Зашто се два пута понављају жеље деце? Зашто свима
желимо много радости? Коме желимо много игре и песама? Зашто? Коме се упућују
жеље за срећну Нову годину?
Најлепши се празници проводе у кругу своје породице и пријатеља.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
17. 78
згодна – добра,
пријатна,
привлачна
к'о – као
родна (родна
кућа) – кућа у
којој смо се
родили, јер су се
деца некада
рађала код куће,
данас је то кућа
или стан где
живимо са
својом
породицом
моја душа боли
– патим, тешко
ми је
дружине – групе
људи које се
друже, више
другова
ужине – мањи
оброци између
доручка и ручка
или ручка и
вечере
пар – две особе
(пар из клупе),
бића (пар
трешања) или
два предмета
(пар ципела)
I Ау што је школа згодна учитељица Милица Пузовић
Љубивоје Ршумовић
4. Напиши неколико реченица на тему „Школа би била још лепша да...“.
Љубивоје Ршумовић (1939– )
Један је од значајних песника за децу. Његове познате збирке песама су: „Ма шта ми
рече“, „Хајде да растемо“, „Још нам само але фале“... Осим поезије и драма за децу,
аутор је ТВ емисије „Фазони и форе“.
Речи имају супротно значење: истина – лаж, весео – тужан.
2. Напиши речи супротног значења.
а) лењ – вредан (марљив) в) љубав – ________________
б) ноћ – _______________ г) нова – _________________
3. Попуни табелу.
ради не ради
дам
нисам
нема
1. Реши асоцијацију.
Штафетно читање песме. Сваки ученик да прочита наглас по који ред у песми.
Ко нам у песми говори о својој школи? Како знамо да је баш дечак, а не девојчица?
Шта он каже, шта лечи школа? Како то школа лечи лењост? А самоћу? Са чим он
пореди школу? Због чега? За чим он жали? Зашто је њему жао због тога? Шта се
дешава са дечаком када није у школи? Шта значи када неко каже да га боли душа?
Због чега је овај дечак тужан? Када вам недостаје друштво из школе? Шта дрyгoви
деле међу собом? Kaдa сте ви поделили ужину са неким? Шта овде дечак каже за
своју школу, каква је она? Због чега? Како се у школи стварају нове љубави? Шта још
ученици, поред ужине, деле у школи? Са ким ви делите своје тајне? Због чега још
дечака боли душа? Зашто му она недостаје?
Школа је извор знања и нових пријатељстава.
ТАБЛА,
КРЕДА,
СУНЂЕР
УЧИТЕЉ,
ДНЕВНИК,
ОЦЕНЕ
ДРУЖИНА,
УЖИНА,
ЈАБУКА
ЂАЦИ,
КЊИГЕ,
УЧЕЊЕ
18. 79
стрина – жена
татиног брата
тета (тетка) –
очева или
мајчина сестра
Гете – немачки
писац
немирно –
несташно
бркати – човек
који има бркове
хајдук – борац
за слободу
против турске
власти
хајдук Вељко –
српски јунак
који се борио
против Турака
злотвор –
неваљалац
прашио пете –
јурио, бежао
пред њим
космос – свемир
ракете – возила
која се крећу по
свемиру
I Дете учитељица Милица Пузовић
Љубивоје Ршумовић
4. Разврстај дате особине: послушно, лењо, самовољно, немирно, вредно, размажено,
неваљало, нестрпљиво, искрено, лукаво, осећајно, радознало, тврдоглаво, себично,
упорно, креативно, способно, уображено, толерантно.
Пожељне особине детета Непожељне особине детета
Писац је човек који пише књиге, песме, приче... Песник је писац који пише само
песме. Имена и презимена се пишу великим почетним словом: Љубивоје Ршумовић.
Шта је за тебе дете? Ко, поред родитеља, највише воли дете? Како се обично
понашају стрине и тете према детету? Зашто је песник два пута поновио исту строфу?
Шта је потребно деци? Шта је потребно сваком детету, а да родитељ то не може
купити новцем? Какво је дете био Гете? Како разумеш да је и чувени песник Гете био
немиран као мали? Можеш ли да замислиш хајдук Вељка као немогуће дете? Какву
децу би волели да имају одрасли? Ко су јунаци свемира? Чиме се они баве?
Сви одрасли су морали бити деца. Дете је мали човек. И чувени људи су
били помало немирни, размажени и немогући као деца. Дете не познаје
још себе и околину и треба му помоћи да схвати свет који га окружује.
Детету треба пружити подршку, љубав и разумевање. Насмејано дете је
срећно дете.
2. Напиши правилно дато име и презиме.
а) вељко – ____________________ б) гете – ____________________
3. Ко коме припада? Повежи парове и напиши их у свеску: дете, планете, беба, хајдук,
јунак, играчке, космос, ноша.
1. Реши укрштеницу.
1. Борац за слободу против турске власти.
2. Други назив за новорођенче.
3. Назив за жену татиног брата.
4. Како тепамо маминој сестри?
Штафетно читање песме. Сваки ученик треба да прочита по неки ред у песми.
Љубивоје Ршумовић (1939– )
Један је од значајних песника за децу. Његове познате збирке песама су: „Ма шта ми
рече“, „Хајде да растемо“, „Још нам само але фале“... Осим поезије и драма за децу,
аутор је ТВ емисије „Фазони и форе“.
1.
2.
3.
4.
19. 80
планете –
небеска тела
плану –
разбуктају,
распласну се
нек' – нека
I Деца су украс света учитељица Милица Пузовић
Љубивоје Ршумовић
6. Сазнај име аутора ко је отпевао ову песми и назив његове дечје емисије.
Писац је човек који пише књиге, песме, приче... Песник је писац који пише само
песме. Имена и презимена се пишу великим почетним словом: Љубивоје Ршумовић.
Где може стићи дете? Докле воде дечје стазе? Како разумеш да дечје стазе воде од
игре до слободе? Шта је украс баште? А цвета? Ко највише машта? Како разумеш да
су деца украс света? Какве су то тихе тајне? Шта песник поручује деци? Шта
поручује одраслима?
Деца су драгоцености света и радост човека.
2. Пронађи реч која се најчешће помиње у песми. _____________________
3. Напиши основно значење датих речи.
а) деца – _______________ б) цвеће – ________________
4. Допуни из песме.
а) дечје стазе в) _______________ тајне
б) _______________ песме г) ______________, _____________ љубави
5. Напиши супротно значење датих речи.
а) тихе – _______________ в) слобода – ________________
б) важне – ______________ г) љубав – __________________
1. Реши укрштеницу.
1. Кад је човек слободан, то је... 2. Шарени инсект који лети са цвета на цвет.
3. Други назив за више цветова. 4. Други назив за врт. У Београду је Ботаничка.
Штафетно читање песме.
Љубивоје Ршумовић (1939– )
Један је од значајних песника за децу. Његове познате збирке песама су: „Ма шта ми
рече“, „Хајде да растемо“, „Још нам само але фале“... Осим поезије и драма за децу,
аутор је ТВ емисије „Фазони и форе“.
1.
2.
3.
4.
20. 81
хартије –
папири
ал' – али
пловку – патку
проју –
кукурузни хлеб
цреп – служи за
покривање
кровова кућа
I Цртанка учитељица Милица Пузовић
Стеван Раичковић
3. Нацртај у свеску исти цртеж као и песник. Користи исте боје.
Стеван Раичковић (1928–2007)
Писао је за децу и одрасле, углавном песме. Његова дела су превођена на бројне
европске језике. Од дела за децу, значајне су књиге: „Дружина под Сунцем“, „Приче
за велику и малу децу“ и многе друге.
Основне боје су: плава, црвена и жута. Изведене боје су: зелена, наранџаста и
љубичаста.
2. Напиши коју боју је песник употребио за свој цртеж.
ПРОЈА, СУНЦЕ ЖУТА БОЈА
НЕБО, ВОДА
ТРАВА , ДРВЕЋЕ
ЦРЕП, ЛИЦЕ, ЛУБЕНИЦА
ЦВЕТ, ГРУДВА СНЕГА
СРНА, МАЧКА, ТАЧКА
1. Напиши назив задате боје.
Штафетно читање песме.Сваки ученик требада наглас прочита по који ред у песми.
Зашто тражи песник пар хартија и оловку? Зашто жели да нацрта баш патку? Која је
заједничка боја за проју и Сунце? Шта песник жели да нацрта плавом бојом? Којом
бојом би нацртао траву и дрвеће? Због чега помиње песник боју крова? Каква је била
боја крова зими? Која боја му је потребна за цвет и грудве снега? Бели цвет је весник
пролећа. Зашто помиње срну и мачку?
У очима овог песника, пролеће је шарено, весело и обојено дивним
бојама. Пролеће је за песника најлепше годишње доба.
Ц
K
Р Н А
E Р
O
21. 82
смишљеност –
оно што је
смишљено
ал' – али
I Сликар учитељица Милица Пузовић
Бранислав Лазаревић
4. Сазнај и напиши боју датих коња.
а) вранац – _____________________________________________________________
б) сивац, зеленко – _______________________________________________________
в) кулат – _______________________________________________________________
г) паломино – ___________________________________________________________
Бранислав Лазаревић (1883–1968)
Био је уредник „Српских новина“.
Основне боје су: плава, црвена и жута. Изведене боје су: зелена, наранџаста и
љубичаста.
2. Напиши назив датих боја.
– __________________ – __________________
– __________________ – __________________
– __________________ – ___________________
– __________________ – ___________________
3. Напиши правилно дате бројеве.
а) 11 – ______________________ д) 14 – _______________________
б) 13 – ______________________ ђ) 19 – _______________________
в) 12 – ______________________ е) 17 – _______________________
г) 18 – ______________________ ж) 16 – _______________________
1. Реши асоцијацију.
Штафетно читање песме. Сваки ученик треба да наглас прочита по који ред.
Ко је нацртао песника? Зашто песник свуда хвали сликара? Како га је сликар
насликао? Шта је необично на том цртежу? Како изгледа коњ на цртежу? Где је
нацртан шешир?
КОРИСТИ БОЈЕ КОРИСТИ ЧЕТКИЦУ КОРИСТИ ПАЛЕТУ
22. 83
беда –
немаштина
невоља –
опасност
I Добар друг ти више значи учитељица Милица Пузовић
Перо Зубац
5. Напиши што више речи које се садрже реч друг.
Другарство, ______________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Перо Зубац (1945–)
Објавио је 20 књига песама за децу. Уредник је „Змајевих дечјих игара“ и часописа за
децу „Витез“.
Богатимо речник тако што употребљавамо речи које су настале од других речи. На
пример, од речи лек, настале су нове речи: лекови, лекар, лековит...
1. Заокружи речи које се не помињу у датој песми: пријатељ, друг, шума, гора, кифла,
хлеб, срећа, туга, неслога, слога, беда, богатство, болест, здравље.
2. Напиши три речи које се завршавају на -га.
а) _ _ га б) _ _ _ га в) _ _ _ га
3. Обој црвеном бојом особине које не би требао да има добар друг.
4. Напиши три особине које поседује твој добар друг.
Саслушај песму „Другарство“ коју изводи дечји хор „Колибри“ са Драганом
Лаковићем. Зашто сви треба да знају шта другарство значи? Зашто је добро имати
доброг друга? Шта делимо све са друговима?
Штафетно читање песме. Сваки ученик треба наглас да прочита по који ред у песми.
Од чега ти више вреди друг? Зашто ти све треба добар друг? Кад ти значи друг? У
којим ситуацијама? Како разумеш да „другарство ти злата вреди“? Зашто брже
пролази невоља кад нам је ту добар друг? Кад добар друг долази? На који начин може
друг да залечи тугу? Какав би био живот без добрих другова? Које особине би требао
да има добар друг? Која је разлика између друга и пријатеља?
Пријатеља може можеш имати једино ако си пријатељ. Дружи се са
онима који ће те бољим чинити.
ИСКРЕН ДРУЖЕЉУБИВ ХАЛАПЉИВ
БРИЖАН САОСЕЋАЈАН НЕСЕБИЧАН
23. 84
јурцаш – јуриш
испрепадаш –
уплашиш
рицинус –
биљка од које се
прави лековито
уље
вакцине –
инјекција против
разних болести
цигарете –
производ који се
прави од листова
биљке дуван
стењеш –
напрежеш се
зрелошћу –
зрелост, резултат
сазревања
I Није лако бити дете учитељица Милица Пузовић
Драгомир Ђорђевић
4. Препиши у свеску све реченице из песме које садрже заповест.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
___
Реченице које се завршавају узвичником су реченице којима изричемо неку заповест:
Лепо жваћи!
Коме смета честа исхрана и тврд дечји сан? Зашто им смета јурцање и прављење
штете? Како разумеш да дете одобрава када га одрасли грде? Зашто одрасли наређују
деци да лепо жваћу? А зашто да перу руке? Како разумете да наређују да избегавају
другу децу, као овај дечак друга Срету? Чега се плаше деца? Кога зову у одбрану?
Због чега се деца вакцинишу? Зашто су забрањене цигарете? Где се пењу деца? У
кога је овај дечак заљубљен? Зашто је песник ставио три тачке? Да ли може дечак да
буде заљубљен у више девојчица? Под каквим је теретом овај дечак? Како разумеш
да одрасли прете зрелошћу? Како вама прете родитељи? Да ли вам кажу „сад сте
велики и будите зрели и одговорни“? Зашто није лако бити дете?
2. Препиши три лична имена која се помињу у песми.
_________________________________________________________________________
3. Црвеном бојом обој она понашања која сматраш непристојним.
честа исхрана прављење штете прање руку
тврд сан прихватање критике избегавање другара
много јурцања пристојно жвакање пењање по дрвећу
1. Обој зеленом бојом правила понашања које примењујеш.
а) Кад нешто тражиш од некога, употребиш реч „молим“.
б) Кад добијеш оно што си тражио, кажеш реч „хвала“.
в) Кад дајеш неком нешто, изговориш „изволи“.
г) Кад погрешиш, кажеш „извини“.
д) Не упадам ником у реч и не исмевам никога.
ђ) Никад не псујем и бацам смеће у канту.
е) Кад кијам или кашљем, покријем руком уста.
ж) Уступам место инвалиду, старијој особи или трудници у превозу.
Ако најмање имаш 6 од 8 обојених правила значи да се пристојно понашаш.
Штафетно читање песме. Сваки ученик треба да наглас прочита који ред у песми.
Драгомир Ђорђевић (1953–1999)
Његове стихове је изводио дечји хор „Колибри“. Објавио је 17 књига, од којих су
најпознатије: „Ја такође“, „Заљубљени брод“, „Мала школа љубави“...
24. 85
заструг –
посуда, дрвена
чинија са
поклопцем
писац – пише
песме и приче
I Свети Сава и ђаци учитељица Милица Пузовић
народна прича
4. Прочитај још једну народну причу о Светом Сави.
Народна прича је прича која говори о односима међу људима, у породици и
заједници. Имају намеру да поуче и усмере како се живи. Народне приче су написали
непознати талентовани појединци. Вук Стефановић Караџић је сакупљао и записивао
народне приче.
Имена светаца се пишу великим почетним словом: Свети Сава, Свети Петар, Свети
Лука, Свети Никола.
1. Обој жутом бојом особине Светог Саве.
2. Напиши исто или слично значење за дате речи.
ђак ученик посуда
крадљивац капа
3. Наведи како би посаветовао/ла овог дечака (крадљивца меда).
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Свети Сава је био учитељ и први српски писац. Учио је децу и људе да читају,
пишу и да верују у Бога. Градио је цркве и манастире. Дан Светог Саве се обележава
сваког 27. јануара и слави се као школска слава.
Препричај ову народну причу.
Ко је Свети Сава? Кога је он учио? Шта је један ђак урадио? На који начин је ухваћен
крадљивац који је украо мед? Зашто је Свети Сава рекао да ће пчела пасти на капу?
Шта мислите, где је ђак сакрио мед?
Не кради! Не узимај туђе ствари без питања. Не чини другом што не
желиш да се теби чини. Научи бити задовољан оним што имаш.
МУДАР
ДОСЕТЉИВ
УОБРАЖЕН
ПАМЕТАН
ПЛЕМЕНИТ
ЛЕЊ
ДОБАР
НЕИСКРЕН ТВРДОГЛАВ
ДОБРОНАМЕРАН
СЕБИЧАН ПЛАШЉИВ
25. 86
голема – велика
преголема –
превелика
повуци-потегни
– слабо
напредовање
нечега што се
трудимо да
урадимо
I Деда и репа учитељица Милица Пузовић
народна прича
3. Игра „Повлачење конопца“
Учитељ дели у групе од по 6 ученика. Једна група ухвати конопац са једне стране, а
друга група са друге стране. На дати знак, повлаче конопац ка себи, сви заједно.
Група која успе да повуче другу групу преко нацртане линије је победник. Циљ
активности је да ученици сарађују и да схвате да заједничким снагама могу да реше
све препреке.
Народна прича је прича која говори о односима међу људима, у породици и
заједници. Имају намеру да поуче и усмере како се живи. Народне приче су написали
непознати талентовани појединци. Вук Стефановић Караџић је сакупљао и записивао
народне приче.
Пословице су кратке мудре изреке.
Слога кућу гради, а неслога је разграђује. Слогом расту мале ствари, неслогом се и
највеће распадају.
1. Које је најслађе поврће. (заокружи слово испред тачног одговора)
а) бела репа б) црна репа в) шећерна репа
2. Напиши називе живих бића које се помињу у овој причи. Обој чланове фамилије
који се помињу.
Наведи поврће на слово р. Да ли знаш поврће које почиње словом р, расте у земљи и
служи за исхрану људи и животиња? Како изгледа то поврће?
Препричај ову народну причу.
Шта је засадио деда? Шта је све потребно да се уради како би израсла ова биљка?
Зашто није могао деда да је ишчупа? Кога зове у помоћ? Ко је све помогао деди? Шта
је необично у овој причи?
ДЕДА
26. 87
омакне се –
оклизне се
опази – виде,
уочи
I Голуб и пчела учитељица Милица Пузовић
народна прича
3. Напиши неколико реченица на тему „Помогао/ла сам другу у невољи“.
Народне приче су написали непознати талентовани појединци. Не знамо име аутора
и зато кажемо да их је измислио народ. Некада су људи причали приче са жељом да
се забаве. Баке су причале унуцима, а унуци кад порасту својој деци. Тако народне
приче из давних времена дођоше до нас. Вук Стефановић Караџић је сакупљао и
записивао народне приче.
Почетак реченице се пише великим почетним словом. На крају реченице се пише
један од понуђених знакова: (.) тачка, (!) узвичник или (?) упитник.
2. Напиши правилно реченице од датих речи.
се, на, Пчела, попне, лист
Пчела се попне на лист.
голуб, гране, са, То, опази
дана, ловац, шуму, Другог, дође, у
руку, слети, ловцу, пчела, то, па, на, Спази
1. Реши асоцијације.
Препричај народну причу.
Зашто је пчела дошла на поток? Шта се десило када је пчела слетала на камен? У
каквој се опасности нашла пчела? Како је голуб помагао пчели? Како можемо да
разумемо голубов поступак? Шта нам то говори о њему? Шта се догодило другог
дана? Ко се нашао у опасности? Да ли је голуб слутио опасност? Ко је видео намеру
ловца? Како је пчела спречила намеру ловца? Шта је пчела у том тренутку
ризиковала? Да ли се пчела захвалила?
Пријатељ се у невољи познаје. Добро се добрим враћа. Ко доброту сеје,
љубав жање. Добро чини, добро се надај.
ПИСМОНОША СИМБОЛ МИРА
ЗУЈАЛИЦА
БЕЛА ИЛИ СИВА ПТИЦА
ПРАВИ МЕД КУЋА ЈОЈ ЈЕ КОШНИЦА
27. 88
савршен – неко
ко је најбољи у
свему
загракта –
огласи се
плен – оно што
је отето од
другог
I Лисица и гавран учитељица Милица Пузовић
народна басна
4. Напиши састав на тему „Надмудрио/ла сам неког“.
Басне су кратке приче у којима животиње говоре и понашају се као људи. Свака
басна има поучан савет, поуку (наравоученије). Народне басне су писали талентовани
појединци из народа. Народне басне немају познатог аутора и кажемо да их је народ
створио. Наше народне басне први је сакупљао и записао Вук Стефановић Караџић.
Пишчев говор (пишчеве речи) је део текста који говори писац. Текст је свако дело
које се чита. Може бити написан у прози (прича, басна) и у поезији (песма).
2. Подвуци особине лисице наранџастом бојом, а особине гаврана црном бојом.
лукав, паметан, наиван, лакомислен, слаткоречив, брз, умиљат, лаковеран,
плиткоуман, непромишљен, подмукао, сналажљив, хвалисав, уображен, досетљив,
пакостан, неискрен, неразуман, сујетан, препреден, дволичан, преварен,
покондиран, грамзив, прорачунат, неопрезан, брзоплет
3. Допиши поређења.
а) Лукава као _______________. б) Црн као _______________.
1. Реши загонетке.
а) Ја сам децо, шумска кума, хитрих ногу, бистра ума. Кабаница моја риђа, сваком
ловцу се свиђа. (_______________)
б) Птица сам црна, сивога кљуна, кад запевам га, га, трешти шума сва.
(_______________)
Лисица је у баснама приказана као лукава животиња, а гавран се помиње у народним
песмама и представља гласника лоших вести и несрећних догађаја.
Подвуци пишчев говор жутом бојом, говор лисице наранџастом бојом, а говор
гаврана црном бојом. Читање басне по улогама.
Ко су ликови у басни? Шта је то нашао гавран? Где се он налази? Зашто се лисица
привукла дрвету? Шта је привукло пажњу лисице? Како се она обраћа гаврану? Како
лисица говори, а шта чини? Како гавран реагује на ласкање лисице? Зашто је пристао
да му лисица ласка? Зашто хвали гавранову лепоту? Да ли гавран заиста тако
изгледа? Како је гавран разумео лисичину похвалу? Шта је лисица постигла својим
слатким речима? Шта заиста лисица мисли о гаврану? Како је гавран изгубио комад
сира? Кога представљају лисица и гавран из ове басне? Познајете ли ви неке људе
који су уображени? А људе који су неискрени? Шта вам се свиђа код њих, а шта не?
Шта је оно што људи не би требало да раде у животу? А како би они требало да се
понашају?
Треба бити опрезан и промишљен – не треба веровати онима који нам много ласкају.
Лако је неразумног преварити. Коме се мачка умиљава, она га и огребе. Колико знаш
толико и вредиш. Ко једном слаже, више му се не верује. Ко високо лети, ниско пада.
Узалуд нам сјај и глас кад немамо памети. Треба се чувати лукавих и подмуклих
људи. Не веруј свакоме ко те хвали.
28. 89
брвно – дебело
оборено стабло
постављено
преко потока
уместо моста
нарогуши –
наљути се
грунуше – јако
ударише
узаној – уској
беше – била је
провалија –
велико
удубљење са
стрмим странама
у планинским
пределима
I Два јарца, Две козе учитељица Милица Пузовић
Доситеј Обрадовић
3. Обој плавом бојом особине јарца, а црвеном бојом особине козе.
Доситеј Обрадовић (1742–1811)
Српски просветитељ који се школовао за калуђера, али је напустио тај позив и
кренуо на путовање по целој Европи где је примио идеје просветитељства. Залагао се
за равноправно школовање дечака и девојчица. Сахрањен је као и Вук Караџић на
улазу Саборне цркве у Београду.
Басне су кратке приче у којима су главни јунаци животиње које својим особинама
приказују људе. Иза животиња се крије одређени тип људи.
Свака басна има поуку. Поука је поучан савет којим се учимо нечему корисном.
Често је поука дата као пословица.
2. Подвуци плавом бојом поуке које се односе на басну „Два јарца“, а црвеном бојом
поуке које се односе на басну „Две козе“.
Од ината нема горег заната. Паметнији попушта. Ко добро чини, добро му се враћа.
Луда памет, готова погибија. Ко добро чини, добро му се и враћа. Слога кућу гради.
Где има слоге има и памети. Никад слога изгубила није.
1. Попуни табелу.
Мужјак Женка Младунци
јарићи
овца
Препричај обе басне.
Где су се срела два јарца? О чему су разговарала два јарца? Како су решили
проблем? Како се завршила њихова битка? Да ли одобравате њихове поступке?
Зашто? Како би ви решили тај проблем да сте на њиховом месту?
Где су се среле две козе? Са каквим проблемом су се суочиле? Како су козе решиле
проблем? Како се завршио њихов сусрет? Да ли одобравате њихове поступке?
Зашто? Шта бисте ви урадили да сте на њиховом месту? Ко је исправније поступио и
био праведнији?
ПРАВЕДНИ МУДРИ ПАЖЉИВИ
ТВРДОГЛАВИ БЕЗОБРАЗНИ ПРАВЕДНИ
НЕСТРПЉИВИ
ЉУТИТИ
СЛОЖНИ
ЛАКОМИСЛЕНИ
ПРАЗНОГЛАВИ
УПОРНИ
29. 90
искочи – појави
се, наиђе
даде у бекство –
поче бежати
успуза се – попе
се уз дрво
њуши – мирише
оњуши –
омирише
стаде се смејати
– поче се смејати
дедер – хајде
I Два друга учитељица Милица Пузовић
Лав Николајевич Толстој
3. Напиши неколико реченица на тему „Мој најбољи друг“.
Љубивоје Ршумовић (1939– )
Један је од значајних песника за децу. Његове познате збирке песама су: „Ма шта ми
рече“, „Хајде да растемо“, „Још нам само але фале“... Осим поезије и драма за децу,
аутор је ТВ емисије „Фазони и форе“.
Место радње је место на коме се збива нека прича. Време радње је време у којем се
збива прича.
1. Допуни реченицу.
Место радње ове приче је _____________________.
2. Обој плавом бојом особине дечака који је побегао на дрво.
Љубивоје Ршумовић у једној песми написао: „Истина је она стара, досадно је без
другара. Дружењем се срећа ствара, не може се без другара.“
Шта је друг? Какав је то добар друг? Да ли вам некад другови помажу? Да ли ви
њима помажете када они затраже помоћ од вас?
Препричај ову причу.
Где су се шетала два друга? Кога су изненада срели? Како је поступио један друг, а
како други када је наишао медвед? Зашто се један друг попео на дрво? Шта је урадио
други дечак? Зашто се он није попео на дрво? Шта је медвед тада урадио? Како се
дечак осећао док је лежао на земљи, а медвед га њушио? Који је од другова исправно
поступио по твом мишљењу? Када је медвед отишао, шта је урадио друг који је
сишао са дрвета? Зашто се он смејао? Шта је питао друга који се правио да је мртав?
Шта му је он одговорио? Шта мислиш о његовом одговору? Да ли у томе има истине?
Како бисте ви поступили да сте се нашли у сличној невољи? Како се другови
понашају у невољи?
Пријатељ се у невољи познаје. На муци се познају јунаци. Срећа
пријатеље ствара, а несрећа их проверава. Ко пријатеља нађе, нашао је
благо. Лоши су они људи који у опасности напуштају своје другове.
НЕИСКРЕН ВРЕДАН РАЗМАЖЕН
ТВРДОГЛАВ САОСЕЋАЈАН УПЛАШЕН
СЕБИЧАН СНАЛАЖЉИВ ХРАБАР
ПОЖРТВОВАН МУДАР УПОРАН
30. 91
тролејбус –
аутобус кога
покреће струја
саопшти – рече,
каже
I Јоца вози тролејбус учитељица Милица Пузовић
Драган Лукић
8. Сазнај и напиши рецепт за палачинке. Можеш да направиш са родитељима
омиљене палачинке.
Књижевни лик је личност у књижевном делу. Прича је писана у прози. Проза
представља писање целовитих реченица.
Надимци се пишу великим почетним словом: Јоца.
Где се налази Јоца? Шта он вози? Како разумеш да Јоца вози тролејбус код куће? Шта
је јавио мами? На који начин Јоца вози тролејбус? Шта је тражила мама од сина?
Зашто не може да послуша мајку? Шта је узвикнула мама? Куда је пролазио
тролејбус? Шта је Јоца саопштио путницима? Како разумеш да је тролејбус одједном
био у квару? Куда је отишао тролејбус? Шта је тражио Јоца за оправку тролејбуса?
2. Напиши назив књижевног лика у овој причи. ________________________________
3. Напиши име овог дечака, ако му је надимак Јоца. ____________________________
4. Напиши три особине овог дечака.
5. Место радње ове приче је _________________________________________________
6. Обој плавом бојом реченице које казују неко обавештење, а црвеном бојом
реченице којима изричемо неку заповест.
Јоцо, донеси мами мало дрва! Кола су у квару.
Он прво јави мами. Јоцо, готове су палачинке!
7. Од датих речи састави и напиши реченицу.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
1. Подвуци реч која не означава превозно средство: аутомобил, аутобус, авион,
трактор, трајект, трамвај, тролејбус, тротоар, хелихоптер, воз, брод.
Препричај ову причу.
Драган Лукић (1928–2006)
Посветио је деци све што је написао: песме („Фифи“, „Небом града“, „Овде станују
песме“), приче, романе и луткарске игре. У својим делима описује град, школски
живот, однос деце и старијих и природу.
код тролејбус куће вози Јоца често
31. 92
бубањ –музички
инструмент који
спада у удараљке
црне рупе –
неистражени
простор у свемиру
комете – небеска
тела, звезде
репетељке
научници –
истраживачи
дефинитивно –
заиста, сигурно
кидне – побегне
дат – таленат
Парагвај – далека
држава у Јужној
Америци
акциони филм –
напет филм са
пуно борбе
смаже – поједе
сутлијаш –
посластица од
пиринча и млека
ошамућени – у
благој несвести
океан – велико
море
лигње – врста
морске животиње
галаксија –
велики скуп
звезда у свемиру
хрчак – врста
глодара налик
пацову
генијалне –
изванредне
бауљају – тешко
ходају
надахнуће –
инспирација
Африка – далеки
простор где живе
људи
концерт – јавно
извођење
музичког дела
бесомучно –
снажно, јако
громогласан –
веома гласан
I Дум-дум Оливер и његов бубањ учитељица Милица Пузовић
Игор Коларов
5. Сазнај и напиши 3 правила кућног реда.
а) _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
б) _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
в) _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Књижевни лик је личност у књижевном делу. Прича је писана у прози. Проза
представља писање целовитих реченица.
Надимци се пишу великим почетним словом: Дум-Дум.
У кога се заљубио Оливер? Зашто је добио надимак Дум-Дум? Због чега Оливер
заслужује да се о њему пише музичка прича? Како изгледа један његов дан? На који
начин он свира бубањ? Докле се чује његова музика? Како се понашају пас и мачка
због његовог свирања? Како разумеш да хрчак може да се потроши? А рибице да
цврче у ритму музике? Како реагује на његову музику мишеви и ласте? Шта се
дешава са старом кућом и клупама из парка? Како се увек заврши Оливеров
концерт? Како његова музика делује на родитеље? А на околину?
Засвирај и за појас задени.
2. Напиши три особине овог дечака.
3. Место радње ове приче је _________________________________________________
4. Напиши које животиње се помињу у овој причи. Обој животиње које могу да буду
кућни љубимци.
1. Подвуци реч која означава музички инструменти и представља удараљку: труба,
хармоника, гитара, клавир, флаута, виолина, бубањ, металофон.
Препричај ову причу.
Игор Колар (1973–2017)
Био је савремени писац за децу. Написао је књиге које су награђене: „Кућа хиљаду
маски“, „Аги и Ема“, „Дванаесто море“.
