Albert Einstein: Intelligent? Klug? Kreativ? Oder Begabt

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Ich weiß, dass ich nichts weiß ... 

Was ist Intelligenz? 

Klugheit- Begabung- Kreativität 

Tragische Genies 

Bildung und Wissen in Deutschland 

Wer hat Schuld an unseren Lernproblemen? 

Verblödung auf Knopfdruck 

Araber = Terroristen? 

Das Ende der Demokratie 

Thema Glauben 

Sind wir frei? 

Keine Moral, keine Seele, kein Gott? 

Tierische Intelligenz 

Tiere suchen ein Zuhause 

Interview im Tierheim 

Wissenschaft und Forschung 

50 Wehrpflicht 

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Was wissen die Ehemaligen? 

GISA 4 

Wissensspiele 

Grundwissen Rock 

Slang-Lexikon 

Wusstest du ... 

Kann es sein dass ... 

Lustige Städtenamen 

Late Registration 

Oldboy 

Eisfieber 

Quiz 

Psychotest Haustiere 

Psychotest Auflösung 

Impressum 

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Hintergrund 

Bericht 

Bericht 

Bericht 

Bericht 

Bericht 

Kommentar 

Bericht 

Bericht 

Interview 

Bericht 

Kommentar 

Bericht 

Anzeigen 

Interview 

Bericht 

CARL 

Wissen 

Carlchen 

Umfrage Mixed 

Test 

GISA 

Bericht 

Hintergrund 

Hintergrund 

Hintergrund 

? 

Absurdistan 

CD-Kritik 

DVD-Kritik 

Buchkritik 

Entertainment

WISSEN CARL 

Isaac Newton, der berühmte britische Philosoph und Physiker sagte einst: 

„Was wir wissen, ist ein Tropfen; was wir nicht wissen, ein Ozean.“ 

Doch was verbirgt sich eigentlich hinter dem abstrakten Begriff „Wissen“? 

Obwohl er und alles, was wir mit ihm verbinden, für uns längst alltäglich 

und selbstverständlich geworden ist, sind sich die meisten Menschen des 

Einflusses des Wissen auf die Menschheit in Vergangenheit, Gegenwart und 

Zukunft bei weitem nicht bewusst. Wir versuchen euch daher in unserer 

Herbstausgabe ein Bild von Geschichte, Bedeutung und Form eines so ungreifbaren 

und dennoch immer wichtiger werdenden Gutes der Menschheit 

zu verschaffen. 

Begriffsklärung 

Unser deutsches Wort „Wissen“ stammt vom althochdeutschen „wischan“ und bedeutet 

frei übersetzt „gesehen haben“. 

Dies verdeutlicht uns vor allem, dass die Begriffe „Wissen“ und „Erfahrung“ nahezu 

untrennbar miteinander verbunden sind und stets im Kontext stehen. 

Laut Lexikon bezeichnet Wissen grundsätzlich „die Gesamtheit aller organisierten 

Informationen und ihrer wechselseitigen Zusammenhänge, auf deren Grundlage ein 

vernunftbegabtes System handeln kann“. 

Vereinfacht gesagt können wir durch unser Wissen in einem System, das unsere 

persönliche Vernunft voraussetzt, sinnvoll und bewusst auf Reize von außen reagieren, 

um uns beispielsweise vor Gefahren zu schützen oder unsere gesetzten Ziele zu 

erreichen. 

Um aus bewältigten Situationen und dem durch sie gewonnenen Wissen Erkenntnisse, 

welche eine dauerhafte und sinnvolle Verfestigung der Informationen und 

Schlussfolgerungen darstellen, gewinnen zu können, müssen wir uns die Relevanz 

der Einzelinformationen für die Lösung des gegebenen Problems verdeutlichen, ansonsten 

ist das Wissen für uns unnütz. 

Man nennt diesem Prozess der Erkenntnisgewinnung Epistemologie. 

Ein pragmatisches Beispiel ist das folgende: 

Das gegebene Problem ist, einen warmen Topf von der Herdplatte zu nehmen. Wir 

wissen hierbei aus unserer Erfahrung, dass das Metall des Topfes die Wärme leitet 

und wir uns verbrennen könnten – was uns zu der Erkenntnis führt, dass wir einen 

Topflappen benötigen. Schlägt ein Teil des Prozesses fehl oder wurde die Erfahrung 

mit heißem Metall noch nicht abgespeichert, wird’s zwar einerseits lehrreich, andererseits 

aber auch schmerzhaft und wir gewinnen normalerweise einen Erfahrungswert 

daraus, eignen uns also neues Wissen an, das wir dann in Erkenntnis umsetzten 

können um den selben Fehler nicht noch einmal zu begehen. 

Eine sehr bekannter Definitionsversuch lautet auch : „Wissen ist gerechtfertigter, 

wahrer Glaube.“ 

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WISSEN CARL 

Jedoch muss man hinzufügen, dass es für jede bekannte Definition Fälle gibt, in 

denen sie offensichtlich nicht das wiedergibt, was wir unter Wissen verstehen, und 

es letztlich jedem selbst überlassen bleibt, was Wissen für ihn darstellt – ähnlich wie 

bei der Erklärung der Worte „Freiheit“ oder „Geborgenheit“. Hier verfließt die wissenschaftliche 

Betrachtung in individueller Philosophie. 

Formen des Wissens 

Genau wie nie eine einheitliche Definition für den Begriff gefunden wurde, lassen 

sich auch seine Formen in unterschiedlichste Teilbereiche aufspalten. 

So gehören zur Kategorie des deklarativen Wissens, sprich dem Wissen über Fakten, 

beispielsweise numerische Fakten („die Zahl Pi ist 3,14159") und auch Propositionen 

wie „Der Wolf ist ein Raubtier". 

Weiterhin gibt es das Wissen über semantische Beziehungen, also Aussagen zu zwei 

oder mehreren Konzepten oder Vorstellungen, zu denen Teil-Von-Beziehungen (die 

Klinge ist Teil vom Schwert), zeitliche Beziehungen (etwas geschieht in chronologischer 

Abfolge oder gleichzeitig), räumliche Beziehungen (ein Behälter hat einen 

Inhalt) sowie Kausalbeziehungen (auf den Blitz folgt der Donner) zählen. 

Außerdem gibt es Wissen über Ereignisse und Handlungen und deren Unterschiede, 

wobei ein Ereignis eine Zustandsänderung eines Objektes zu einem bestimmten 

Zeitpunkt oder über ein Zeitintervall hinweg darstellt, eine Handlung hingegen ein 

Ereignis, das von einem Aktor absichtlich ausgelöst wurde. 

Eine weitere Form ist das Wissen über Regeln und einschränkende Bedingungen, 

sprich Wissen über die Unzulässigkeit von Zuständen oder Zustandsänderungen – 

beispielsweise wissen wir, dass die Schwerkraft auf unserer Erde die Menschen zumindest 

physisch am Boden hält und wir deshalb unmöglich schweben können. 

Die letzte und vielleicht wichtigste Form wird als Metawissen definiert und bezeichnet 

das „Wissen über Wissen“, wie z.B. Wissen über die Verlässlichkeit (Reliabilität) 

bzw. Güte (Validität) von Fakten oder anderen Wissensarten. 

Es ist also Wissen über Wissensqualität und ermöglicht es uns, unwichtige von wichtigen 

Daten abzugrenzen und die Erkenntnisgewinnung so zu beschleunigen und zu 

vereinfachen, sowie mittels einer Qualitätskontrolle der Informationen Schaden und 

Missgeschicke von uns abzuwenden. 

Kollektive Konstruktion von Wissen 

Angesichts der Globalisierung und der immer leichter verfügbaren Kommunikationsmitteln 

ist es den Menschen heutzutage möglich geworden, ihr Wissen zu bündeln 

und für das menschliche Kollektiv zugänglich zu machen. 

Vor- und Nachteile für jeden einzelnen liegen hierbei klar auf der Hand: Wissen 

kann zwar in großen Mengen gesammelt, kombiniert und einer Vielzahl von Menschen 

bereitgestellt werden, die somit ohne eigene oder nur mit wenigen Erfahrungswerten 

Erkenntnisse gewinnen können - es wird hierdurch aber für das einzelne 

Individuum immer komplizierter und aufwändiger, genau die Informationen zu 

erlangen, die es benötigt, da eine immer größere Menge an für den einzelnen an 

Validität und Reliabilität minderwertigem Wissen entsteht. 

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WISSEN CARL 

Fazit 

Was bleibt uns also zuletzt? 

Es bleibt uns die Erkenntnis, dass Wissen im Laufe der Jahrtausende immer wichtiger 

wurde, in unserer globalisierten Welt immer wichtiger wird und auch in ferner 

Zukunft immer wichtiger sein wird; es bleibt uns die Gewissheit, dass niemand genau 

sagen kann, wie Wissen wirklich definiert wird und dieses letztendlich jedem 

selbst überlassen bleibt; und wir können uns sicher sein, dass, wie Goethe sagt, 

„mit dem Wissen stets auch der Zweifel“ wächst. 

R.A.A. 

Schon René Descartes, Philosoph und Naturwissenschaftler, sagte im 16. 

Jahrhundert: „Nichts ist gleichmäßiger verteilt als die Intelligenz. Jeder 

glaubt, er habe genug davon.“ 

Aber was ist das eigentlich, Intelligenz? Dass man sie messen kann, wissen 

wir spätestens seit diversen IQ-Tests im Fernsehen. Wird diese Fähigkeit 

vererbt oder kann man sie sich einfach aneignen? Und warum sind eigentlich 

manche angeblich intelligenter als andere? 

Intelligenz 

Eine genaue Definition von Intelligenz ist 

selbst unter Wissenschaftlern nach wie vor 

heiß diskutiert. Wenn wundert es da, dass 

sich das Lager der Forscher in zwei Seiten 

aufspaltet. Die einen meinen, die 

menschliche Intelligenz lasse sich auf eine 

einzige Zahl reduzieren, den sogenannte 

Generalfaktor. Menschen, die einen hohen 

Faktor besitzen, schneiden in allen 

Intelligenzbereichen (räumliches 

Vorstellungsvermögen, verbaler Ausdruck 

und abstraktes Denkvermögen) sehr gut ab. 

Andere wollen es aber auf einer solch 

relativ leicht nachzuvollziehenden Definition 

nicht beruhen lassen. Sie sind der Meinung, 

dass unsere Intelligenz ein ganzes Puzzle 

aus verschiedenen Teilen ist. Dazu gehören 

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Kleiner IQ-Test: Was stimmt hier 

nicht? 

Grafik: www.quarks.de 

verbales Verständnis, Leichtigkeit der Wortfindung, schlussfolgerndes Denken, 

räumliches Vorstellungsvermögen, das Gedächtnis, Zahlenverständnis und Auffassungsgeschwindigkeit. 

Nach dieser Theorie kann eine Person also nicht grundlegend 

als „intelligent“ oder „unintelligent“ bezeichnet werden. Es ist vielmehr so, dass der 

Betreffende in manchen Bereichen besser zurecht kommt als in anderen.

WISSEN CARL 

Eine ganz andere Erklärung des Begriffes bietet folgendes Zitat: „Intelligenz ist das, 

was der Intelligenztest misst.“ 

Der Intelligenzquotient 

Um herauszufinden, wie intelligent man im Vergleich zu anderen ist, nutzen viele 

die Möglichkeit eines IQ-Tests. Aber welche Schlüsse können wir aus einer Zahl, die 

angeblich aussagen soll, wie intelligent wir sind, eigentlich ziehen? Der IQ ist ein 

Maß für die Intelligenzunterschiede. Er steht als Abkürzung für eine Prozentzahl, die 

den statistischen Anteil der Bevölkerung, der weniger Testaufgaben gelöst hat, angibt 

(wenn man also einen IQ von 115 besitzt, haben rund 85% der Bevölkerung im 

Test schlechter abgeschnitten). Die Bereiche, mit denen der IQ am stärksten zusammenhängt, 

sind die schulischen und akademischen Leistungen. Daraus folgt, 

dass viele Angehörige von akademischen, prestigeträchtigen (und gut bezahlten) 

Berufen eher einen überdurchschnittlichen IQ haben. Das muss nun aber nicht heißen, 

dass z.B. ein Schüler mit eher durchschnittlichem IQ (welcher bei etwa 100 

liegt), mit größerer Wahrscheinlichkeit sitzen bleibt als einer mit höherem IQ. Denn 

auch andere Faktoren, wie Motivation, Beharrlichkeit und Aufgeschlossenheit, tragen 

entscheidend zur Intelligenz bei. Außerhalb von Schule und Studium, etwa im 

Berufsleben, hat der Intelligenzquotient überhaupt keine ausschlaggebende Wirkung, 

denn er kann weder das handwerkliche Geschick eines Schreiners noch die 

soziale Wärme eines Altenpflegers darstellen. 

Doch gibt es etwas, dass bestimmten Leuten einen höheren IQ verleiht als anderen? 

Anhand von Zwillingsforschungen lässt sich sagen, dass das Maß an Intelligenz zum 

einen von den angeborenen Fähigkeiten, zu einem weiteren Teil aber auch von der 

Umwelt der betreffenden Person abhängt. Es ist also zum Teil schon in unseren Genen 

festgelegt, kann aber deutlich von unserer Umgebung beeinflusst werden. 

Auch haben Wissenschaftler herausgefunden, dass Frühgeborene, vor allem die, 

deren Mütter bei der Geburt Fieber hatten, später oft einen niedrigeren IQ haben. 

Unterschied Männer-Frauen 

Wie Forscher herausgefunden haben, verwenden Männer und Frauen unterschiedliche 

„Strategien“, um den selben Intelligenzquotienten zu erreichen. Sie nutzen dazu 

unterschiedliche Gehirnareale. Bei Männern ist vor allem die graue Gehirnmasse, die 

hauptsächlich aus den Zellkernen der Neuronen besteht, für die Intelligenz verantwortlich, 

bei Frauen hingegen die weiße Gehirnmasse, die zum größten Teil die Verbindungen 

der Nervenzellen untereinander enthält. Dadurch lässt sich auch erklären, 

dass Männer in den Aufgaben, die eine lokale Signalverarbeitung des Gehirns 

erfordern, wie z.B. Mathematik, bessere Leistungen erbringen, Frauen dafür aber 

integrativer und einfühlsamer sind, weil sie von den Nervenfortsätzen profitieren. 

Wer nun diesem Artikel nicht in allen Einzelheiten folgen konnte, dem soll gesagt 

sein: 

„Das menschliche Gehirn ist unvergleichlich komplexer als etwa ein Stern; und darum 

wissen wir auch so viel mehr über Sterne als über das menschliche Gehirn. Und 

der komplexeste Aspekt des menschlichen Gehirns ist seine Intelligenz.“ (Isaac Asimov) 

E.G. 

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WISSEN CARL 

Albert Einstein: Intelligent? 

Klug? Kreativ? Oder Begabt 

Intelligenz – das ist ein weit gefächerter Begriff 

für eine noch komplexere Definition der geistigen 

Fähigkeiten. 

Intelligenz ist im weitesten Sinne die Fähigkeit 

eines Individuums Problemlösungen zu erkennen 

und bleibt laut der Biologie die Vielfalt von vielen 

mentalen Einzelleistungen. Als Maß für die 

geistige Beschaffenheit verwendet der Mensch 

nur einen einzigen Faktor: den Intelligenz- 

Quotienten (IQ). Wissenschaftler wollen diese 

sachliche Einteilung aber nicht ganz stehen 

lassen und bringen oftmals neben dem 

Denkvermögen, der schnellen Auffassungsgabe 

oder Ähnlichem auch Kreativität, musikalische 

oder sportliche Talente in die Definition der 

Intelligenz mit ein. Es gibt aber in dem Sinne 

Foto: http:// www.wdr5.de 

eigentlich kein „unintelligentes Wesen“, da jeder 

spezifische Stärken und Schwächen hat. 

Klugheit dagegen ist die Befähigung zum angemessenen Handeln in einer komplexen 

Situation, während man von Begabung oder Talent spricht, wenn ein Individuum eine 

oder mehrere überdurchschnittlich weit entwickelten Fähigkeiten besitzt. Eine 

Begabung ist angeboren und kann durch spezielles Training ausgeweitet werden. 

Nehmen wir an dieser Stelle ein bekanntes Beispiel auf: Albert Einstein, der Begründer 

der Relativitätstheorie, der als Prototyp eines Genies in unserer Welt bekannt ist. War 

er nun wirklich hochintelligent oder verfügte er über besondere Talente? Was hatte 

Albert Einstein, was andere intelligente Menschen nicht haben? Kreativität oder 

Energie? Durchsetzungskraft und Revoluzzer-Qualitäten? 

In mehreren Studien wurde versucht dieses Rätsel zu lösen, dennoch kam man immer 

öfters zu dem Ergebnis, dass auch Einstein nur einen normal überdurchschnittlichen 

IQ und kein „Super-Gen“ besaß, wie früher viele vermuteten. Seine angeborene hohe 

Begabung wurde durch die Schule gefördert, wobei er sich selbst an seine Grenzen 

führte, um seine Ziele zu erreichen. Seine Stärken in Physik und seine große Neugier 

verschafften ihm immer neue Ziele, trieben ihn zu immer Höherem. 

Keiner kann heute mehr nachvollziehen, wie sich das Physik-Genie den heutigen Kult- 

Status erworben hat. Der Mythos um Einstein kann von uns nicht ergründet werden, 

aber immerhin gut zu wissen ist doch: Ein Genie muss lernen. Und um so eines zu 

werden bedarf es nicht nur eines hohen IQs - mancher benötigt nur ein wenig Chaos! 

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Sarah Schleiblinger

WISSEN CARL 

Tragische Genies 

Die Erde ist rund, der Fußball auch, und Zeit ist das, was wir von der Uhr ablesen. Um 

diese Erkenntnisse zu verstehen, muss man kein Universalgenie sein. Und doch sind 

schon Menschen umgebracht worden, die Ähnliches behaupteten. Die Rede ist von 

tragischen Genies: Geliebt, verhasst, gefürchtet ... 

Genies? Das Wort „Genie“ stammt aus dem Lateinischen und bedeutet so viel wie 

„Anlage“ oder „Begabung“. Es gibt also keine Schule, die einem lehrt, ein Genie zu 

werden – entweder man ist es von Geburt an, oder man ist es nicht (wie wohl die 

meisten von uns ...). Veranlagung und Talent allein reicht aber nicht, um in die 

Geschichtsbücher einzugehen: Man muss auch etwas daraus machen, z.B. die 

Glühbirne erfinden, die Bibel ins Deutsche übersetzen oder weltberühmte 

Theaterstücke schreiben ... 

Hört sich ja alles toll an und riecht nach viel Geld, Ruhm und Ansehen. Nur leider ist 

auch in diesem „Metier“ nicht alles Gold, was glänzt. Nicht alle Genies waren so 

erfolgreich und beliebt wie beispielsweise Goethe oder da Vinci. Nicht jedem Herrscher 

gefielen seine aufklärerisch-rebellischen Schützlinge. Nicht die ganze Kirche war damit 

einverstanden, den Ablass abzuschaffen. Nicht alle Theologen wollten die 

Schöpfungslehre durch die Evolutionstheorie ersetzen ... 

Viele Genies wagten sich bis an die Grenzen dessen vor, was zu ihrer, meist von der 

Kirche geprägten, Lebenszeit öffentlich gesagt und geschrieben werden durfte. Viele 

überschritten diese Grenze auch und wurden dafür zu Unrecht verfolgt, gefoltert und 

hingerichtet ... 

Galileo Galilei 

www.nmm.ac.uk 

Einer, der der Inquisition und damit dem Tode gerade noch so 

entkam, war Galileo Galilei. Dieser mathematischnaturwissenschaftlich 

begabte und astronomisch interessierte 

Florentiner war ein starker Verfechter des kopernikanischen 

Weltbildes (= Erde dreht sich um sich selbst und um die Sonne, 

und eben nicht anders herum, wie früher behauptet wurde) und 

machte es sich zur Aufgabe, dieses zu beweisen. Trotz der besten 

Voraussetzungen, die man sich vorstellen kann – er war ein enger 

Vertrauter des damaligen Papstes - geriet er in die Klauen der 

Inquisition, obwohl er ja, wie wir heute wissen, mit seiner Theorie 

Recht hatte. 

Letztendlich konnte sich Galilei nur dadurch vor dem sicheren Tod bewahren, dass er 

„zugab“, sich geirrt zu haben. Es wird jedoch gemunkelt, er habe beim Verlassen des 

Gerichtssaals noch etwas vor sich hingemurmelt, das sich anhörte wie „Eppur si 

muove“ – „Und sie [die Erde] bewegt sich doch ...“! 

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WISSEN CARL 

Naturwissenschaftler wie Galilei hatten es in der Vergangenheit 

nicht leicht – immer wieder zogen sie durch anti-biblische 

Schriften und Bücher den Zorn der Kirche auf sich. Galileis 

Kollege, der Evolutionstheoretiker Charles Darwin, der das 

Licht der Welt knappe 250 Jährchen später erblickte, hatte 

allerdings zwei Vorteile: 1.) die fortgeschrittenere, modernere 

Zeit und 2.) die Tatsache, kein Christ zu sein. 

Der Widerstand der Theologen, Gläubigen und nicht zuletzt 

wiederum der Kirche war ihm trotzdem sicher: Sie alle sahen in 

seiner Evolutionstheorie, die vor allem auf dem Prinzip der 

natürlichen Auslese beruht (Selektion), einen Widerspruch zur 

Bibel, die von einem göttlichen Schöpfungsakt ausgeht. 

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Charles Darwin 

www.swarthmore.edu 

Nicht nur damals wurde an Darwin schärfste Kritik geübt. Besonders heutzutage lebt 

der der Evolutionstheorie gegenüberstehende Kreationismus (= Gott hat die Welt 

erschaffen und zwar genau so, wie es in der Bibel steht, Darwin = Ketzer, der 

eigentlich hätte verbrannt werden sollen ...) wieder auf: In den USA geht dies sogar 

soweit, dass an Schulen der Evolutionsunterricht durch die Schöpfungslehre ersetzt 

wird. Dass Präsident George W. Bush ein treuer Anhänger des Kreationismus ist, 

dürfte einen dabei ja nicht allzu sehr verwundern ... 

Martin Luther 

www.awesomestories.com 

Nun geht es zeitlich aber wieder zurück ins 15. 

Jahrhundert, sozusagen von Darwin zu den großen 

Dichtern und Denkern der Aufklärung. 

Einer der ganz großen Genies zu dieser Zeit ist mit 

Sicherheit der, der damals in Wittenberg diese 95 Thesen 

angeschlagen hatte – die Rede ist natürlich von Martin 

Luther, dem großen Reformator. Eines seiner großen 

Verdienste war sicherlich die Übersetzung der Bibel in die 

Sprache des Volkes, sodass die einfacheren Leute, sofern 

sie denn lesen konnten, die Bibel selbst deuten und 

interpretieren konnten und sich nicht ständig von 

korrupten, geldgierigen Pfarrern, Bischöfen und Päpsten 

über den Tisch ziehen lassen mussten. 

Dass Luthers ablehnende Haltung gegenüber den ach so wichtigen Ablassbriefen 

(irgendwie musste man den Leuten das Geld doch aus der Tasche ziehen, um den 

Petersdom zu bauen ...!) bei der katholischen Kirche nicht unbedingt auf Gegenliebe 

stieß, ist wohl auch nachvollziehbar. 

Als sich nun also die Wolken am Horizont zusammenbrauten und sein Todesurteil 

schon fast beschlossene Sache war, da ermöglichte ihm der damalige Kurfürst 

Friedrich der Weise, seine Thesen auf dem Wormser Reichstag zurückzunehmen und 

damit dem Tod zu entgehen. Doch Luther lehnte vor dem versammelten Reichstag ab: 

„Hier stehe ich. Ich kann nicht anders. Gott helfe mir! Amen.“ Obwohl er wusste, dass 

dies sehr wahrscheinlich sein Ende bedeuten würde – ein wahrer Held also ...

WISSEN CARL 

„Wilhelm Tell”, „Maria Stuart”, „Kabale und Liebe”: Jeder 

Schüler stolpert wohl im Laufe seiner „Schulkarriere“ 

gelegentlich über Werke von Friedrich Schiller. Die meisten 

gehen wohl davon aus, dass Schiller schon damals, also im 

späten 18. Jahrhundert, so berühmt war wie heute, mehrere 

Villen besaß und Geld in seinem Leben keine Rolle spielte. 

Doch auch ein Schiller musste sich hocharbeiten und blieb von 

Rückschlägen nicht verschont. So wurde er vom damaligen 

Herzog gegen seinen Willen dazu gezwungen, in die 

Militärakademie einzutreten, die ihm wohl sehr zugesetzt hat 

– Berichte, die vom Bettnässer Schiller erzählen, bestätigen Friedrich Schiller 

dies. Ein Austritt aus der Akademie war nicht möglich, also utopia.utexas.edu 

blieb ihm nichts anderes übrig, als seine Ausbildung zum 

Militärarzt zu beenden und sich in seiner Freizeit der Schreiberei zu widmen. 

Schiller ist nun also das erste unserer Genies, das mit der Kirche nicht auf Kriegsfuß 

steht. Dafür legte ihm ein ganz anderer Steine in den Weg: Der Herzog Karl Eugen, 

der ihm verbot, zur Uraufführung seiner „Räuber“ nach Mannheim zu fahren. Schiller 

widersetzte sich jedoch seinem Herrscher und fuhr trotzdem, woraufhin er für 14 Tage 

ins Gefängnis gesperrt wurde. 

Auch nach seiner Ausbildung schienen die Probleme kein Ende zu nehmen: Immer 

wieder ließen ihn Verleger oder Theaterintendanten im Stich – keine Arbeit, kein Geld. 

So nahm der große Schiller sogar eine Professur in Jena an, für die er niemals auch 

nur einen roten Heller erhielt! 

Albert Einstein 

utf.mff.cuni.cz 

Die nächsten beiden Genies 

unterscheiden sich grundlegend von den 

bisherigen. Sie wurden weder von der 

Kirche noch von einem Herrscher 

gedemütigt oder verfolgt - die Tragik 

liegt eher in den Spätfolgen ihrer 

Erkenntnisse und Theorien. Karl Marx 

und Albert Einstein waren beide 

Idealisten, die gute Absichten hatten 

und deren Ziel es war, die Welt zu 

verbessern. Und doch war der eine der 

Begründer des 

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Karl Marx 

www.stamokap.org 

Marxismus/Kommunismus, der im 20. Jahrhundert für Not und Elend gesorgt hat, und 

der andere lieferte die Voraussetzungen für die mächtigste Waffe der Welt, die 

Atombombe. Genies waren sie beide: Marx analysierte wirtschaftliche 

Zusammenhänge und den Kapitalismus wie keiner vor ihm. Sein Traum war eine 

gerechte Welt, in der alle Menschen gleich(gestellt) sind. Vom Prinzip her keine 

schlechte Idee: Keine Hungersnöte mehr, keine Armen, keine Benachteiligten. Dass 

er, gemeinsam mit dem Kommunismus/Sozialismus, am menschlichen Egoismus 

scheitern würde, konnte er damals noch nicht wissen. Alles in allem also gut gemeint, 

aber später schlecht ausgeführt.

WISSEN CARL 

Das Fazit, das Albert Einstein nach 1945 ziehen konnte, war da weitaus verheerender. 

Schließlich ließ sich nicht von der Hand weisen, dass über 140.000 Menschen ohne die 

Atombombe, für die der überzeugte Pazifist Einstein zum Teil die theoretische 

Grundlage lieferte, überlebt hätten ... 

Am Ende bleibt nur noch, denjenigen, die sich gerne noch mehr 

mit dem Thema beschäftigen möchten (aber natürlich auch allen 

anderen ...!), den Film „A beautiful mind – Genie und Wahnsinn“ 

zu empfehlen. Dabei handelt es sich um die wahre 

Lebensgeschichte des 1994 mit dem Nobelpreis ausgezeichneten 

hochbegabten Mathematikers John Nash (Russell Crowe). Nash ist 

nicht wie alle anderen, sondern hat ein Problem: Er leidet an 

Schizophrenie. 

„A beautiful mind“ ist ein sehr mitreißender, emotionaler Film, der 

allerdings nicht ganz leicht zu verstehen ist: Man erlebt alle 

Geschehnisse aus der Perspektive eines Schizophrenen und weiß 

bis zum Schluss nicht, was nun Einbildung und was Wahrheit ist 

... 

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John Nash 

www.princeton.edu 

Marianna Henle

WISSEN CARL 

Die am 23. Mai 1949 

gegründete Bundesrepublik 

Deutschland ist ein föderal 

organisierter Bundesstaat. 

Dies bedeutet, dass es zwei 

politische Ebenen im 

System gibt. Zum einen die 

Bundesebene, die den 

Gesamtstaat nach außen 

vertritt, und die 

Länderebene, die in jedem 

Bundesland 

existiert. 

einzeln 

Eine Souveränität der 

Bundesländer ist das 

Bildungswesen, das zwar 

durch bundesweite 

Foto: img.web.de 

Konferenzen der jeweiligen 

Kultusminister koordiniert wird, dessen Inhalt letztlich aber von 

jedem der Länder selbst bestimmt wird. 

In allen Bundesländern besteht eine Schulpflicht von mindestens 

zwölf Jahren. Ab welchem Lebensjahr diese allgemeine Schulpflicht in Kraft tritt, 

variiert von Bundesland zu Bundesland. Im Regelfall findet die Einschulung aber Im 

Alter zwischen sechs und sieben Jahren statt. Die staatlichen, allgemeinbildenden 

Schulen sind unterteilt in Regelschulen und Sonderschulen. Letztere dienen für Kinder 

mit Lernbehinderungen. Des weiteren gibt es Privatschulen, die nicht vom Staat 

verwaltet werden. Auch haben Erwachsene die Möglichkeit durch einen sogenannten 

zweiten Bildungsweg (Abendrealschule, Abendgymnasium, Kolleg) den Abschluss einer 

Regelschule nachzuholen. 

Das deutsche Schulsystem ist in drei Teile gegliedert: Die Primärstufe, die 

Sekundärstufe I und die Sekundärstufe II. Die Primärstufe beinhaltet den Besuch der 

Grundschule, der meist von der ersten bis zur vierten Klasse andauert. Sonderfälle 

sind Berlin und Brandenburg, wo die Schüler bis zur sechsten Klasse in die 

Grundschule gehen. In dieser sog. flexiblen Schuleingangsphase steht es den Eltern 

frei ihre Kinder schon ein Jahr vor und in Sonderfällen erst nach Beginn der 

Schulpflicht einzuschulen. 

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WISSEN CARL 

Auf die Primärstufe folgt die Sekundärstufe I, die in Klasse 5 bzw. Klasse 7 

(Brandenburg, Berlin) beginnt. Diese besteht aus drei traditionellen Schultypen: 

- der Hauptschule, die nach der 9. bzw. 10. Klasse den Hauptschulabschluss 

mit sich bringt, 

- der Realschule die einen nach der 10. Klasse zur mittleren Reife führt, und 

- dem Gymnasium, das einem nach Beendigung der 10. Klasse ebenfalls die 

mittlere Reife bringt und die Möglichkeit offeriert die Sekundärstufe II, die 

gymnasiale Oberstufe, zu absolvieren. Diese beginnt ab der 11. Klasse und 

endet nach der 13. bzw. 12. Klasse, da einige Bundesländer die Schulzeit des 

Gymnasiums von 9 auf 8 Jahre herabgestuft haben. Am Ende der 

Gymnasialzeit steht die Abiturprüfung, nach deren bestehen man die 

Hochschulreife erwirbt. Welchen der drei Schultypen ein Schüler letztendlich 

beschreitet wird am Ende der Primärstufe entschieden. 

Nach der Schule besuchen nahezu alle Abgänger eine weiterführende 

Bildungseinrichtung. So besuchen Auszubildende, die in einem Betrieb tätig sind, an 

ein oder zwei Tagen pro Woche eine Berufsschule, wo ihnen bestimmte Inhalte des 

Lehrplans ihres jeweiligen Bundeslandes vermittelt werden. Dies wird als „duale 

Ausbildung“ bezeichnet und kommt auch in Österreich und der Schweiz zum Einsatz. 

Studierende können wählen, ob sie lieber eine Universität besuchen oder eine 

anwendungsorientierte Hochschule (Berufsakademie). 

In den letzten Jahren erntete die Bundesrepublik häufig Kritik von der OECD 

(Organisation for Economic Co-Operation and Development) für die Bildungspolitik. 

Speziell deren PISA-Studie löste einen wahren Schock unter der Bevölkerung aus. 

Insbesondere die ausländischen Bevölkerungsanteile wiesen deutliche schulische 

Mängel auf. 

Hinzu kommt, dass nach Angaben der OECD Deutschlands Ausgaben für Bildung im 

Vergleich mit 30 anderen Industrienationen der ersten Welt unter dem Durchschnitt 

liegen. Zudem sei in keinem anderen Land der schulische Erfolg so sehr von der 

Hilfeleistung des Elternhauses abhängig, da die schulische Förderung, insbesondere 

die Betreuung schwacher Schüler, schwer zu 

verbessern sei. 

Aber auch die universitäre Lehre sei 

verbesserungswürdig. Durch die PISA-Studie 

wurde zum ersten Mal deutlich, wie groß die 

Leistungsunterschiede zwischen den 

verschiedenen Bundesländern sind, weshalb 

man hier auch nicht von den „deutschen“ 

Schülern sprechen darf, da eben jedes 

Bundesland sein eigenes Bildungssystem und 

somit auch jedes Bundesland einen anderen 

Bildungsstand hat. So leben laut der PISA E- 

Studie (Vergleich der Bundesländer 

untereinander) die klügsten Deutschen in 

Bayern, gefolgt von den Einwohnern Baden- 

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WISSEN CARL 

Württembergs. Schlusslicht ist Bremen, wo jede Schule die Abschlussprüfung selbst 

ausarbeitet und nicht - wie in anderen Bundesländern, etwae Baden- Württemberg - 

landesweit dieselbe Prüfung geschrieben wird. 

Ein großes Problem liegt hier besonders in der Zuständigkeit der finanziell schwachen 

Bundesländer für das Bildungssystem. Bei einem aktuellen Schuldenstand von 1,4 

Billionen € sind alle Länder gefordert Einsparungen durchzusetzen und ausgerechnet 

der Bildungsbereich bietet die beinahe einzige Möglichkeit (z.B. Studiengebühren) 

dazu. Doch ob man hier sparen darf, ist eine sehr kontroverse Frage, da ein an 

Bodenschätzen armes Land wie Deutschland kaum eine Ressource hat außer seiner 

trotz PISA-Studie nach wie vor weltweit angesehenen Fachkräfte. So glauben laut 

einer Umfrage des „Sterns“ mit 40% immer noch die meisten der 201 befragten 

ausländischen Unternehmen, dass die qualifiziertesten Fachkräfte aus Deutschland 

kommen, und mit 43% setzt die Mehrheit der Befragten das größte Vertrauen auf 

Forschung und Technologie „Made in Germany“. 

Quellen: www.stern.de, www.wikipedia.de, www.spiegel.de FK 

Wer hat Schuld an unseren 

Lernproblemen????? 

Wie gelangt etwas in unser Langzeitgedächtnis? Was ist Schuld daran, dass 

uns das Lernen so schwer fällt, und was können wir daran ändern? Warum 

lernen kleine Kinder schneller als ihre Großeltern und ist wirklich schon alles 

zu spät noch eine Fremdsprache richtig zu erlernen? 

All diese Fragen haben uns beschäftigt und wir haben Antworten darauf 

gesucht: 

Innerhalb der ersten 15 Lebensjahre verbinden sich 100 Billionen Nervenzellen 

(Synapsen), die wir bis zu unserem Lebensende nicht völlig mit Wissen belegt haben. 

Nach der Pubertät ist die Hirnreife weitestgehend abgeschlossen, unser Gehirn weiß 

schon dann, wie und an was es sich erinnern wird. Wenn wir Neues aufnehmen, kann 

dies nicht immer dauerhaft in unseren Köpfen gespeichert werden, da dafür 

Aufmerksamkeit nötig ist. Außerdem entscheidet das Gehirn selbst, was es für 

bedeutsam hält. Ebenso ist es mit dem Langzeitgedächtnis: das Hirn entscheidet 

innerhalb einer Zeitspanne von 24 bis 48 Stunden selbst, und meist im Schlaf, was es 

für so wichtig hält und in unserem Langzeitgedächtnis speichert. 

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WISSEN CARL 

Somit könnte man erklären, warum 

Kleinkinder z.B. schneller fremde 

Sprachen lernen; durch das viele 

Schlafen im Kleinkindalter können sie 

öfters etwas in ihrem 

Langzeitgedächtnis abspeichern. Ein 

anderer Faktor ist aber auch der 

enorme Wissenstrieb der Kinder, 

welcher mindestens bis zum 

Grundschulalter erhalten bleibt. In der 

Grundschule haben Kinder schon ein 

Gehirn wie ein Erwachsener. 

An weiterführenden Schulen wird 

daher auf das bereits vorhandene 

Wissen aufgebaut. Zwar können Kinder 

einfacher lernen, doch haben 

Erwachsenen den Vorteil, dass sie an 

bereits vorhandenes Wissen 

Grafik: www.grundschulmarkt.de/lachen.htm 

anknüpfen können, da das Gehirn Dinge, von denen es schon einmal etwas gehört 

hat, als wichtiger empfindet und somit oft dauerhaft abspeichert. Selbst im Alter ist 

man noch lernfähig, doch wird es von Jahr zu Jahr schwerer, vor allem vollkommen 

Neues aufzunehmen. 

Fördernd für die Wissensaufnahme ist genügend Schlaf, eigenes Ausprobieren und 

früher Forscherdrang, der uns Erfolge und Selbstbewusstsein einbringt und uns später 

hilft Hürden zu meistern. Und der alte Spruch: „Übung macht den Meister“ wird auch 

hier bestätigt. Zwar lernen Intelligente schneller, doch durch Übung kann man vieles 

ausgleichen. 

Was uns dagegen nicht hilft ist der große Fernsehkonsum, der unser 

Langzeitgedächtnis mit zu vielen Informationen überfordert. Zu vieles und zu früh 

alles zu lernen ist auch nicht von großem Nutzen. Auch stures Pauken bringt uns nicht 

weiter, denn das Hirn nimmt nur dann neues auf, wenn es einem Spaß macht. 

Tatsächlich werden beim Lernen Glückshormone ausgestoßen; jedoch nur, wenn man 

etwas wirklich begriffen hat. 

Außerdem ist in unserer heutigen Zeit zu viel Wissen vorhanden um alles perfekt 

erlernen zu können. Es ist besser sich im Alter auf Fachgebiete zu konzentrieren, weil 

das Gehirn dann immer schon Zusammenhänge zu bereits vorhandenem Wissen 

herleiten kann. 

Was wir alle „natürlich“ schon längst wissen ist, dass auch unsere Lehrer und das 

Schulsystem an manchem von unseren Lernproblemen schuld sind. Denn ohne 

Schulleistungsdruck ließe es sich leichter und entspannter lernen. 

F.K. 

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WISSEN CARL 

Warum es den Hirnzellen von Menschen ohne Fernseher besser geht 

Schaltet man in Frankreich den Fernseher ein, so begegnet man unter anderem dem 

Sender „la Cinquiéme“, dem „Wissenssender“, welcher seine Zuschauer durch nette, 

beschauliche Kurzbeiträge motiviert nie aufzuhören sich Wissen anzueignen. 

Schaltet man jedoch in Deutschland seinen Fernseher ein, so wird man regelrecht 

überflutet von Hirnlosigkeit. 

Da gibt es zum einen ehemalige Erfolgsschlager wie „Das Dschungelcamp“: man sieht 

eine bestimmte Anzahl deutscher Prominenter, (bei denen man sich fragt, weswegen 

sie überhaupt zu dieser elitären Gruppe zählen ...), welche tagtäglich Spinnen essen 

oder in Straußenfäkalien nach goldenen 

Schlüsseln suchen. Höchst ansprechend: 

Deutschland hat gejubelt, Deutschland hat 

gelacht. 

Zum anderen gibt es da aber noch als 

pädagogisch wertvoll getarnte Sendungen wie 

„Die Supernanny“, welche unfähigen Eltern dabei 

hilft ihre noch unfähigeren Kinder zum Schweigen 

zu bringen. Das einzige, was das Gehirn des 

Zuschauers beim Verfolgen jener Sendung noch 

wach zu halten vermag, ist die Frage, warum die 

alkoholabhängige Mutter nicht einen Entzug 

macht oder warum sie überhaupt Kinder hat? 

Ein weiteres schmerzliches Kapitel deutscher 

Fernsehgeschichte sind unzählige Richtershows, bei Bild: denen rtelli.rt.funpic.de 

die Schauspieler noch 

schlechter sind als die ausgedachten Stories. 

Was ist nur los hier, dass diese Fernsehkonzepte derartige Erfolge und hohe 

Zuschauerquoten vorzuweisen haben? Gefällt es den Leuten, nicht denken zu müssen? 

Wo bleibt denn da die Überlegenheit gegenüber dem 

Pantoffeltierchen? 

Aber bevor die Zuschauer sich diese Fragen stellen, 

haben die klugen Männer von RTL und CO. eine Idee: 

„Der große Wissenstest“!! 

Bild: www.freenet.de 

Einmal im Jahr wird den Zuschauern in altehrwürdiger 

RTL-Manier ein „Bildungshappen“ 

vorgesetzt. Und nun runter damit! Doch der zählt 

natürlich auch eher zur leicht-verdaulichen Kost und 

erinnert eher an ein Gemeinschaftsspiel als an einen 

Bildungs-appetitanreger. 

Inzwischen erwartet man nichts anderes mehr von 

den privaten Sendern, doch selbst die „guten alten“ 

öffentlich-rechtlichen jagen einem den Dolch in den 

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WISSEN CARL 

Rücken: Schaltete man um aufs Erste, so lief dort noch vor kurzem „Bianca, Wege 

zum Glück“. 

Auch dies war ein riesiger Erfolg, unglaublich ansprechend für Romantikfanatiker, 

welche es natürlich zuhauf gibt in einem Land mit Unmengen von Singles und derart 

hohen Scheidungsraten ... 

Alles schön und gut, doch wo kann man denn noch fernsehen, ohne dass das Gehirn 

gezwungenermaßen lahm gelegt wird? 

Bei ZDF! Doch von wegen „Mit dem Zweiten sieht man besser“, da läuft nämlich jetzt 

„Julia, Wege zum Glück“! Gleiches Konzept, anderer 

Name. 

Alle sprechen von der Vogelgrippe, doch die Verblödung, 

vor allem unserer Zukunft, kursiert schon viel länger. 

Darüber hinaus kann sie sich durch Fernsehübertragung 

in nahezu jedem Haushalt einnisten. Besonders junge 

Menschen sind sehr anfällig: 

Laut einer Untersuchung des Kriminologischen 

Forschungsinstituts Niedersachsen (KFN) macht 

Fernsehen nämlich wahrhaftig dumm: Es wurde 

festgestellt, dass der Nachwuchs desto dämlicher ist je 

höher der Fernsehkonsum ist. 

Jugendliche, die, beispielsweise eben übers Fernsehen, 

viel Gewalt 

konsumieren (s. u. a. sogar teilweise in RTL aktuell), Bild: www.lloxx.de 

haben erheblich höhere Probleme mit fehlender 

Intelligenz als andere. 

Fast 50% aller Jungen und ein Drittel aller Mädchen in Deutschland haben bereits 

einen eigenen Fernseher im Zimmer. 

Der KFN-Chef Christian Pfeiffer sagte darüber, die Kinder würden viele Stunden täglich 

vor dem Fernseher sitzen und dabei nebenher „dick, dumm, krank und traurig“ 

werden. 

Es wurde ebenfalls festgestellt, dass Hauptschüler wesentlich mehr Zeit vor dem 

Fernseher verbringen als Gymnasiasten, daher meinen einige Forscher, wie zum 

Beispiel der aus Ulm stammende Hirnforscher Professor Manfred Spitzer, dass Kinder, 

welche den halben Tag vor dem Fernseher verbringen, dies auch im Erwachsenenalter 

tun würden und somit unterqualifiziert, bereits im Alter von 12 Jahren als potenzielle 

zukünftige Hartz IV-Empfänger heranwüchsen. 

Was ist geschehen mit den guten alten Klassikern, welche Kinder der letzten 

Generation anschauten? 

Man war glücklich mit der Sendung mit der Maus, oder Sesamstraße. Schließlich war 

einem selbst und auch den Eltern immer klar: ,,Wer nicht fragt bleibt dumm!“ 

Welchen pädagogischen Wert haben chinesische Comics, welche heute offensichtlich 

die Jugend mehr ansprechen, in denen die Charaktere doch so offensichtlich größere 

Augen als Hirne haben? 

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WISSEN CARL 

Viele Sendungen existieren primär um die Kids an die Mattscheibe zu fesseln und sie 

damit ruhig zu stellen, vor allem geht es aber, wie so oft, nunmal um Geld. 

Bunte Farben, einfache Handlung, keine Hinterfragung und vor allem auch die 

Gleichgültigkeit so mancher Eltern, was ihre 

Sprösslinge da den lieben langen Tag so 

anschauen, ermöglichen RTL2 oder anderen 

Sendern mit ihren Kinderprogrammen hohe 

Zuschauerquoten. 

Aber natürlich gibt es auch Ausnahmen in 

der Fernsehwelt, welche sehr wohl auf 

Wissen bei Kindern setzen, „Wissen macht 

AH!“, auf dem Kinderkanal zum Beispiel: 

Witzig inszenierte Tricks die anschaulich 

physikalische Gesetze erklären oder - ganz 

im Zeichen der guten alten australischen 

„Curiosity Show“ aus den 80ern - Versuche 

zum Daheimausprobieren vormachen. Bild:img.stern.de 

Auch für Erwachsene gibt es immer noch 

Wissen und Kultur im Fernsehen, Beispielsweise Dokumentationen auf Phoenix, oder 

ARTE. 

Zwar schauen mehr Menschen RTL und sonstige Hirnlähmer, doch ist es nicht 

beruhigend zu wissen, dass sich wenigstens ein paar Sendungen wie „Löwenzahn“ für 

Kinder gehalten haben, bei denen eine Möglichkeit vorgeschlagen wird, der 

Verblödung zu entrinnen: „Abschalten!“ 

SaS 

In der heutigen Zeit ist diese Gleichung ein weit verbreitetes Vorurteil 

westlichen Kulturkreisen wie Amerika, aber auch Europa. Allerdings ist es ein 

Vor–, bzw. Unwissenheits-Urteil: ein Blick in die Geschichte zeigt, dass sehr 

viele Dinge, die wir heute europäischen Ursprungs glauben, aus der 

arabischen Welt kommen. 

Der Grund für diese Übernahme von Arabischem in die europäische Kultur liegt, besser 

gesagt: lag in Spanien. Von ca. 711 bis 1492 n. Chr. herrschten Araber über die 

iberische Halbinsel. Während dieser Zeit konnten die christliche, muslimische und 

jüdische Kultur ungestört nebeneinander existieren. Es entstand eine einzigartige 

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WISSEN CARL 

Wörter arabischen Ursprungs 

Deutsch Arabisch Arab. Bedeutung 

Alchemie Al-kimya Chemie 

Algebra al-gabr Das arabische Wort ist eine 

Abkürzung von al-gabr wal-muqabala, 

dem Titel eines 

algebraischenLehrbuchs 

von Muhammad ibn Musa, 

dem Erfinder der Algebra 

Alkohol al-kuhl Weingeist 

Amulett hammala Tragband 

Arsenal 

Werkstatt, 

dar assina'a 

Haus, in dem Waffen 

hergestellt werden 

Kultur, in der Kunst und Wissenschaft 

auch aufgrund der Toleranz unter 

Gala hila Ehrengewand, das 

morgenländische 

Herrscher ihren 

Günstlingen schenkten 

den 

Religionen eine unvergleichliche 

Blüte 

erfuhren. Sowohl Forschung, 

als auch angewandte Forschung, 

Haschisch haschisch Gras 

sprich die Wirtschaft, florierten. 

Havarie 'awar Schaden 

Zeugnis dieses wirtschaftlichen 

Kabel habl Seil 

Aufschwunges ist Córdoba: Es hatte 

Karaffe garrafa Schhöpfgerät nach arabischen Quellen um etwa 

Koffer quffa Flechtkorb 

1000 nach Christus ungefähr eine 

Lila lilak Flieder 

halbe Million Einwohner in 113.000 

Magazin 

Matratze 

Monsun 

Mütze 

Razzia 

Risiko 

mahzan 

matrah 

mausim 

mustaqah 

gaziya 

rizq 

Speicher 

Platz, Kissen, Teppich 

Jahreszeit 

Mantel mit Kapuze 

Kriegszug 

von Gottes Gnade 

abhängig 

Häusern mit z. T. fließendem Wasser. 

Heute ist dieses selbstverständlich, 

aber in europäischen Städten erst 

seit etwa 100 Jahren verfügbar. 

Außerdem waren die Straßen in 

Córdoba gepflastert und nachts 

beleuchtet. Im übrigen Europa ist 

Safari safar Reise 

auch dies aber erst seit Beginn der 

schachmatt asch-scha der König ist Industrialisierung vorhanden. 

mata gestorben 

Weitere Gründe für diesen 

Sofa suffa Ruhebank 

unermesslichen Reichtum waren der 

Tara 

Tasse 

Watte 

Zenit 

Ziffer 

tarh 

tasa 

bitana 

samt 

sifr 

Verpackungsgewicht, 

vom arabischen 

taraha: wegwerfen 

Tasse 

lose Baumwolle 

Scheitelpunkt 

Null 

Handel mit Gewürzen, eine gerechte 

Besteuerung (20% Steuern für alle, 

vergleichbar mit den Vorschlägen von 

Herrn Kirchhoff, da eine höhere 

Besteuerung die Wirtschaft hemmt) 

und die kostenlose Bildung für 

jedermann. Dies war zwar teuer, 

sorgte aber für ein hohes wissenschaftliches Niveau. 

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Córdoba, Foto: www.europatravelling.net 

Natürlich wollten sich auch die dort ansässigen Europäer ein Stück von dem Kuchen 

abschneiden und so entwickelten und verwendeten sie diese Wissenschaften 

gemeinsam weiter. Zur Verbreitung in Europa trugen auch die Bücher über diese 

Themen bei. Sie weckten dort wieder Interesse an der Wissenschaft, da diese durch

WISSEN CARL 

die Religion, vor allem in der Medizin, stark behindert worden war. Zum Beispiel war 

gelehrt worden, dass eine Krankheit das Resultat von Sünden sei, die demzufolge 

nicht behandelt wurde, so dass die Kranken in unhygienischen Baracken als 

Verdammte zusammengepfercht wurden. In Córdoba hingegen gab es 50 

Krankenhäuser, in denen alle, soweit möglich, gesund gepflegt wurden. Auch die 

Hygiene war in Europa, wo jeder seinen Dreck auf die Straße warf, nicht vergleichbar 

mit Córdoba, wo es 900 öffentliche Bäder gab. 

In der Mathematik verwendeten die Araber als 

erste Europäer unser heutiges Zahlensystem, in 

der mit den Ziffern 0 bis 9 beliebig große Zahlen 

gebildet werden können, im Gegensatz zum 

römischen System, in dem bestimmte Zeichen 

zusammengezählt werden. In diesem 

Zahlensystem entwickelten sie die 

Trigonometrie weiter und begründeten die 

Algebra. 

In der Astronomie beobachteten die Araber den 

Himmel sehr genau und erstellten Sternenkataloge 

mit den Positionen und Bah-nen der 

Sterne, die meistens zu den heutigen Sternennamen 

beigetragen haben. Ein wichtiges Gerät 

Astrolabium, Foto: www.wikipedia.de dabei war das Astrolabium, mit dem man 

entweder die Sterne „vermessen“ konnte oder 

die Position auf See bestimmen konnte, was später erst die Expedi-tionen von 

Kolumbus ermöglichte. 

Der größte Geograph des Mittelalters, Al-Idrisi, stammt ebenfalls aus Spanien und hat 

eine Beschreibung der Welt mit über 70 

Karten erstellt. 

Aber auch heute noch enthält das 

Spanische etwa 20% Wörter aus dem 

Arabischen. Auch „urspanische“ Tänze 

wie der Flamenco sind eine arabische 

Hinterlassenschaft, genauso wie die 

dazugehörenden Instrumente Gitarre 

und Laute. 

Ein Genuss für die Sinne war auch die 

arabische Küche: Das bekannteste 

Gericht ist der Karamellpudding. 

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Markus Gruber

WISSEN CARL 

Döner + Ayran oder Eistee 

Kinderdöner 2,50€ 

Normaler Döner 3,50€ 

Großer Döner 4,80€ 

Ohne Getränk 

1,90€ 

2,90€ 

3,90€ 

Pizzaschnitte 1,50€ 

Lahmacun + Ayran oder Eistee 3,50€ 

Lahmacun mit Dönerfleisch 

+Ayran oder Eistee 5,00€ 

Pide mit Pastrima, Champignons 

oder Käse 3,70€ 

Börek mit Hackfleisch oder Käse 2,00€ 

Pizzen Nr. 21-30 5,00€ 

Hirten-, Bauern- und Chefsalate 3,50€ 

Dönerteller mit Pommes oder Reis 5,90€ 

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WISSEN CARL 

DAS ENDE DER DEMOKRATIE 

Am 24. Mai 1949 trat das Grundgesetz der Bundesrepublik Deutschland in Kraft. 

Zehn Jahre später kritisierte der deutsche Philosoph Theodor W. Adorno, dass das 

System der politischen Demokratie in Deutschland zwar als „ein Funktionierendes“ 

akzeptiert werde, aber sich die Demokratie nicht derart eingebürgert habe, „dass sie 

die Menschen wirklich als ihre eigene Sache erfahren, sich selbst als Subjekte der 

politischen Prozesse wissen. Sie wird als ein System unter anderen empfunden, [...] 

nicht aber als identisch mit dem Volk selber, als Ausdruck seiner Mündigkeit.“ Laut 

einer Umfrage sind momentan 55% der Deutschen mit der Demokratie „eher unzufrieden“. 

Über 20% der wahlberechtigten Deutschen nahmen bei der letzten Bundestagswahl 

das Recht ihre Stimme abzugeben nicht war. 

Was ist diese Demokratie, die für Adorno eigentlich der Ausdruck der Mündigkeit 

des Volkes sein sollte? 

Zur Souveränität des Volkes 

Der Begriff Demokratie (griechisch für „Volksherrschaft“) wird erstmals im antiken 

Griechenland erwähnt, als die Bürger der Stadt Athen im fünften Jahrhundert vor 

Christus unmittelbar an den politischen Entscheidungen des Stadtstaates beteiligt 

wurden. 

Die moderne Demokratie heute unterscheidet sich wesentlich von der antiken Demokratie. 

Im 17. Jahrhundert wurden die Menschen von Fürsten und Königen regiert, 

welche ihre uneingeschränkte Souveränität mit der Ordnung des Gottesgnadentums 

rechtfertigten, wonach ein Herrscher von Gott eingesetzt sei. 

Durch die Reformation und die damit verbundenen Religions- und Bürgerkriege 

wurde die Macht des Fürsten in Frage gestellt. Die Forderung selbst entscheiden zu 

können, welcher Konfession man angehört, wurde die Grundlage des Kampfes für 

individuelle Freiheits- und Grundrechte. Auch die philosophische Bewegung der Aufklärung 

zwischen dem 16. und 18. Jahrhundert forderte die „Befreiung des Menschen 

aus seiner selbstverschuldeten Unmündigkeit“ (Immanuel Kant). Die Industrialisierung 

und das Bedürfnis der Menschen ihren durch Arbeit erlangten Besitz zu 

sichern trugen ebenfalls zum Untergang der Monarchie bei. 

Nach dem Ende des Gottesgnadentums musste jede politische Ordnung fortan den 

vernünftigen Grundsätzen der Aufklärung entsprechen, worunter die Prinzipien der 

Unveräußerlichkeit von Leben, Freiheit und Eigentum des Individuums fielen. 

Um den unterschiedlichen Interessen und Werten der Menschen gerecht zu werden, 

sollte die Macht des Herrschers eingeschränkt werden, die Staatsgewalt aufgeteilt 

werden und alle Souveränität vom Volke ausgehen. Durch Bürgerkriege und Revolutionen 

wurden diese Forderungen im 17. Jahrhundert zuerst in Großbritannien, später 

dann in den USA, in Frankreich und schließlich in Deutschland durchgesetzt. 

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WISSEN CARL 

Eine funktionierende Demokratie 

Zwar gibt es zu Beginn des 21. Jahrhunderts ca. 120 demokratisch geführte Länder 

auf der Welt, aber auf Grund der oft völlig unterschiedlichen Entstehungsbedingungen 

ist ein allgemeingültiges Modell für eine „ideale“ Demokratie noch nicht gefunden 

worden. Jedes dieser Länder unterscheidet sich in seiner demokratischen Verfassung 

von den anderen, und in manchen dieser Länder kann noch nicht einmal 

von einer funktionsfähigen Demokratie im eigentlichen Sinne gesprochen werden. 

Deutscher Bundestag / Foto: www.danielrued.com 

Ein Staat wird erst dann als funktionsfähige Demokratie bezeichnet, wenn mehrere 

Voraussetzungen erfüllt sind. So müssen Militär und Polizei eines Staates einer zivilen 

Kontrolle unterworfen sein, um Willkür und Gewaltanwendung zu verhindern und 

den freien politischen Willen der Bürger als Voraussetzung freier Wahlen zu gewährleisten. 

Des Weiteren darf in einer Demokratie keine Gruppe der Gesellschaft so 

mächtig werden, dass sie die andere beherrschen oder unterdrücken kann. Deshalb 

muss nicht nur die politische Macht in mehrere Institutionen aufgeteilt werden, die 

sich gegenseitig kontrollieren, sondern auch die gesellschaftlichen Machtmittel, wie 

der Zugang zu Arbeit, Bildung, Medien, an alle Bevölkerungsgruppen gleich verteilt 

werden. Zusammengefasst setzt eine funktionierende Demokratie so den Verfassungsstaat 

der Gewaltenteilung und den Rechtsstaat voraus, der die grundlegenden 

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WISSEN CARL 

Menschen- und Bürgerrechte wie den Schutz von Leben, Freiheit und Eigentum sowie 

das Recht auf Meinungs-, Versammlungs- und Pressefreiheit garantiert. 

Das für das Funktionieren einer Demokratie eine kapitalistische Marktwirtschaft vorausgesetzt 

wird ist umstritten, da diese auch in autoritären Regimes vorzufinden 

sind. Obwohl eine freie Wirtschaft Wohlstand schafft, was die Demokratisierung eines 

Landes unterstützen kann, besitzt sie ein hohes Potenzial dazu eine Demokratie 

zu gefährden. Die dynamische, kapitalistische Marktwirtschaft kann nicht nur zu 

sozialer Ungleichheit, sondern in Folge dessen auch zu einer enormen Machtkonzentrierung 

in großen Unternehmen und Monopolen führen, was beides negative 

Auswirkungen auf ein stabiles demokratisches System haben kann. Die weltweite 

Vernetzung von Finanz-, Waren- und Arbeitsmärkten durch die Globalisierung zeigt 

heute sehr deutlich, wie die Marktwirtschaft die Handlungsspielräume eines demokratischen 

Staates einschränken kann. 

Diesen Prozessen sind Demokratien allerdings nicht völlig schutzlos ausgeliefert. So 

konnten die negativen Auswirkungen des Kapitalismus des 19. Jahrhunderts durch 

staatliche Vorgaben und Eingriffe, wie Wettbewerbsgesetze, Arbeits-, Gesundheits- 

und Umweltnormen abgeschwächt und durch die Einrichtung eines sozialen Netzes 

aus Sozialversicherungen aufgefangen werden. Durch internationale Einrichtungen - 

wie die der WTO oder der Weltbank - sowie regionale politische Zusammenschlüsse 

- wie die der Europäische Union - versuchen die Demokratien auch in der Globalisierung 

ihre politische Handlungsfähigkeit zu erhalten. 

Schattenseiten 

Die Demokratie wird nicht nur von äußeren Prozessen gefährdet, sondern muss sich 

auch mit inneren Konflikten auseinandersetzen. So soll ein demokratischer Staat auf 

der einen Seite Probleme lösen und auf der anderen Seite die Bürger an den Entscheidungsprozessen 

beteiligen und deren Willen berücksichtigen, was natürlich zu 

Spannungen führt. 

Dies beginnt schon beim Kampf der Parteien und Politiker bei den Wahlen um die 

Stimmen der Bürger, bei denen die Parteien versuchen sich mit Versprechungen zu 

überbieten. Damit läuft die Demokratie Gefahr sich selbst zu überfordern, da der 

Bürger von einer Partei nach der Wahl mehr erwartet, als diese überhaupt zu leisten 

im Stande ist. Außerdem geraten die Politiker in Gefahr Probleme angesichts der 

nächsten Wahlen nur kurzfristig ohne Nachhaltigkeit zu lösen. 

Ein weiteres Problem der Demokratie ist die Trägheit, mit der politische Entscheidungen 

getroffen werden, da die Interessen der vielen Bürger und Verbände berücksichtigt 

werden müssen. Die Gewaltenteilung innerhalb der Demokratie, welche 

die Beteiligung verschiedener Institutionen nach sich zieht, vergrößert diese noch. 

Die größte Gefahr einer Demokratie ist allerdings immer noch der Bürger. Immer 

mehr Menschen vergessen, dass mit den Prinzipien der Demokratie, welche die individuelle 

Freiheit eines jeden Bürgers gewährleisten, gleichzeitig auch der Verlust 

von Sicherheit und die Übernahme von Verantwortung des Bürgers für sein Leben 

verbunden sind. Oft ist es deshalb üblich die Vorzüge der Freiheit zu genießen, die 

Verantwortung und das Bedürfnis nach allumfassender Sicherheit allerdings auf den 

Staat zu schieben. Durch dieses falsche demokratische Verständnis sehen viele den 

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WISSEN CARL 

Staat dafür verantwortlich dem Bürger Wohlstand und Reichtum sowie soziale Absicherung 

zu garantieren. Solche Erwartungen würden aber nicht nur jeden Staat 

überfordern, sondern erhöhen auch die Wahrscheinlichkeit, dass durch die Reduzierung 

der Demokratie auf deren wirtschaftliche Leistungsfähigkeit und den damit 

verbundenen Wohlstand jede wirtschaftliche Krise die Demokratie als solches in 

Frage stellt. 

Freiheit und Verantwortung 

Wie das Scheitern der Weimarer Republik zeigt, benötigt eine überlebensfähige Demokratie 

deshalb vor allem eine politisch aktive Bürgergesellschaft, welche die Demokratie 

akzeptiert und deren Grundsätze versteht. Durch die direkte Mitarbeit in 

Parteien, Vereinen, Verbänden und Bürgerinitiativen oder die Teilnahme an Unterschriftenaktionen, 

Demonstrationen und Kundgebungen können sich Bürger für ihre 

Interessen einsetzen und die zuständigen Politiker auf diese aufmerksam machen. 

So wird die direkte Beteiligung der 

Menschen am politischen 

Entscheidungsprozess gewährleistet und 

außerdem ein demokratisches Bewusstsein 

geschaffen. Der Bürger lernt sich 

eigenverantwortlich für seine Interessen 

einzusetzen und bei Konflikten 

gegebenenfalls durch sachliche 

Diskussionen und Kompromissfindung die 

beste Lösung für alle Beteiligten zu finden. 

So profitiert der Bürger nicht nur von den 

Vorteilen der Demokratie, sondern kann 

auch mit den Nachteilen, wie den schon 

erwähnten aufwendigen und langwierigen 

Entscheidungsverfahren, umgehen. 

Eine aktive politisch beteiligte Gesellschaft Demonstrationen in der Ukraine 2004/Foto: www.theorangerevolution.com 

kann in politischen und wirtschaftlichen 

Krisen sogar die bereits erwähnte Trägheit der demokratischen Abläufe überbrücken, 

da sich die Bürger nicht ausschließlich von staatlichen Lösungen und Leistungen 

abhängig machen, sondern ihren eigenen Beitrag leisten. 

Die schlechteste Regierungsform ... 

So gilt noch immer die Aussage des britischen Staatsmannes Winston Churchill: 

„Demokratie ist die schlechteste aller Regierungsformen - abgesehen von all den 

anderen Formen, die von Zeit zu Zeit ausprobiert worden sind“. Eine moderne Demokratie 

beinhaltet Gewaltenteilung, repräsentative Willens- und Entscheidungsbildung 

sowie Rechtsstaatlichkeit und die Bindung an eine Verfassung. Durch die garantierten 

Grundrechte auch für Minderheiten wird zudem der Diktatur der Mehrheit 

vorgebeugt, die immer wieder viele Kritiker in der Demokratie sahen, und die individuelle 

Freiheit des einzelnen größtmöglich gewahrt. Dass Demokratie nicht Herr- 

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WISSEN CARL 

schaft der Mehrheit bedeutet und an Recht und Verfassung gebunden ist, verhindert 

auch, dass die Mehrheit die Demokratie abschaffen kann. 

Zudem können Demokratien durch die Repräsentativität und Verantwortlichkeit ihrer 

Institutionen besser als nicht-demokratische Systeme auf Probleme und Konflikte 

innerhalb der Gesellschaft eingehen. So geht beispielsweise die Entwicklung des 

demokratischen Sozialstaates aus der Problematik der sozialen gesellschaftlichen 

Unterschiede hervor. 

In einer Demokratie geht alle Staatsgewalt vom Volke aus. Nur durch allgemeine, 

freie und faire Wahlen ist die Regierung dazu legitimiert Entscheidungen zu treffen. 

Dabei kann der Bürger nach seinen Interessen aus alternativen Parteien oder Kandidierenden 

wählen. Nur in der Demokratie ist es den Bürgern möglich über Wahlen 

Regierende zu sanktionieren oder abzuwählen, ohne das gesamte politische System 

beseitigen zu müssen. Durch transparente Entscheidungsprozesse, die Freiheit der 

Medien und die zeitliche Begrenzung eines Amtes ist Kontrolle möglich und wird 

Machtmissbrauch vorgebeugt. 

Schließlich sind die gewählten Politiker in Parlamenten und anderen Institutionen 

nur Volksvertreter, denen der Bürger Teile seiner Souveränität abgibt und die Regierungsverantwortung 

anvertraut. Im Gegenzug müssen diese die unterschiedlichen 

Interessen der Wähler und der anderen sozialen Gruppen, die etwa in Verbänden 

organisiert sind, nach bestem Wissen und Gewissen vertreten und zu deren 

Wohl handeln. Während der politische Wille den Menschen in totalitären Systemen 

von der herrschenden Klasse 

Deutsches Parlament / Foto: www.bund.de 

aufgezwungen wird, läuft in einer 

Demokratie der Prozess der 

Willensbildung im Idealfall umgekehrt 

von den Bürgern zu den Regierenden. 

Um dies zu gewährleisten sollte sich der 

eine oder andere Politiker vielleicht 

öfters daran erinnern, wie sein Handeln 

legitimiert wird. Damit die Demokratie 

den Menschen auch in Zukunft die für 

uns selbstverständlichen Rechte garantieren 

kann, sollte allerdings auch jeder 

Bürger seine Möglichkeiten 

dafür nutzen eigene Ideen einzubringen 

und am Allgemeinwohl mitzuarbeiten. Dazu gehört, über politische Abläufe und 

Sachverhalte informiert zu sein, Standpunkte kritisch zu hinterfragen und gewillt zu 

sein Verantwortung zu übernehmen. Der deutsche Politiker Kurt Biedenkopf hat dies 

einmal so ausgedrückt: „Freiheit ist nicht nur ein Recht. Freiheit ist eine permanente 

Aufgabe, ein dauerhafter Prozess.“ 

Kontext: Bundeszentrale für politische Bildung ZA 

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WISSEN CARL 

„Das Leben ist schön - habt 

Mut, und fürchtet euch nicht!“ 

CARL: Sehr geehrter Herr Pfarrer Hermann. Die nächste 

Ausgabe unserer Schülerzeitung CARL befasst sich mit dem 

Thema Wissen. In unserer aufgeklärten Gesellschaft, im 

alltäglichen Leben nimmt das Wissen eine immer wichtigere 

Rolle ein. Parallel dazu weichen die Religion und der Glaube 

an einen Gott immer mehr den rationalen 

Welterklärungsmodellen aus dem Bereich der 

Naturwissenschaften. Ziemlich wahrscheinlich wird der 

Mensch bald dazu in der Lage sein, mit Hilfe des Klonens 

einen Menschen künstlich zu erschaffen. Ist Gott im 21. 

Jahrhundert überflüssig? 

Pfarrer Hermann: Ein Welterklärungsmodell, nach dem Gott 

aus seiner Schöpfung zwingend auszuziehen hätte, hat 

bislang noch nicht von sich reden gemacht. Die jüngsten Forschungsergebnisse der 

Astrophysik im Umgang mit der Urknall-Theorie lassen eher das Gegenteil vermuten. 

Das Modell eines expandierenden Weltalls stammt übrigens von einem belgischen 

Jesuitenpater: Georges Lemaître. 

Pfarrer Hermann / Foto: Pfarramt 

Nein, um die Zukunft Gottes mache ich mir keine Sorgen; sehr wohl aber um die 

Zukunft des Menschen. Hans Magnus Enzensberger beschreibt diese Gefahr so: 

„Selbst in reichen Gesellschaften kann morgen jeder von uns überflüssig werden. 

Wohin mit ihm?" 

CARL: Aus welchem Grund lohnt es sich für das Leben eines nüchtern rational denkenden 

Menschen an einen Gott zu glauben, obwohl dessen Existenz nicht beweisbar 

ist? 

Pfarrer Hermann: Sollte dieser „nüchtern rational denkende Mensch" beispielsweise 

Gefallen an der eingangs von mir erwähnten Astrophysik finden können, dann hätte 

er zumindest eine Möglichkeit mehr, im Bedenken der Wirklichkeit auf Gott als 

Schöpfer der Welt zu stoßen. 

Was für das Leben gilt, gilt übrigens auch für den Glauben: man muss eine Landschaft 

durchwandern, will man sie sich erschließen. Die Begegnung mit Gott ist deshalb 

immer auch eine Frage der menschlichen Erfahrung. 

CARL: Was entgegnen Sie Kritikern wie dem Philosophen Friedrich Wilhelm Nietzsche, 

welcher der Auffassung war, Gott sei einzig eine illusionistische Erfindung der 

Menschen, um ihrem sinnlosen Leben Halt zu geben? 

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WISSEN CARL 

Pfarrer Hermann: Als Nihilist setzte Nietzsche nicht nur hinter Gott ein Fragezeichen, 

sondern hinter alle und alles. Dementsprechend müssen sich Nietzsche und 

jene, die sich auf ihn berufen, umgekehrt fragen lassen, ob sie mit ihrer Betrachtungsweise 

- vom Schicksal Gottes einmal abgesehen - nicht zuerst und zuletzt dem 

Menschen Fallstricke gelegt haben. 

Den schlagenden Beweis dafür, dass die innere Anrührung eines Menschen durch 

Gott nichts weiter als eine Illusion sei, blieben er und andere bis heute schuldig. 

Ob und inwiefern der Glaube an Gott tatsächlich etwas Unvernünftiges oder gar Widervernünftiges 

ist, muss deshalb gerechterweise offenbleiben. Die Maxime "in dubio 

pro reo" (im Zweifel für den Angeklagten) darf auch Gott für sich in Anspruch 

nehmen. 

Fest steht aber, dass der Mensch sich eine Frage ist, auf die er selbst keine Antwort 

geben kann, und dass sein Geheimnis an ein noch tieferes und noch größeres Geheimnis 

grenzt, das in der Sprache der Religionen Gott heißt. 

CARL: Es gibt verschiedene Interpretationen des Weltgeschehens und der menschlichen 

Existenz; sowohl religiöser (Islam/Judentum/Buddhismus) als auch philosophischer 

Art (Marx/ Nietzsche/Relativismus). Wie begründet die katholische Kirche ihren 

Universalanspruch, ihr Wahrheitsmonopol? 

Pfarrer Hermann: Seit seinen Anfängen pflegt das Christentum ein kritisches Verhältnis 

im Umgang mit weltlichen und religiösen Fragen - Selbstkritik ganz selbstverständlich 

mit eingeschlossen. Die Auseinandersetzung mit den großen Philosophen 

der antiken Welt war hierbei von entscheidender Bedeutung, und bis heute 

kennt nur das Christentum eine Theologie, deren Gegenüber und Gefährte die Philosophie 

ist. 

Solche religiöse Religionskritik ist dem Christentum unverwechselbar zu eigen, ebenso 

das fortschreitende Bemühen, die Wahrheit mit Erkenntnis zu durchdringen. 

Die große und weltweit prägende Tradition der Kultur- und Geistesgeschichte Europas 

mit ihren Universitäten und ihrem Verständnis von Wissenschaft beispielsweise 

ist eng damit verbunden. 

Erinnern möchte ich aber auch an das christliche Doppelgebot der Gottes- und 

Nächstenliebe. Diese Grundhaltung, Gott als Kraft der Liebe ganz persönlich ansprechen 

und erfahren zu können, ausnahmslos in jedem Menschen ihn zu erkennen 

und ihm zu begegnen, verleiht dem Christentum seine besondere Stärke im gesellschaftlichen 

Miteinander und lässt überhaupt verstehen, warum die Würde des Menschen 

tatsächlich unantastbar ist. Das weltweit einmalige nationale und internationale 

politische Engagement der christlichen Kirchen, wenn es um Schwache und 

Randständige geht, wäre anders gar nicht nachzuvollziehen. 

Das Christentum verbindet so auf einzigartige Weise Vernunft, Glaube und Leben. 

CARL: Was halten Sie von der heute immer üblicheren Praxis, dass sich die Menschen 

aus verschiedenen Kulturen und Religionen ihre eigene Religion zusammenmischen? 

So werden Elemente aus dem Christentum, dem Buddhismus, der Esote- 

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WISSEN CARL 

rik, dem germanischen Fruchtbarkeitskult oder der ägyptischen Mythologie zusammengesetzt, 

ganz nach dem Motto: „Was mein Gott ist, bestimme ich.“ 

Pfarrer Hermann: Seit meiner Priesterweihe begleitet mich als persönliches Leitwort 

der Vers 16 aus dem Kapitel 15 des Johannesevangeliums. Ein Wort Jesu an seine 

Jünger: „Nicht ihr habt mich erwählt, sondern ich habe euch erwählt und dazu bestimmt, 

dass ihr euch aufmacht und Frucht bringt und dass eure Frucht bleibt. Dann 

wird euch der Vater alles geben, um was ihr ihn in meinem Namen bittet". 

Heute wie damals bewegt mich die Frage: Was soll das für ein Gott sein, den ich 

gebrauchen will? Und ich sage mir: Gott braucht mich für seine Welt! 

Nicht ich nehme Gott, sondern er nimmt mich in die Pflicht. Nicht ich ziehe Gott in 

mich hinein, sondern er führt mich aus mir heraus. 

Zu glauben könnte man deshalb auch als ein Ringen mit Gott verstehen. Ich glaube 

nicht an einen Gott für die Westentasche! 

CARL: Lässt sich der Glaube an den allwissenden, allmächtigen, allliebenden christlichen 

Gott angesichts unserer schlechten, von Terror und Katastrophen geprägten 

Welt überhaupt rechtfertigen? 

Pfarrer Hermann: Die Welt heute ist so gut und so schlecht wie wir Menschen gut 

und schlecht sind. Terror, ja selbst bestimmte Katastrophen - denken wir nur an die 

Folgen menschlicher Eingriffe in das natürliche Gleichgewicht - sind zunächst einmal 

eine Frage an den Menschen. 

„Warum lässt Gott das zu?", ist also das eine; das andere aber ist: „Warum handeln 

wir Menschen zuweilen wider besseres Wissen?", „Warum sind wir oft so träge und 

ist uns so vieles gleichgültig?", „Warum lassen wir es nicht selten an Aufmerksamkeit 

und Feingefühl fehlen?" 

Es ist deshalb gerade der Glaube an Gott, der uns auch an den Menschen glauben 

lässt! 

CARL: Nach der Auffassung zahlreicher Neurobiologen ist der freie Wille einzig „eine 

nützliche Illusion“, eine nachträgliche Begründung für Zustandsveränderungen, die 

ohnehin erfolgt wären. Wenn der Mensch wirklich „willenlos“ von seiner Umgebung 

abhängig wäre, wie eine Art Automat, dann wäre der Mensch auch nicht mehr für 

sein Handeln verantwortlich – es gäbe kein Gut und Böse mehr, keine Schuld und 

keine Einsicht. Somit wäre jede Ethik und jede Religion hinfällig. Was würden Sie 

einem solchen Neurobiologen entgegnen? 

Pfarrer Hermann: Sollte der freie Wille tatsächlich eine "nützliche Illusion" sein und 

menschliches Fühlen und Denken nichts weiter als das willkürliche Ereignis biochemischer 

Prozesse, dann müsste es doch gehörig verwundern, wie sich aus solchen 

Prozessen in der Summe der Kosmos menschlicher Genialität hat entwickeln können. 

Hätte dann vielleicht gerade auch hier nicht derjenige seine Finger im Spiel, den wir 

als Schöpfer der Welt kennen? 

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WISSEN CARL 

Nein, der Mensch ist frei - zumindest so frei, dass mögliche biochemische Automatismen 

nicht den Ausschlag geben müssen! 

CARL: Wenn es einen Gott gibt, warum können wir nur an ihn glauben, ohne sicher 

von seiner Existenz zu wissen? Wenn der Mensch die Verbindung zu Gott sucht, und 

Gott den Menschen, warum gibt es zwischen Gott und den Menschen überhaupt eine 

Trennung? 

Pfarrer Hermann: Ist Gott ewig und 

vollkommen, sterblich und fehlbar der 

Mensch, dann sind sie einander zwar 

entgegengesetzt, bilden aber zugleich ein 

Gegenüber - wie die zwei Pole eines 

Magnetfeldes. Nicht Trennung, sondern 

Spannung zeichnet deshalb ihr Verhältnis 

aus. 

Es liegt nun an jedem einzelnen von uns, 

ob er diese Spannung wahrnehmen will und 

inwiefern er sie wahrnehmen kann. 

Dabei als Mensch weder sich selbst noch 

den anderen aufzugeben, sondern vielmehr 

Gott ebenso frei wie bewusst treu zu 

bleiben, gibt dem Verhältnis zu Gott seinen 

Gewinn und der menschlichen Geschichte 

ihre Bedeutung. 

CARL: Was ist aus christlicher Sicht der 

Sinn des Lebens? 

Pfarrer Hermann: Als Motto für heute 

formuliert: In Gott eintauchen, beim Armen 

auftauchen - und umgekehrt! 

Jesus-Statue in Rio de Janeiro / Foto: www.biblia.com 

CARL: Wie kann ich als Gläubiger ein 

gottgefälliges Leben führen, und den Willen Gottes erkennen ohne Gefahr zu laufen, 

meinen eigenen Willen als den Willen Gottes zu verkaufen? 

Pfarrer Hermann: Gibt es keine Partnerschaft und kein Miteinander, gibt es keine 

Ehe, keine Familie. Das Leben pflanzt sich in den Bahnen der Gemeinschaft fort. 

Dort erfährt es auch Halt und Ausrichtung. 

Das gilt nicht weniger für den Glauben. Die Kirche als Gemeinschaft der Glaubenden 

über die Generationen dieser Welt hinweg ist deshalb auch für jedes einzelne ihrer 

Glieder der Bezugsrahmen, an dem verlässlich Maß genommen werden kann. 

CARL: Viele sehen es als eine Einschränkung ihrer individuellen Freiheit an, sich 

dem Willen Gottes zu unterwerfen – was würden sie diesen Menschen entgegnen? 

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WISSEN CARL 

Pfarrer Hermann: Als Menschen haben wir nicht nur die Freiheit, uns von etwas oder 

jemandem loszusagen oder fernzuhalten, sondern ebenso, uns an etwas oder jemanden 

zu binden. Jede dieser Entscheidungen zieht auf ganz unterschiedliche Weise 

ebenso Gewinn wie Verlust nach sich. 

Die Bindung an etwas oder jemanden kann in vielen Fällen sogar ein Mehr an Freiheit 

bedeuten oder zumindest ein bestimmtes Maß an Freiheit bewahren helfen. 

Man denke nur an ein Kind beim Laufen Lernen an der Hand eines Erwachsenen, 

oder daran, sich an bestimmte Vereinbarungen zu halten, auch wenn sie einem augenblicklich 

zum Nachteil gereichen. 

Sich für etwas oder jemanden zu entscheiden und daran festzuhalten, macht gerade 

in den bedeutenden Fragen des Lebens die Größe des Menschen aus - auch auf die 

mahnende Gefahr hin, dabei möglicherweise zu irren oder zu scheitern. Beispiel 

politischer Widerstand. 

CARL: Zwar glauben noch immer zwei Drittel der Bevölkerung in Deutschland, dass 

Gott oder ein höheres Wesen existiert, doch die Zahl der Kirchenaustritte steigt in 

den letzten Jahren unaufhaltsam. Spricht die Botschaft Christi die Menschen nicht 

mehr an oder liegt die Schuld daran bei den Kirchen? 

Pfarrer Hermann: Jede einzeln und alle zusammen haben sich die Kirchen nicht nur 

in Krisenzeiten tatsächlich aufrichtig zu fragen - und kein einziges ihrer Glieder ist 

davon ausgenommen -, ob und inwieweit sie selbst Jesus Christus und seiner Botschaft 

im Wege stehen. 

Erlaubt sei zugleich die Gegenfrage, ob eine mögliche Schuld nur bei den Kirchen 

liegen muss oder ob auch andere gesellschaftliche Faktoren entweder aus Nachlässigkeit 

oder gar aus Berechnung ihren Anteil daran haben können. 

Die Gretchen-Frage zu stellen - "Nun sag', wie hast du's mit der Religion?" - und die 

Entwicklung der Kirchenaustritte zu verfolgen, ist auf verschiedene Weise aufschlussreich. 

Denn derlei Erkenntnisse sagen nicht nur etwas über die Verfassung 

der Kirchen aus, sondern ebenso über die Verfassung der Gesellschaft insgesamt. 

Dass die Botschaft Christi unverändert Menschen ansprechen, begeistern und gewinnen 

kann, hat der Weltjugendtag in Köln diesen Sommer beispielhaft gezeigt. 

Eine Million einhunderttausend Jugendliche und junge Erwachsene als Gottesdienstgemeinde 

an einem Sonntagmorgen im Herzen Deutschlands, das ist zumindest ein 

Zeichen der Hoffnung und der Ermutigung. 

CARL: Was sagen sie zu der Behauptung: „Um ein guter Christ zu sein muss ich 

nicht in die Kirche gehen“? 

Pfarrer Hermann: Ein Christ, ja ein guter Christ zu sein, entscheidet sich tatsächlich 

nicht beim "in die Kirche-Gehen". Mit anderen den Glauben genauso wie das Leben 

zu teilen und sich darin zu bestärken, steht dem Christ sein aber auch nicht entgegen. 

Schon Jesus und durch ihn der Kirche wurde die wöchentliche Versammlung 

aller Gläubigen in die Wiege gelegt. 

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WISSEN CARL 

Deshalb - darf ich's sagen? - die herzliche Einladung, die Eucharistie am Sonntag 

mitzufeiern, und natürlich auch die Schülergottesdienste nicht zu vergessen! 

CARL: Glauben Sie an ein Leben nach dem Tod? Was muss ein Mensch dafür leisten? 

Pfarrer Hermann: Ja. - Vorrangig ist dabei nicht, dass ein Mensch Gott gegenüber 

gesetzlich etwas zu leisten hätte; vielmehr kommt es darauf an, sich Tag für Tag, 

Stunde für Stunde zu leisten, mit Gott aus Liebe in Beziehung zu bleiben. 

CARL: Was hat sie persönlich dazu gebracht, ihr Leben dem Glauben, und dem 

Dienst an Gott zu verschreiben? 

Pfarrer Hermann: Die Neugier im Umgang mit den Dingen dieser Welt, und das 

Staunen über eine Kirche, die den Völkern und Kulturen der Jahrhunderte und Kontinente 

ein unzerstörbares Ansehen und eine gemeinsame Zukunft zuspricht. 

CARL: Haben Sie in ihrer Zeit als Priester jemals an ihrem Glauben gezweifelt, und 

hatten Sie, damit verbunden, Angst davor in den Menschen Hoffnungen zu wecken, 

die sich irgendwann vielleicht als falsch herausstellen könnten? Bereuen Sie ihre 

Entscheidung? 

Pfarrer Hermann: Die Notwendigkeit zu entscheiden reicht weiter als die Möglichkeit 

zu erkennen, sagte einmal Immanuel Kant. Das gilt gerade auch bei den großen 

Fragen menschlichen Lebens, und nicht weniger in Glaubensfragen. 

Mit diesem Vorbehalt habe ich mich bis zum heutigen Tag immer wieder neu entschieden 

zu glauben und Priester zu sein - bei allen Zweifeln, die dazugehören und 

einer Entscheidung erst ihren Wert verleihen. 

CARL: Wollen Sie zum Ende den Schülerinnen und Schülern des Carl-Laemmle- 

Gymnasiums noch etwas mit auf den Weg geben? 

Pfarrer Hermann: Das Leben ist mehr, das Leben ist anders, das Leben ist schön. 

Deshalb - mit den Worten Jesu gesprochen - habt Mut, und fürchtet euch nicht! 

Vielen Dank für das Interview. 

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Z.A./R.A.A.

WISSEN CARL 

Sind wir frei? 

Im vergangenen Jahrzehnt gab es wohl kaum eine Frage, die Wissenschaftler 

und Philosophen, Biologen, Physiker und Geistliche der ganzen Welt mit 

derart harten Bandagen gegeneinander antreten ließ wie die Diskussion über 

die Existenz des freien menschlichen Willens. 

Es herrscht Krieg 

Es passiert jedem von uns jeden Tag tausende Male, ohne dass wir es jemals 

hinterfragen oder überhaupt beachten – wir entscheiden uns. 

Wir bestimmen unser Leben selbst. Doch sind wir tatsächlich Herr unseres eigenen 

Willens oder lediglich die Marionetten unserer Bedürfnisse und Gefühle? 

Neurobiologen behaupten, unsere Entscheidungen seien bereits festgelegt, bevor wir 

sie bewusst treffen, und lassen so den Menschen in ganz neuem Licht erscheinen. 

Denn existierte kein freier Wille und somit keine Verantwortung jedes einzelnen für 

sein Handeln, wären Gut und Böse hinfällig, es gäbe weder Schuld noch Einsicht - der 

Mensch wäre nicht mehr als ein Roboter, ein Es-gesteuerter Organismus, der für 

keines seiner Verbrechen und keine seiner Taten verantwortlich wäre. 

1980 begann genau an diesem Punkt der nicht enden wollende, jahrelang erbittert 

geführte Krieg zwischen Neurobiologen und Philosophen um nichts Geringeres als das 

Selbstverständnis des Menschen. 

In den 90er Jahren erlangte das Thema schließlich durch das Aufkeimen der 

Neurowissenschaften und die damit verbundenen neuen Techniken auch in der 

Öffentlichkeit bisher ungeahnte Brisanz. 

Die Hirnforschung strebte zu dieser Zeit, vorrangig in den USA, mit unbändigem 

Enthusiasmus und immensen staatlichen Fördergeldern den Rang der menschlichen 

Leitwissenschaft an, wollte das alte Menschenbild umstürzen und auf eine neue 

Grundlage setzten - Kopernikus und Darwin in den Schatten stellen. 

Die Wissenschaftler hatten ihre Rechnung jedoch ohne die Philosophen gemacht, die 

sich unermüdlich der Vorwürfe und Behauptungen erwehrten. 

Mittlerweile sind die Gegner müde geworden, die Fronten verhärtet und die Positionen 

klar dargestellt - die Entscheidung, auf welche Seite man sich nun schlägt, bleibt 

freilich jedem selbst überlassen. 

Kann man die Moral zerstören? 

Gerne wird von Gegnern des freien Willens ein Vorfall aus dem Jahre 1848 zitiert. Ein 

Bahnarbeiter aus Vermont, USA, bekam durch einen Unfall einen 112 cm langen 

Eisenstab durch den Kopf geschossen. Der vorher als freundlich und höflich bekannte 

Mann überlebte wie durch ein Wunder und konnte wieder vollständig genesen - jedoch 

war sein vorderes Stirnhirn nahezu völlig zerstört. Die signifikanteste Veränderung war 

sein Verhalten; aus dem umgänglichen Kollegen war mit einem Schlag ein 

rücksichtsloser und unmoralischer Mensch geworden. Ähnliches konnte man übrigens 

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WISSEN CARL 

auch bei einem Mann beobachten, dem im Säuglingsalter ein Tumor aus besagter 

Hirnregion entfernt werden musste. Auch er verfügte im späteren Leben über keine 

Moral, empfand weder Reue noch Mitleid. Später fand man heraus, dass auch bei 

Strafgefangenen dieses „Moralzentrum“ weniger ausgeprägt ist als bei normalen 

Menschen . Diese Verkümmerung kann, laut Bernhard Bogerts, einem Magdeburger 

Psychiater, ihre Ursache in einer lieblose Kindheit und falschen Erziehung haben. 

Das Experiment von Libet 

Der Stein des Anstoßes der gesamten Debatte ist ein Experiment des 

Neurophysiologen Benjamin Libet. 

Er setzte Versuchspersonen vor eine Scheibe, die, wie das Zifferblatt einer Uhr, in 

gleichmäßige Abschnitte unterteilt war. Auf die Scheibe wurde ein Punkt projiziert, der 

die Scheibe in einem gewissen Zeitintervall umrundete. Die Hirnströme der 

Versuchspersonen wurden mittels Elektroden aufgezeichnet. 

Die Probanden mussten nun lediglich den Finger bewegen, wann sie es wollten und 

sich die Position des Punktes auf der Scheibe merken, sobald sie den Willensimpuls 

verspürten. 

Libet fand heraus, dass die Personen 350-400 Millisekunden bevor sie den Finger 

bewegen wollten Hirnströme verzeichneten. Er nannte dies „Aktion des Gehirns“, 

wofür diese jedoch steht, deutete er nicht. 

Ist der freie Wille also lediglich eine Illusion, etwas, das unser Gehirn uns vorgaukelt? 

Libets weitere Ergebnisse widersprechen dieser Behauptung, da er 150 ms vor der 

eigentlichen Handlung eine erneute Aktivität, mit der die Versuchspersonen die 

eingeleitete Handlung stoppen können, feststellte - falls ihnen die Handlung 

unmoralisch oder falsch erscheint. Wir können also das Resultat unseres Willens 

steuern, ein Veto einlegen, falls nötig. Dies bildet die Grundlage für jegliche religiöse 

und ethische Mahnung. Es ist die Fähigkeit instinktiven Wüschen zu widerstehen. 

Praktischer Nutzen 

Könnte man die Unfreiheit des Menschen beweisen, seine Gefühle und Entscheidungen 

auf lenkbare Stoffwechselvorgänge im Gehirn reduzieren, wäre diese Erkenntnis, 

ähnlich der Entdeckung des Genoms, Gold wert. Durch Medikamente oder Operationen 

könnte man so einen Menschen unbewusst zu einer Entscheidung zwingen oder 

Entschlüsse löschen. Angstgefühle könnten einfach dauerhaft abgetötet, Glücksgefühle 

per Tablette verabreicht werden. Man könnte sogar Hirnregionen stilllegen, um 

Straftaten präventiv zu verhindern. 

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WISSEN CARL 

Doch hier ist es einmal mehr die moralische Instanz, die dem technisch Möglichen eine 

Grenze setzt. Selbst einigen prominenten Neurobiologen geht eine derartige 

Beeinflussung des Menschen zu weit, der Wille des Menschen sei schließlich ein 

unveräußerliches Kennzeichen des Menschseins. 

Fata morgana 

Neurobiologen sehen den freien Willen hauptsächlich als eine nützliche Illusion an. Sie 

stützen ihre Behauptung auf einen Versuch an menschlichen Gehirnen. Hierbei wurden 

bestimmte Regionen des zentralen Nervensystems elektrisch stimuliert, wodurch die 

Probanden dazu veranlasst wurden, eine Gliedmaße zu bewegen. Bei einer 

nachgehenden Befragung behaupteten sie jedoch, es sei ihr freier Wille gewesen. 

Hirnforscher schlossen daraus, dass des freie Wille also eine nachträgliche Begründung 

einer Zustandsveränderung ist, die ohnehin erfolgt wäre und somit also eine 

Legitimation unseres Handelns bei uns selbst darstellt. 

Schlussfolgerung 

Das wissenschaftliche Fazit der Neurobiologie fällt eindeutig aus – sie erteilt der 

religiösen Vorstellung eines möglichen, rein geistlichen Wesens eine Absage und 

reduzieren den freien Willen auf eine menschliche Illusion, die unsere triebbedingten 

Handlungen im Nachhinein begründet. Mit der letzten chemischen Reaktion wäre so 

das Leben ein für alle Mal beendet, kein Paradies, keine Seele. 

Philosophen entgegnen dem, dass vor der Ausführung des Willens eine moralische 

Instanz, das Veto unseres Gewissens, steht, das die motorische Handlung notfalls 

verhindern kann. Dies mache den Menschen zu mehr als einem bloßen Opfer seiner 

Triebe – er könne frei nach seinem Gewissen über seine Handlungen entscheiden. Auf 

welche Seite stellt ihr euch? Entscheidet selbst. 

R.A.A. 

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WISSEN CARL 

Keine Moral, keine Seele, kein Gott? 

Falls der Mensch keinen freien Willen hat, was bleibt von ihm übrig? 

Ist es nicht gerade der freie Wille, der den Menschen zu dem macht, was er ist? 

Schließlich gründet doch nur darauf sein Anspruch über allen anderen Lebewesen zu 

stehen – in der Fähigkeit nach seinem Gewissen entscheiden zu können. 

Jeder, der behauptet, der freie Wille existiere nicht, nimmt sich selbst diesen Status, 

er erklärt sich zu einer bloßen Hülle, ohne Sinn und ohne Seele. 

Er leugnet, dass es ein Richtig und ein Falsch gibt und macht den Menschen zu einem 

Triebtäter, entbindet ihn von seiner Verantwortung. 

Er widersagt jeglicher Religion, Moral und Ethik. 

Doch sind die Menschen wirklich so? 

Gibt es nicht genügend Beispiele, die uns zeigen, dass die Menschen mehr sind als ihr 

biologischer Wert – manche sogar Märtyrer für andere? 

Schon einmal wurden in unserem Land Menschen mit Tieren auf gleiche Ebene 

gestellt. 

Uns wurde schmerzlich gezeigt, dass solches Denken die grausamsten Verbrechen der 

Menschheit hervorbringt. 

Wer den freien Willen leugnet, legitimiert die Zerstörung aller Werte, die wir jahrelang 

durch Grundgesetze zu schützen versuchten. 

Es gilt dann wieder das Recht des Stärkeren, das Recht dessen, der seine Interessen 

rücksichtsloser durchsetzen kann. 

Es herrscht Anarchie und Sozialdarwinismus. 

Wer glaubt, dass es keinen freien Willen gibt, zeigt, dass er nichts gelernt hat. 

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R.A.A.

TIERE CARLCHEN 

Tierische Intelligenz 

Kann der Mensch behaupten, Tiere seien nicht so intelligent wie er selbst? Dürfen wir, 

der Homo Sapiens, andere Tiere derart abwerten, obwohl wir nicht einmal annähernd 

alles über deren Lebensweise und mentalen Zustand wissen? 

Ja und nein. Da der Mensch auch die Intelligenz der Tiere testen möchte, kann er sich 

hauptsächlich auf Beobachtungen stützen, die Abstufungen im Tierreich hinsichtlich 

ihrer Intelligenz erlauben. Oder nicht? Sind Tiere schlauer als Menschen und können 

uns dies einfach nicht so deutlich zeigen, weil wir eine andere Sprache sprechen? 

Allgemein sind soziale Tiere intelligenter als nichtsoziale, sprechende intelligenter als 

nichtsprechende und Tiere, die ihr Verhalten planen, sind intelligenter als solche, die 

nicht planen und vorausberechnen. 

Wahrlich „tierische Intelligenz“ beobachtet man bei Delfinen, die aus ihrem einst angeborenen 

Spieltrieb Menschen in 

Seenot retten. Delfine haben eine 

auffallende emotionale Intelligenz. 

Aus Therapien mit Delfinen und 

behinderten, insbesondere kommunikationsgestörten 

Kindern deutet 

man, dass Delfine ein Gespür für 

Schwächere haben. Mit Kraft und 

Energie vermögen sie außerdem 

positiv auf den Genesungsprozess 

einzuwirken. Therapeuten schreiben 

oftmals von großen Besserungen des 

Verhaltens der Kinder binnen 

kürzester Zeit, die mit üblichen 

jahrelangen Therapien nicht zu erzie- 

Bild: www.festomuvesz.hu 

len waren. 

Ein anderes Beispiel für den Mythos 

der Intelligenz von Tieren ist die Katze. Abstammend vom wilden Tiger (gemeint ist 

die afrikanische Wildkatze) verwandelte sie sich zum friedlichen Haustier. Das Tier 

kann Zusammenhänge und Erfahrungen begreifen und sich Informationen und vor 

allem Orte merken. Sie ist sowohl als junges Tier, aber auch noch als ausgewachsene 

Katze sehr gut lernfähig. Das Lernen erfolgt nicht wie bei den meisten Tierarten durch 

das Versuchen, sondern auch durch bloßes Zusehen. Katzen schmollen wie auch der 

Mensch - nur eben nicht aus gekränkter Eitelkeit, sondern das Abwenden soll vielmehr 

ihre soziale Unterlegenheit zeigen. Darüber hinaus spricht man Katzen die Fähigkeit 

zu, Erdbeben vorausahnen zu können. Wieso sie diese Fähigkeit haben ist zwar noch 

nicht geklärt, aber es wäre möglich, dass Katzen ein Vorwarnsystem besitzen oder 

dass sie auf die dramatische Erhöhung der statischen Elektrizität reagieren, die Erdbeben 

vorausgeht. Uns ist es nicht möglich solche Signale zu deuten, wohingegen Katzen 

sich schon nach einem geeigneten Versteck umsehen. 

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Katzen kann man nicht erziehen. Durch ihre erhöhte Lernfähigkeit sind sie sich bewusst, 

dass sie ihr Leben selbst gut bestreiten können. Eine Katze weiß, wie sie sich 

verhalten muss, um im Zusammenleben 

mit dem Menschen 

Vorteile zu erfahren. 

All denen trotzend, die den 

Menschen als intelligentestes 

Wesen darstellen, müssen wir 

Menschen aber vielleicht auch 

einfach den Tieren zuhören 

und uns von ihnen leiten lassen, 

um deren wirkliche Intelligenz 

verstehen zu können. 

Vielleicht können auch wir 

noch etwas dazulernen. 

Sarah Schleiblinger Foto: rassekatzen.pixeltrends.com 

Tiere suchen ein Zuhause 

Name: 5 Mischlings-Welpen 

Alter: 3 Monate 

Was wir alles brauchen: Eine gute Erziehung, viel Auslauf, einen 

warmen Platz zum Schlafen, Nass- und Trockenfutter und als 

besonderen Leckerbissen Schweineohren oder andere Leckereien. 

So sollten unsere Familien sein: Es wäre schön, wenn ihr viel Zeit 

für uns hättet. Ihr müsst geduldig mit uns sein. Da wir, wenn wir 

ausgewachsen sind, eine stattliche Größe erreichen und ca. 40 kg 

schwer werden, wäre ein großer Garten wichtig. 

Über kleine Spielgefährten zum Toben wären wir glücklich. 

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Name: Molly 

Alter: 12 – 14 Jahre 

Was ich brauche: Ein gemütliches Körbchen, viel Platz, 

ein ruhiges Zuhause, viel Freilauf. 

So sollte meine Familie sein: Meine Familie sollte mich 

nicht lange alleine lassen. Ich bin gerne bei den 

Menschen, aber vor wilden Kindern habe ich Angst. 

Streicheleinheiten wären mir sehr willkommen. 

Name: Daisy (Perserkatze) 

Alter: Unbekannt, aber nicht mehr ganz jung 

Was ich alles brauche: Eine ruhige Familie, Auslauf, Körbchen. 

So sollte meine Familie sein: Ich möchte gerne die einzige Katze 

im Hause sein und liebe es, wenn ich gestreichelt werde. 

Name: 10 Dsungarische Zwerghamster 

Alter: 2 Monate 

Was wir alles brauchen: Bewegung, Nahrung: Körner, Samen 

und ab und zu Obst und Gemüse. 

So sollten unsere Familien sein: Wir sind nachtaktiv, wir 

möchten einzeln gehalten werden. 

Name: Weiße Ratte 

Alter: Unbekannt 

Was ich brauche: Viel Bewegung und einen 

großen Käfig. 

So sollte meine Familie sein: Sie sollte viel Zeit 

für mich haben, mindestens 7 Jahre alt sollten 

meine Spielkameraden sein. 

Reporter: Anja Wiedemann und Eva-Maria Scheerer 

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CARL


„40% aller Igel sterben 

im Winterschlaf!“ 

Interview mit Frau Schwarzkopf vom Tierheim Biberach 

Wir befinden uns auf irgendeinem Weg, nahe am Rand vom Biberacher Wald. An der 

steinigen Straße, sieht man dann ein Haus, das sich „Tierheim Arche Noah " nennt . 

Rechts das Haus, links die Sommerzwinger der Hunde und ein großes Taubenhäuschen. 

Unsere Juniorreporter gehen durch die Eingangspforte und kommen in einen 

sehr warmen, größeren Raum, in dem es nach Hund riecht. Die beiden Reporter 

schnappen sich Frau Schwarzkopf und fragen sie Löcher in den Bauch ... 

CARLchen: Frau Schwarzkopf, wieviele Tiere haben 

Sie eigentlich hier? 

Frau Schwarzkopf: Das ist unterschiedlich. Im 

Moment haben wir über 50 Hunde hier. Die meisten 

sind zurzeit draußen untergebracht, da es noch 

ziemlich warm ist. Wir werden die Hunde aber bald 

hereinholen, weil die Nachrichten sagen, dass es kalt 

werden soll. 

CARLchen: Aha, und haben Sie auch noch andere 

Tiere hier? 

Frau Schwarzkopf: Oh, ja, natürlich, wir haben an 

die 60 Katzen, die im zweiten Stockwerk 

untergebracht sind. Vögel haben wir ca. 55 hier. Aber auch kleinere Tiere, wie Kaninchen, 

Meerschweinchen, Ratten und Chinchillas. 

CARLchen: Ist das für Chinchillas überhaupt die richtige Luft hier, wir meinen, zwischen 

den ganzen anderen Tieren? 

Frau Schwarzkopf: Naja, gerade das Allerbeste ist es für sie zwar nicht, aber besser 

als misshandelt zu werden ist es allemal. Außerdem mögen es Chinchillas ja auch 

warm. 

CARLchen: Wo wir gerade von Misshandlung sprechen, was war für Sie das schlimmst 

zugerichtete Tier, das Sie je aufgenommen haben? 

Frau Schwarzkopf: Da gibt es zweierlei. Das erste war eine Dogge, die auf der Straße 

aufgelesen wurde. Erst nach etwa einem Monat haben wir sie wieder aufpäppeln kön- 

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nen. Die zweite Sache war, dass ich selbst vier abgemagerte Meerschweinchen im 

Wald gefunden habe. Noch dazu war es Winter und eiskalt. Auch in diesem Fall haben 

wir sehr lange gebraucht, bis sie wieder okay waren." 

CARLchen: Da können die Tiere einem ja echt leid tun. Doch Sie sprechen immer von 

‚wir'. Wer ist denn das, ‚wir'? 

Frau Schwarzkopf: Wir, das sind 8 feste Angestellte und ein paar Ehrenamtliche. Damit 

wir die ganze Arbeit schaffen können, müssen wir natürlich in Schichten arbeiten. 

Wenn es einem Tier besonders schlecht geht, muss man sogar die ganze Nacht über 

wach bleiben und auf es aufpassen!" 

CARLchen: Wow, nur so wenige Helfer und gleich sooo viele verschiedene Tiere. Wird 

das nicht manchmal zu viel mit Gassi gehen und so weiter? 

Frau Schwarzkopf: Nee, eigentlich nicht. Es können auch Teens 

und Erwachsene über16 Jahren zu uns kommen und mit ihrem 

,Wunschtier' Gassi gehen. Nur manchmal, wenn so gar keine 

Leute kommen wollen, wird' s stressig! 

CARLchen: Und wo kommen die Tiere hin, wenn sie zu Ihnen 

kommen? 

Frau Schwarzkopf: Erst einmal müssen sie zum Tierarzt. Wenn es nicht gerade mitten 

in der Nacht ist. Und das ist kein Scherz. Es sind schon Leute mitten in der Nacht mit 

gefundenen Tieren vor der Tür gestanden. Dann kommen die Kleinen erst mal in ein 

Zimmer, weg von den anderen Tieren. Damit, wenn sie krank sind, die anderen Tiere 

bloß nicht angesteckt werden. Am darauf olgenden Tag sollte man das Aufgelesene 

sofort zum Tierarzt bringen. Apropos ,auflesen': Bei uns überwintern auch Igel. 

CARLchen: Aber halten es die Igel hier denn überhaupt aus? 

Frau Schwarzkopf: Na, das ist wie bei den Chinchillas. Das Beste ist es zwar nicht, 

aber es sterben schon 40% aller Igel im Winterschlaf und da wollen wir es nicht noch 

mehr werden lassen. Und so kamen wir auf die Idee, die Kleinen bei uns überwintern 

zu lassen. Jetzt haben wir uns auch einen Schuppen angeschafft. 

CARLchen: Wieso steht gar kein Futter in den Boxen- oder ist das extra? 

Frau Schwarzkopf: Ihr habt es erfasst! Damit die Igel sich nicht überfressen oder etwas 

ähnliches, sorgen wir dafür, dass sie nur zu geregelten Zeiten etwas zu essen 

bekommen. 

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CARLchen: Sie sagen gerade, überfressen’ - wie meinen Sie das? 

Frau Schwarzkopf: Das ist so, wenn die Igel zu schnell essen oder das Falsche, könnten 

sie krank werden. Und deshalb bekommen die Igel nur ein Frühstück, eine Zwischenmahlzeit, 

Mittagessen, eine Zwischenmahlzeit und Abendbrot. 

CARLchen: Wieso sagen Sie denn ,nur'? Das ist doch eine ganze Menge! 

Frau Schwarzkopf: Normalerweise ist das ja auch viel, aber die Igel müssen sich auf 

die Phase des Winterschlafes vorbereiten und deshalb bekommen sie auch nicht gerade 

mangelhaftes Futter. 

Frau Schwarzkopf: Hallo, ihr wollt ein bisschen was von hier 

sehen? Gut, dann empfangen euch hier an die 30 Kleintiere! 

CARLchen: Wow, welche Tierarten sind denn hier untergebracht? 

Frau Schwarzkopf: Mhm ... Da gibt es Ratten, Mäuse, 

Riesenkaninchen, Meerschweinchen und Chinchillas! Soll ich euch 

ein bisschen über die Chinchillas erzählen? 

CARLchen: Danke, nein, darüber haben wir schon etwas erfahren, aber wie steht es 

denn um die Ratten? 

Frau Schwarzkopf: Nun, ob ihr' s glauben werdet oder nicht, die werden hier einfach 

abgeliefert! 

CARLchen: Aber wenn ständig neue Ratten kommen, wie kommen die denn dann alle 

unter ein Dach?!" 

Frau Schwarzkopf: Das ist ja das Problem! Meistens erkundigen sich die Leute nicht, 

ob es ein Männchen oder ein Weibchen ist. Wenn sie dann bei uns ihre Tiere abgeben 

und die bekommen Junge, dann müssen wir leider die Kleinen wieder zurückgeben 

und sagen: ,Nein, tut uns leid, wir haben keinen Platz mehr!' Und so läuft das pro Monat 

etwa zweimal! Schrecklich, diese Leute! 

CARLchen: Eine andere Pflegerin hat uns davon erzählt, dass hier viele Ehrenamtliche 

arbeiten. Arbeiten Sie auch ehrenamtlich? 

Frau Schwarzkopf: Ja, ich war früher wie heute gern mit Tieren zusammen und da ich 

nun Zeit habe, kümmere ich mich um Kleintiere! 

CARLchen: Logisch. Doch Futter, Putzzeug und Pflegesachen kommen ja auch nicht 

vom Himmel gefallen. Wie finanziert sich das Tierheim eigentlich? 

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Frau Schwarzkopf: Selbst ich finde es noch erstaunlich, dass sich dieses Tierheim nur 

von Spenden finanziert. Aber je mehr Mitglieder wir hier haben, desto mehr Geld haben 

wir auch zur Verfügung, weil das Heim nicht nur durch Spenden finanziert wird, 

sondern auch von Mitgliedsbeiträgen! 

CARLchen: Vergeben Sie auch Tierpatenschaften? 

Frau Schwarzkopf: Na klar! Es gibt eine Patenschaftserklärung. Dort kann man sich 

dann ein Tier aussuchen und um das sollte man sich regelmäßig kümmern. 

CARLchen: Klasse, und ab welchem Alter darf man eine Patenschaft übernehmen? 

Frau Schwarzkopf: Das ist ab 16 Jahren erlaubt! 

CARLchen: Frau Schwarzkof, vielen Dank für das Interview! 

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S.B./Fotos J.M. 

Wissenschaft und Forschung 

„Das einzige Mittel gegen Aberglauben ist Wissenschaft.“, sagte der englische 

Kunsthistoriker Thomas Buckle einst, doch wo liegen die Grenzen der 

Forschung? 

Im Jahre 2001 wurde der erste gentechnisch 

veränderte Affe im Primatenforschungszentrum 

der Oregon Universität in Portland 

vorgestellt, 2004 gelang es amerikanischen 

Genetikern, anhand des angeblich ältesten 

Mäuserichs der Welt, „Yoda“ mit seinen 4 

Mäusejahren (das entspricht immerhin 136 

Menschenjahren!), Leben zu verlängern und 

inzwischen ist es Forschern in Amerika sogar 

gelungen, tote Schweine wieder zum Leben 

zu erwecken, indem man die Adern der Tiere 

nach einem Herzstillstand mit einer 

Kochsalzlösung füllt, welche beim 

Wiederbelebungsprozess erneut durch das 

aufgehobene Blut der Tiere ersetzt wird. 

Die Wissenschaft ist ein Bestandteil unserer 

Kultur. Sie zeichnet uns aus als überlegene


Spezies, da wir nicht alles hinnehmen, sondern nachforschen. Der Drang zu forschen 

ist uns Menschen wohl angeboren, da bereits Kleinkinder ihre Umgebung genau erkunden 

und Menschen im allgemeinen über ihre eigene Existenz reflektieren. 

Durch Wissenschaft und Forschung haben wir Menschen uns weiterentwickelt und einen 

hohen Lebensstandard erlangt. Doch wann immer es neue Erkenntnisse gab, gab 

es auch Kritiker, die die Frage stellten, wo die Grenzen der Wissenschaft gezogen werden 

sollten. 

Bereits Christopher Columbus wurde für seine Erkenntnis eines neuen Weltbildes als 

Narr beschimpft und Leonardo Da Vinci nutzte für seine Anatomieforschungen heimlich 

Leichen vom Friedhof, da das Sezieren von Menschen geächtet war. 

Trotz des Wissens über die Erkenntnisse, welche uns die Wissenschaft in der Vergangenheit 

bereits lieferte, aber auch mit dem Wissen über vergangenen Machtmissbrauch 

im Dienste der Forschung, beispielsweise zu Zeiten der Nazis, verurteilen viele 

die heutige Stammzellenforschung im Sinne der Krebsheilung als unmoralisch und 

schlecht. 

Die Menschen ergreifen Partei für das unschuldige Zellhäufchen, welches unter Umständen 

ein Mensch werden könnte, und lassen dabei außer Acht, wem diese Stammzellenforschung 

zu Gute kommen könnte, nämlich beispielsweise Alzheimer-Patienten, 

MS-Kranken oder gelähmten Kindern, welche genauso unschuldig sind wie das Häufchen 

Zelle, dem die Aussicht auf Leben versagt wird. 

Die Frage, inwieweit es moralisch korrekt oder falsch ist, mit „zukünftigen Menschen“ 

Forschung zu betreiben, bleibt offen, da es fraglich ist, inwieweit der Mensch über Leben 

und Tod entscheiden darf, doch sollte man sich vor Augen halten, dass diese Zellhäufchen 

nur unter bestimmten Bedingungen „zukünftige Menschen“ werden, noch 

kein Nervensystem besitzen und es noch weitere, eindeutig realere Opfer der Forschung 

gibt: die Tiere, welche als existente Wesen ein bereits voll ausgebildetes Nervensystem 

besitzen. 

Die Tierversuche, das steht 

fest, haben 

Forschungsergebnisse 

übertragbar gemacht auf 

das wahre Leben: Insulin, 

welches für Diabetiker 

lebensrettend ist und - 

nebenbei bemerkt - das 

erste gentechnisch 

hergestellte Medikament 

war, wurde zuerst an Hunden 

getestet, und auch das 

Verschwinden der 

Kinderlähmung verdanken 

wir einem Medikament, 

welches zunächst an Affen getestet wurde. 

Bild:www.tierrechte.de 

Bleibt festzuhalten ob es moralisch korrekt ist, wenn Tiere, welche sich nicht wehren 

können, für unsere Zwecke derart ausgenutzt werden. 

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Tiere empfinden mit ziemlicher Sicherheit, genau wie Menschen, Schmerz und haben 

vermutlich noch größere Angst bei diesen Versuchen als es Menschen hätten, da sie 

nicht verstehen können, warum sie derartig gequält werden. Im Gegensatz zu Menschen 

kann man ihnen schließlich nicht erklären, welchen Nutzen diese Quälerei haben 

könnte. 

Warum sollen die Tiere 

herhalten für 

beispielsweise 

medizinische Erfolge, 

von denen sie keinen 

Vorteil erlangen? 

Insulin wurde an 

Hunden getestet, doch 

Menschen ziehen 

einen Vorteil daraus. 

Qualen sind nicht 

erwünscht beim 

Menschen und darum 

sollten sich Menschen 

nicht opfern müssen. 

Das geht schließlich 

gegen die Menschenrechte. 

Bild:www.gpunktfinderin.com („Was hab ich euch getan, dass ihr 

Viele Menschen mich einsperrt“) 

halten fest an ihrer 

Religion und schauen auf zu Gott, doch keiner würde selbst den Märtyrer spielen. Tiere 

empfinden ebenfalls Schmerzen, doch sie können sich nicht wehren, können sich nicht 

selbstständig auf irgendwelche Rechte und Gesetze berufen und genau da liegt der 

Vorteil für den Menschen: „Wo es um Tiere geht, wird jeder zum Nazi ...“, sagte bereits 

Isaac Bashevis Singer, ein jüdischer Autor und Nobelpreisträger. 

Natürlich ist es gewagt, Tiere mit Menschen gleichzustellen, doch muss man beachten 

dass das Ergebnis des „Verbrechens“ dasselbe ist. Die Tiere spüren vermutlich denselben 

Schmerz und dieselbe Angst wie Menschen, wenn sie eng zusammengepfercht 

leben müssen und tagtäglich in sterilen Räumen gequält werden, bis eines Tages, 

während eines Versuchs, das Tier, welches eigentlich wie der Mensch geboren wurde 

um zu leben, stirbt, nachdem es ein mit der religiösen Vorstellung der Hölle vergleichbares 

Leben führen musste. 

Viele verschließen die Augen vor den zum Teil auch sinnlosen Grausamkeiten, welche 

Tieren im Dienste der Wissenschaft angetan werden: 

"Sie werden verbrannt, verbrüht, erdrosselt, eingefroren und wieder aufgetaut, erstickt, 

mit Elektroschocks traktiert, Hitze und Kälte sowie Hunger- und Durstversuchen 

ausgesetzt, rauschgiftsüchtig gemacht, mit Protonen bestrahlt, bis ihre Augen regelrecht 

zu kochen beginnen, geköpft, ihnen wird das Genick gebrochen, man benutzt sie 

als Zielscheibe, um die Rasanz von Geschossen zu erproben, ... man entnimmt ihnen 

einen Augapfel und unterbindet die Blutgefäße im Gehirn, jungen Tieren werden die 

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Augen zugenäht, sie werden von ihren Müttern isoliert und in Dunkelhaft gehalten, 

man elektrifiziert ihre Futternäpfe, was zur völligen seelischen Zerstörung führt, in ihr 

Gehirn verbringt man Wattebäusche, um einen Wasserkopf mit fünffachem Hirndruck 

zu erzeugen, ... man zerquetscht ihnen die Gliedmaßen, pumpt ihnen Parfum in den 

Magen, vergiftet sie mit Chemikalien, was Schüttelkrämpfe, Erbrechen, Fieber, Durchfall, 

Lähmungen, unerträgliche Schmerzen und schließlich den Tod zur Folge hat, ihnen 

werden die Knochen gebrochen, man trennt ihren Kopf vom Rumpf ... und versucht 

dann, den Kopf zu reanimieren." 

Nach diesen Angaben der Tierversuchsgegner Nordrhein-Westfalen gibt es wirklich 

keine Grausamkeit, die den Hunden, Katzen, Meerschweinchen, Kaninchen, Ratten 

und Affen nicht angetan wird, obwohl es noch nicht einmal sicher ist, dass Medikamente, 

die für Tiere verträglich sind, es auch für den Menschen sind. So gab es beispielsweise 

den Contergan-Skandal in den 60ern. Durch das Medikament Contergan 

traten bei 95% der Versuchstiere keine Missbildungen auf, während das Medikament, 

als es auf den Markt kam, bei Neugeborenen, deren Mütter Contergan eingenommen 

hatten, starke Missbildungen hervorrief. 

Trotzdem werden im Sinne der Forschung und des Fortschritts die Quälerei und die 

Grausamkeit gegenüber nicht-menschlichen Lebewesen in Kauf genommen, schließlich 

profitieren die einen oder anderen 

möglicherweise doch an bestimmten 

Medikamenten der Zukunft oder an 

ersten Ergebnissen der Krebsforschung. 

Interessant erscheint aber die große 

Empfindlichkeit, wenn es darum geht, 

mit Zellhaufen zu experimentieren, 

oder wenn es ums Klonen geht, was 

großteils ebenfalls im Sinne der 

Krebsforschung geschieht. Denn 

Bild:www.tierversuchsgegner.org 

„menschliche Ersatzteillager“ seien 

verständlicherweise zu verachten und 

gehören verboten, während aber die Quälerei an Tieren, welche als eindeutig existente 

Wesen mit Nervensystemen Schmerzen empfinden, legitim bleibt. 

Die Tierversuche, welche aktiv in das Leben der Tiere eingreifen und es letztlich zerstören, 

werden weitaus weniger kritisch gesehen als das Eingreifen in die Entstehung 

eines Lebens in Form von Zellen. 

Wenn die Stammzellenforschung es jedoch dennoch bewerkstelligen sollte, ihre Hindernisse 

aus dem Weg zu räumen und auch das unschuldige Zellhäuflein den bösen 

Wissenschaftlern zum Opfer fällt, ohne dass jemand Widerstand leistet, könnten der 

Egoismus und die Unersättlichkeit des Menschen ihm selbst das Genick brechen. 

Oder sind Unersättlichkeit und Egoismus nicht eigentlich „Tugenden“, welche den Menschen 

in seiner Überlegenheit auszeichnen und seine zukünftige Existenz mit all den 

Luxusgütern wie Fernsehern und Kühlschränke sowie Make-up und Aspirin sichern? 

SEITE_49 

SaS

MIXED CARL 

Wehrpflicht?! 

Für viele 13-er stellt sich bald die Frage, ob sie zum Bund gehen oder Zivildienst 

leisten. CARL hat hierzu einige Schüler befragt. 

Trotz des nicht immer sehr guten Umgangs mit unseren Umfragebögen und den 

teilweise einsilbigen Antworten möchten wir uns bei allen befragten 13-ern für ihre 

„tatkräftige“ Unterstützung bedanken. 

Samuel Vollmer wird nach dem Abi, sofern er gemustert 

wird, Zivildienst leisten, weil er meint, dass es nicht so hart 

ist und mehr Geld einbringt. Seine Erwartungen an den 

Zivildienst sind Spaß, Geld und Abwechslung. Auf die Frage, 

ob er Wehrdienst gut findet, meinte er: „Nein, ein 

verschwendetes Jahr!“ 

Jan Simon Elsässer wird auch den Zivildienst antreten. 

Als Begründung gibt er an: „Keine Ahnung, was ich sonst 

machen sollte“. Vom Zivildienst erwartet auch er wenig 

Arbeit und viel Geld. Die Wehrpflicht selber findet er nicht 

gut. 

Mr. Unbekannt Dafür ist er aber auch der einzige unserer Befragten der schon weiß, 

dass er zum Bund gehen wird (wollte er deshalb nicht erkannt werden?). Seine 

Entscheidung begründete er wie folgt: „Mir war egal, was ich mache.“ Seine 

Erwartungen sind eine harte Grundausbildung, aber danach ein lockeres Leben. Er 

findet es gut, dass es Wehrpflicht gibt. 

Jonas Hertenberger (Die kürzesten Antworten 

seid es Umfragen gibt) 

CARL: „Gehst du nach dem Abi zum Bund oder zum 

Zivildienst?“ 

Jonas: „ Nein!“ 

CARL: „ Begründe deine Entscheidung“ 

Jonas: „T5.“ 

CARL: „ Findest du es gut, dass es Wehrpflicht 

gibt?“ 

Jonas: „Ja.“ ☺ 

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MIXED CARL 

Daniel Augustin gehört auch zu der Zivi-Fraktion. Seine Begründung für diese 

Entscheidung und seine Erwartungen sind; mehr Geld, weniger Arbeit, mehr Freizeit. 

Er fände es gut, wenn die Wehrpflicht für alle gelten würde. 

Christian Gerke ist noch Unentschieden 

darüber, ob er zum Bund oder zum 

Zivildienst geht. Er hat aber an beides 

keine sonderlich großen Erwartungen. 

Carl: „ Findest du es gut dass es 

Wehrpflicht gibt?“ 

Chrisian: „ Nein, weil eine reine 

Berufsarmee besser für Deutschland 

wäre - sie ist moderner, mobiler und 

besser ausgebildet. Eine Art ‚soziales 

Jahr’ wäre jedoch anstatt der Wehrpflicht 

denkbar, aber nur unter der Bedingung, 

dass jeder Jugendliche; auch Mädchen, 

dieses ableisten.“ 

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Bonnie Linke

ENTERTAINMENT CARL 

Wissenstest bei den Ehemaligen 

Da sich in dieser Ausgabe alles um das Thema „Wissen“ dreht und es der Sinn 

einer Schule ist, dieses zu vermitteln, wollten wir testen, was bei unseren Ex- 

Abiturienten hängen geblieben ist. Die Fragen beschränken sich hauptsächlich 

auf das Gebiet „Allgemeinwissen“ aus den Klassenstufen 5 – 10, also auf 

alles, was ein Abiturient eigentlich wissen sollte. Die Ergebnisse seht ihr hier: 

Interviewt wurden von Svenja Barring: 

Alissa Schilling, 20, Abi 2005, studiert Zahnmedizin � Al.S. 

Stefan Schellhorn, 20, Abi 2005, Zivi � S.S. 

Evelyn Deubler, 19, Abi 2005, studiert Deutsch und Biologie � E.D. 

Melanie Schick, 20, Abi 2005, absolviert gerade ein Praktikum� M.S. 

Stefan Ehrhardt, 21, Abi 2003, studiert Informatik � S.E. 

Andreas Schnell, 19, Abi 2005, Zivi � 3, An.S. 

Julia Gerteis, 20, Abi 2005, studiert Spanisch und Englisch � J.G. 

Konstantin Schädler, 20, Abi 2004, studiert Physik und Englisch � K.S 

CARL: Wie groß ist die Zahl Pi? 

Lösung� 3,14 

Al.S. � 2,45 

S.S. � 3,12 

E.D. � 3,14 

M.S. � 2,6 

S.E. � 3,14 

An.S. � irgendwas 

J.G. � 3,14 

K.S. � 3,14 

CARL: Was ist Photosynthese? 

Lösung � Unter Einwirkung von Licht 

können grüne Pflanzenzellen aus Wasser 

und Kohlenstoffdioxid Stärke aufbauen. 

Die chemische Energie der Stärke ist 

somit gespeicherte Sonnenenergie. Bei 

diesem Prozess wird Sauerstoff frei. 

(kurz: Umwandlung von CO2 in O2) 

Al.S. � Pflanzen nehmen CO2 auf, 

geben Sauerstoff ab, wir nehmen den 

Sauerstoff auf und geben CO2 ab. 

S.S. � Umwandlung von CO2 in O2 

E.D. � Energiegewinnung bei Pflanzen. 

Oder Umwandlung von Sonnenlicht in 

Glukose bei Pflanzen? 

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M.S. � Lichtaufnahme der Blätter, oder... 

nein, lassen wir es dabei. 

S.E. � Umwandlung von Licht und CO2 

in Stärke und Sauerstoff 

An.S. � Energiegewinnung aus Sonnenenergie 

von Blättern. Aus Licht wird Zucker. 

J.G. � ein biologischer Vorgang 

K.S. � Pflanzen verarbeiten CO2 in O2 

und gewinnen dadurch Energie. 

CARL: Wie lautet die Mitternachtsformel? 

Lösung: � 

2 

− b ± b − 4ac 

2ab 

Al.S. � weiß nicht 

S.S. � richtig 

E.D. � richtig 

M.S. � richtig 

S.E. � nach kurzer Zeit komplizierten 

Umformens einer Formel kam er auf 

die ihm entfallene Lösung. Informatiker 

eben 

An.S. � richtig 

J.G. � richtig 

K.S. � richtg.


Nach kurzem oder auch längerem Überlegen 

kamen dann doch noch fast alle 

darauf. 

CARL: Aus welchem berühmten 

Schauspiel von Schiller stammt die 

Apfelschussszene? 

Lösung � Wilhelm Tell 

Al.S. � Wilhelm Tell 

S.S. � Wilhelm Tell 

E.D. � Wilhelm Tell 

M.S. � aus dem Tell 

S.E. � Wilhelm Tell 

An.S. � Tell 

J.G. � Wilhelm Tell 

K.S. � Wilhelm Tell. 

Das scheint die Ex-Schülerschaft noch 

einwandfrei behalten zu haben. Vielleicht 

war aber auch nur die Frage zu einfach. 

CARL: In welchem Jahr entdeckte 

Columbus Amerika? 

Lösung � 1492 

Al.S. � 1492 

S.S. � 1563? 

E.D. � so um 1500. Oder 1600? 

M.S. � 1492 

S.E. � 1492 

An.S. � 1492 

J.G. � 1492 

K.S. � 1492 

Wer vertonte das Werk „Carmina 

Burana“? 

Lösung � Carl Orff 

Al.S. � Offenbach war's nicht...oder? 

S.S. � Carl Orff 

E.D. � das war doch was aus dem 

Mittelalter... aus dem Kloster, oder? Also 

Mönche? (der Ansatz war schon garnichtmal 

so schlecht...) 

M.S. � Carl Orff 

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S.E. � weiß ich nicht 

An.S. � was, bitte? Kann ich einen 

Telefonjoker haben?? 

J.G. � Carl Orff 

K.S. � Orff. Die Betonung liegt 

übrigens auf dem ersten “a” von 

“Carmina”. (Okay, hier besteht kein 

Zweifel. Er wusste worum es geht.) 

CARL: In welchem Jahr fiel die Mauer? 

Lösung � 1989 

Das wusste wirklich jeder. Ohne lange 

zu überlegen. 

CARL: Wann war die Wiedervereinigung? 

Lösung � 3.10.1990 

Auch das war kein Problem. Viele wussten 

auch das genauere Datum. 

CARL: Mit welcher Formel berechnet 

man die Stromstärke I? 

Lösung �I= P/U oder I = U / R (bei 

Widerstand) 

Al.S. � keine Ahnung 

S.S. � keine Ahnung... war da nicht 

irgendwas mit Ampère? (Ampère ist die 

Einheit...) 

E.D. � Spannung, nein ... Ohm, ... 

keine Ahnung. 

M.S. � nach laaaaangem Überlegen 

wusste sie: I = U / R 

S.E. � I = P / U oder I = U / R. (So 

ist das natürlich perfekt.) 

An.S. � auch er kannte beide 

Formeln. 

J.G. � I = U / S ?? (naja, fast... der 

Ansatz stimmte ja.) 

K.S. � auch er ist Mathe- und 

Physikstudent. Die Frage, ob er die 

Antwort kannte, erübrigt sich. 

Svenja Barring


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GISA 4 – Wer weiß was? 

CARL war wieder unterwegs und erstellte den vierten Teil der Gymi-Internen 

SchülerAbfragung. Zum Thema „Wissen“ wollte er wissen, wieviel CLG – 

Schüler/innen wissen. Deshalb gab es diesmal kein festes Thema, sondern 

einfach ein paar gemischte Fragen, die alle mehr oder weniger 

alltagsorientiert waren. Jedenfalls sind die 

Resultate so gut wie noch nie! 

Foto: www.mr-vorarlberg.at 

• Wer schrieb Herr der Ringe? 

Alle kennen Tolkien: Jipih! 

• Wie heißt die Zentrale des 

Nervensystem? 

Manchmal schauten mich zwar große, fragende 

Augen an, begleitet von einem „Häh?“. Aber im 

Großen und Ganzen wussten alle, dass unser 

Denkapparat gemeint ist, der „Gehirn“ heißt. 

„Synapse“ ist nur die Verbindung zwischen zwei 

Nervenzellen und ich hoffe nicht, dass euer 

Gehirn nur aus einer Synapse besteht. 

• Was ist der Unterschied zwischen Döner und Gyros? 

Es liegt nicht daran, ob es „in so einem Semmel-Teil“ ist oder nicht, und es hat 

auch nichts damit zu tun, dass „Döner mehr Fleisch hat als Gyros“. Gyros ist 

einfach die griechische Antwort auf die türkische Variante. 

Es nicht zu wissen, weil man „immer nur zum BurgerKing“ geht, ist eine lasche 

Entschuldigung! 

• Woraus wird Biodiesel gemacht? 

Bis auf eine Gruppe Siebtlässler, die erst einmal erstaunt „Bio- was?“ fragten und 

mit dem Begriff gar nichts anfangen konnten, gibt es wohl doch einige Ököfreaks 

am CLG. Schon mal die ganzen gelben Felder im Sommer bemerkt? Gut, sie 

riechen etwas streng, aber das ist Raps und aus Rapsöl kann man Kraftstoff 

machen, den man Biodiesel nennt. „Getreide“ ist schon nah dran, aber „Kuhmist“ 

(6) kann man höchstens zum Düngen oder Verfeuern nehmen. 

• Wieviel °C hat ein Kühlschrank? 

Richtig, zwischen +2°C und +9°C. Schaut mal auf euren Lebensmitteln nach, 

manchmal sagt da ein schlauer Text: „Bei max. 8°C mind. haltbar bis ...“ Wusste 

erfreulicherweise jeder der Befragten. 

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• Wie heißen die öffentlich-rechtlichen Fernsehsender? 

Auch im TV kennt ihr euch aus: Es sind ZDF, ARD und regionale Sender, bei uns 

das Süd-West-Fernsehen. Der „Kinderkanal“ gehört zwar meines Wissens zu 

ARD, ist aber trotzdem kein gesetzlicher Sender. 

• Wie lange geht in Deutschland die Schulpflicht? 

Die Pflicht ist nicht, wie die meisten dachten, mit „16“ durch das Alter beschränkt, 

sondern geht bis Ende der 9. Klasse. 

Also an alle Zehnt-, Elft, Zwölftklässler und die Abiturienten: Beschwert euch nicht 

über die Schule, denn ihr seid alle freiwillig da! 

• In welchem Land wurden Pommes Frites 

erfunden? 

Es ist nicht Amerika, auch wenn das wegen 

McDonald’s und Co naheliegt. Der Englische 

Name „French Fries“ (Französische Fritten) 

verrät, dass es die Franzosen waren. Wie 

einige von euch auf „Holland“ und 

• 

„Schweden“ kamen, wird mir immer ein 

Rätsel bleiben. 

Die netteste Antwort war übrigens: „Weiß 

nicht mehr wo, aber es war Käpt’n Blaubär, 

als er einen Pfeifer mit Mundkrampf füttern 

musste. Der wäre sonst verhungert, weil er 

seinen Mund nicht mehr aufmachen konnte, 

nur einen Spalt.“ 

Ist die Antarktis am Nord- oder Südpol? 

Foto: www.stressballworld.com 

Wenn man auch ungeografische Antworten wie „Unten“ mitzählt, dann wusste 

(oder hat richtig geraten) über die Hälfte, dass sie am Südpol ist. „Weiß net, ich 

war da noch nie!“, ist zwar eine glaubhafte, aber keine gute Ausrede. 

• Für was ist PC die Abkürzung? 

Personal Computer wäre richtig, alle anderen Wortkreationen wie „Personal 

Connections“, „Programmier-Chip“ oder „Perfect Computer“ sind zwar interessant, 

aber doch eher seltsam. 

• Was ist der kürzeste Tag im Jahr? 

Immerhin war allen klar, dass er „irgendwann im Dezember oder Januar“ sein 

muss und mit „Weihnachten“ lagt ihr schon gut. Es ist der 22. Dezember. 

• Wie viele Planeten hat unser Sonnensystem? 

Kurz und schmerzlos: 9, das wussten alle. 

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• Was passiert, wenn man eine mit Wasser gefüllte Glasflasche in die 

Tiefkühltruhe stellt, und wieso? 

Wenn „gar nix, warum?“ passiert, hat man Glück gehabt, aber häufig „explodiert“ 

die Flasche oder bekommt zumindest einen Sprung. Soweit ging’s noch, aber bei 

der Frage nach der Ursache wurde es heikel: Wasser dehnt sich aus, wenn es 

gefriert. Mit physikalischen 

Begriffen sollte man sparsam sein, 

wenn man eigentlich keine 

Ahnung hat. Die „Dichte nimmt 

...“ nämlich nicht „zu“ (Dichte 

berechnet man mit Gewicht pro 

Größe und wenn etwas größer 

wird, aber gleich schwer bleibt, 

dann wird die Dichte kleiner, 

deshalb schwimmt Eis auch), 

sondern ab. Und es hat auch 

nichts mit dem „Radius von 

Wasser“ zu tun. 

• Was stellt L’Oreal her? 

Foto: www.betzgi.ch 

„Schminke“, „Shampoo“, meinetwegen auch „Zeug zum Aufmotzen für die ganzen 

Girlies“ ist alles richtig und fällt unter den Begriff „Kosmetik“. 

• Wieso tut man Chlor ins Schwimmbad? 

Genau, um „Keime und Bakterien zu töten“ und nicht „weil es gut für die Haut ist“ 

(ganz im Gegenteil) und auch nicht „gegen Kalkablagerungen“. Auch wenn es ein 

bisschen unappetitlich ist, man chlort das Wasser auch, „falls jemand rein kackt“. 

Schon gewusst: 200g Stuhlgang (entspricht einer kleineren „Wurst“) haben sich in 

der durchschnittlichen Chlorlösung eines öffentlichen Bades nach 3-4 Stunden 

komplett aufgelöst. Die Badekleidung löst sich übrigens mit der Zeit auch auf. 

Meine zumindest ... 

• Wie viele Wochen hat das Jahr? 

Bis auf einen, der wohl nicht zugehört hat oder Wochen nicht von Tagen unterscheiden 

kann und deshalb auf „365“ kommt, wussten alle, dass es 52 sind. 

• Was ist ein Schaltjahr? 

„Der Februar ist einen Tag länger“, „es gibt einen 29. Februar“, „das letzte war 

2004“ ist alles zutreffend. Weniger richtig dagegen Aussagen wie „Der Februar 

hat nur 28 statt 31 Tage“ oder „Dasselbe wie Millenium“. 

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• Welchen lebensnotwendigen Stoff produzieren grüne Pflanzen? 

Hilfe! Nein es ist nicht „Kohlenstoffdioxid“, wir würden alle ersticken! Und es ist 

auch nicht „H2O“. „Sauerstoff“ ist die Lösung, die zum Glück doch etwa der Hälfte 

einfiel. 

• Warum ist man im Weltall schwerelos? 

„Es gibt keine Erdanziehung“ oder wie manche Formelfanatiker sich ausdrücken: 

„g=0 und deshalb ist G=m*g=0!“ Bis auf ein Schulterzucken bekam ich aber 

überall sonst eine richtige Antwort. 

• Und was ist HIV? 

Die Aids-Vorsorge war an unserer Schule anscheinend erfolgreich. Alle wussten 

zumindest, dass es „etwas mit Aids zu tun hat“. 

Genauer: Es ist das Aids Virus. HIV zu haben, bedeutet also infiziert zu sein und 

somit andere auch anstecken zu können. Es bedeutet aber nicht, dass die 

Krankheit schon ausgebrochen ist, oft kann es Monate oder sogar Jahre bis zum 

Ausbruch dauern. 

Insgesamt war es ein ordentliches Ergebnis, findet CARL. Und noch etwas war 

erfreulich: Die Bereitschaft mitzumachen war dieses Mal sehr hoch. Es gab nicht (wie 

bei den letzten Befragungen) Schüler/innen die keine Lust hatten! Jeder hat 

bereitwillig mitgemacht. 

Also weiter so! 

Wissensspiele 

Die Jugend wird, wenn man der PISA-Studie glauben darf, immer dümmer. 

Dabei kann man doch viel dagegen tun, Lesen zum Beispiel. Doch auch für 

die, die jetzt sagen: ,,Lesen?! Ich hab für so was keine Zeit. Ich bin den 

ganzen Tag vorm PC.´´, gibt es eine Möglichkeit, auch einmal die grauen 

Zellen anzustrengen, nebenbei den Wissensstand zu steigern und sich mit 

anderen zu messen. Denn es gibt zum Glück auch Wissensspiele im Internet. 

CARL stellt euch drei dieser kostenlosen Spiele vor. 

Wissensduell 

(http://www.calcoolator.de/start.php?bundesland=all&jumpto=wissensduell&action=&id= ) 

Für das Wissensduell von Texas Instruments ist, wie bei allen anderen Wissensspielen 

auch, eine Registration nötig, um sich einzuklinken. Auf der Startseite des Spiels kann 

man andere Spieler durch die Auswahl von einer Liste, die Angabe des Spielernamens 

oder die Angabe der Email-Adresse zum Duell herausfordern. In einem Duell werden 

SEITE_58 

V.K.


durch Zufall ausgewählte 

Fragen aus verschieden 

Kategorien, zum Beispiel 

Mathematik, gestellt. Diese 

müssen unter Zeitdruck 

beantwortet werden. Die 

beiden Duellanten müssen 

allerdings ihren Teil des 

Quiz’ nicht zeitgleich 

bewältigen. Die 

Schwierigkeit der Fragen 

schwankt zwischen 

,machbar‘ und ,nur-für- 

Fachleute‘. Darum ist es für 

Jüngere oft schwierig, 

Screenshot: calcoolator.de 

obwohl das Interface eher diese 

anspricht. 

Das motivierende am Wissensduell ist auf jeden Fall die Rangliste. Durch die Duelle 

bekommt man Punkte, die zum Aufstieg in der Highscore-Liste führen. Es ist, meinen 

Erfahrungen nach, aber sehr schwer sich auf einer Platzierung zu halten. Es wird 

übrigens unter allen Spielern monatlich ein Preis verlost. 

Fazit: 

Mich persönlich hat das Wissensduell überzeugt. Bis auf die, wie gesagt, oft etwas 

schweren Fragen gibt es kein weiteres Kontra. Es ist auf jeden Fall eine Empfehlung 

wert. 

Wer wird Millionär? 

(http://www.rtl.de/quiz/quiz_werwirdmillionaer.php) 

Auf der Seite von „Wer wird Millionär?“ gibt es zwei Spiele. Das Live-Spiel, das parallel 

zu jeder Sendung läuft, und ein Spiel namens „Allein gegen Jauch“. Letzteres ist 

allerdings nicht umsonst. Ich habe es zwar nicht ausprobiert, aber ich will niemanden, 

der mit seinem Geld nichts Sinnvolleres anzufangen hat, davon abhalten es zu testen. 

Das Live-Spiel ist eigentlich ein ganz normales Wissensspiel. Die Fragen werden aber, 

wie gesagt, parallel zu denen aus der Sendung gestellt. Das ist für die, die einen 

Fernseher im gleichen Zimmer haben und so die Show nebenher sehen können, eine 

lustige Angelegenheit. 

So kann man gleich mitraten, und die ewigen „Die-Frage-hätt-ich-jetzt-gewusst- 

Diskussionen“ fallen auch weg. Auf der anderen Seite ist das Spiel für diejenigen ohne 

Fernseher wegen den sehr langen Wartezeiten zwischen den Fragen, oft langweilig. 

Die Schwierigkeit der Fragen steigt, wie bekannt, mit der Zeit an, wobei alle aber eher 

von allgemeinbildender Natur sind. 

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Fazit: 

Mit Fernseher macht das Live-Spiel wirklich viel Spaß. Wer allerdings nicht die 

Möglichkeit hat, die Sendung zu sehen, sollte besser ein anderes Wissensspiel spielen. 

Test-Wissen 

(http://test-wissen.de) 

Eines vorneweg: Beim Test-Wissen 

lernt man ganz klar am meisten. 

Zunächst wählt man aus einer Liste 

von Tests einen heraus. Vertreten 

sind zum Beispiel die 

Bundesrepublik Deutschland oder 

Biowissen. Durch die Vielfalt an 

Themen kann man mit Test-Wissen 

auch für Klassenarbeiten lernen. 

Die Fragen, die in den Tests 

gestellt werden, sind meist von 

mittlerer Schwierigkeit, aber 

trotzdem fordernd. Am Ende jeden 

Tests sieht man das eigene 

Abschneiden, das 

Durchschnittsergebnis von allen 

teilnehmenden Männern oder 

Frauen und auch ein 

Gesamtergebnis von allen 

Teilnehmern. Diese vier Statistiken 

Screenshot: test-wissen.de 

sind auch auf der Startseite zu 

sehen, dort stehen sie allerdings für den Durchschnitt aus allen Tests. 

Wie im Wissensduell bekommt man für jeden absolvierten Test Punkte. Diese führen 

allerdings nicht zu einem Aufstieg in einer Highscore-Liste, sondern können gegen 

Gutscheine eingetauscht werden. Das hört sich zwar motivierend an, aber es bewegte 

mich persönlich nicht zum Weiterspielen. Es sind eher die Tests und, auch wenn es 

sich langweilig anhört, die Statistiken, die motivieren. Leider ist die Seitengestaltung 

in tristen Grau- und Blautönen gehalten. Es muss ja nicht knallig bunt sein, aber etwas 

optisch ansprechender hätte es schon sein dürfen. 

Fazit: 

Da man bei dem Test-Wissen am meisten lernt, ist es am ehesten ein Wissensspiel. 

Zum Lernen auf Klassenarbeiten ist es, falls der passende Test vorhanden ist, ideal 

geeignet. Allerdings hat mir das Wissensduell mehr Spaß gemacht. 

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G.S.


Neben Hip Hop ist Rockmusik wohl die zurzeit meistgehörte Musikrichtung. 

Allerdings lässt sich Rock nicht eindeutig definieren. Es ist eigentlich eine 

Ansammlung verschiedenster Stilrichtungen, die oft sehr wenig gemeinsam 

haben. Trotzdem gibt es ein paar Grundbegriffe, die für dieses musikalische 

Sammelbecken gelten. Hier sind einige der wichtigsten Stile. 

Rock’n’Roll: Er entstand in den USA um 1954 als Mischung des ‚Rhythm & Blues‘ der 

Schwarzen und der Musikstile der Weißen, wie zum Beispiel Countrymusic oder Schlager. 

Aus dem Rock’n’Roll entstanden nicht nur alle Stile des Rocks, sondern er war 

auch verantwortlich für alle Entwicklungen der heute populären Musik. 

Beatmusik: Die Beatmusik war von 1960 bis 1965 am populärsten. Sie entstand in 

den Arbeitermilieus von London und Liverpool. Die Musik drückte die Gedanken der 

Jugendlichen aus, die gegen die bürgerlichen Werte rebellierten. Die Bands der Beatmusik 

waren die ersten Rockbands, wie wir sie heute kennen. Die berühmtesten dieser 

Bands waren die Beatles und anfänglich auch die Rolling Stones. 

Hardrock/Heavy Metal: Diese 

beiden Stile entstanden Anfang 

der 70er. Allerdings lassen sich sie 

nicht eindeutig auseinanderhalten, 

da beide Genres fast die gleichen 

Merkmale haben. Dazu gehören 

zum Beispiel die Dominanz des 

Sängers, die stark verzerrten 

Klänge, die extreme Lautstärke 

und die Beschränkung auf das 

Bluesschema. Einer der wenigen 

Unterschiede ist das ‚grimmige‘ 

Auftreten der Heavy Metal-Bands. 

In den Späten 90er Jahren 

entstand auch der Nu (new) Metal. 

Bild: nrk.no 

Seine Merkmale sind der teils aggressive, teils melodische Gesang, die provokante 

Grundhaltung und die oft sehr intensive Laut/Leise-Dynamik. Bekannte Vertreter dieser 

Gattung sind Korn und Slipknot. 

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Punkrock: Er verursachte die Punkbewegung ab 1976. Diese kam in England als aufsehenerregende 

soziale Anklage auf. Ihre Anhänger verpönten geradezu die Kommerzialisierung 

der Musik und spielten meist nur Livemusik mit vielen Interpretationen. 

Punkrock zeichnete sich durch aggressive Texte und harte, oft gewollt unmelodiöse 

Musik aus, dazu gemacht, von der hoffnungslosen Lage vieler arbeitsloser Jugendlicher 

zu erzählen. 

New Wave: New Wave entstand ungefähr zeitgleich mit dem Punkrock. Es wird auch 

als verfeinerte Version des Punks bezeichnet, deshalb gibt es auch die Bezeichnung 

Post Punk. Die hohen Tempi, karge Instrumentalbegleitung und die manchmal 

minimalistischen Harmonien sind charakteristisch für New 

Wave, aber insgesamt wirkte die Musik intellektueller und 

musikalisch ambitionierter als Punkrock. 1980 fand die New 

Wave sogar einen Deutschen Ableger: die Neue Deutsche 

Welle ( Nein, nicht die von Fler ...). 

Grunge: Grunge ist bis jetzt die letzte deutliche 

Entwicklungsstufe der Rockmusik. Er entstand Ende der 

80er Jahre in Seattle in den USA. Er wird als Mischung aus 

Punkrock und Hardrock angesehen. Der raue Klang und die 

halbverzerrten Gitarrensoli sind charakteristisch für diesen 

Stil. Die bekannteste Band des Grunge ist ohne Zweifel 

Nirvana. 

Hier kommt nun noch eine Sammlung der Begriffe, 

die für den Rock ebenso wichtig waren wie seine 

verschiedenen Stile. Bild: board.verycd.com 

Pogo: Ein Tanz, der während der Punkbewegung (siehe Punkrock ) als Gegenstück 

des Diskotanzes entstand. Er besteht eigentlich nur aus ständigem Hochspringen und 

Anrempeln auf Konzerten, weshalb er für Außenstehende eher nach einer Massenschlägerei 

aussieht. Beim Pogo geht es ausschließlich um Spaß. So wird zu Boden gefallenen 

Konzertbesuchern sofort wieder aufgeholfen. Das ist ungeschriebenes Gesetz. 

Aus dem Pogo entstand das beliebte Crowd-Surfing und er wird zu den meisten härteren 

Rockbands getanzt. 

Instrumente: Die meisten Rockbands benutzen, schon seit den Tagen der Beatmusik, 

die gleichen Instrumente: Schlagzeug, E-Bass und E-Gitarre, wobei letztere wohl das 

am meisten gespielte und auch das wichtigste Instrument der Rockmusik ist. Alle Instrumente, 

die im Rock verwendet werden, werden elektrisch verstärkt. 

Bild: uncrate.com 

E-Gitarre: Die E-Gitarre ist, wie der Name schon sagt, 

eine elektrisch verstärkte Gitarre. Sie hat meist 6 Saiten 

( gestimmt in E A d g h e ) und mehrere Tonabnehmer. 

In der Rockmusik wird die E-Gitarre oft verzerrt (engl. 

distorted; distortion) oder der Klang wird durch Effekte 

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verändert. In den meisten Bands gibt es zwei Gitarristen: Den Leadgitarristen, der die 

Melodie spielt, und den Rhythmusgitarristen, der den Rhythmus erzeugt oder unterstützt. 

Schlagzeug: Allgemein gesagt ist es eine Gruppe von Trommeln und Becken, die von 

einem Musiker gespielt werden. In den meisten Rockbands gibt es nur einen Schlagzeuger. 

E-Bass: Der E-Bass hat meistens 4 oder 5 Saiten und klingt sehr tief. Die Hauptaufgabe 

des Bassisten einer Rockband ist es, mit dem Schlagzeuger den Rhythmus zu unterstützen. 

Allerdings kann der Bass auch eine dominantere Rolle innerhalb der Band 

spielen. Es gibt so gut wie immer nur einen Bassisten in einer Rockband. 

Laupheim 

Brezelstüble 

Gymnasiumstraße 1 

Tel 07392 / 10765 

SEITE_63 

Laupheim 

Hasenstraße 16 

Tel 07392 / 4644 

G.S. 

Laupheim 

Kapellenstraße 73 

Tel 07392 / 150961


Anmerkung der Redaktion: 

Der folgende Artikel konfrontiert den Leser 

mit teilweise obszönen und anstößigen 

Inhalten. 

Er soll weder Ausdrucksformen des unter 

Kindern und Jugendlichen populären 

Musikstils „HipHop“ verherrlichen, noch auf 

irgendeine Weise bewerten – sondern einzig 

über deren Bedeutung aufklären und so 

verschärfend zu einer kritischen 

Auseinandersetzung mit den vermittelten 

Inhalten beitragen. 

SEITE_64 

Grafik: www.umusic.dk 

- - - - S-H-I-T-T-A-L-K - - - - 

Wir schreiben das Jahr 2005: Rapmusik ist endgültig im Mainstream angekommen! 

R-A-P oder P-O-P, wie wird das noch mal buchstabiert? Was bedeutet das denn jetzt 

genau? Ähnliche Fragen werden sich viele Hörer wohl auch stellen, angesichts von 

Texten, die in puncto Verständlichkeit weit anspruchsvoller sind als in puncto Inhalt. 

Denn während in den meisten Musikrichtungen ein starker Jargon meist als lächerlich 

oder gar störend empfunden wird, ist er im - seit jeher sehr herkunftsbetonten - 

Rapspiel fast schon unerlässlich; ebenso natürlich das entsprechende Vokabular: 

1 1-8-7 amerik. Polizeifunkcode für Mord (“It´s still 1-8-7 on a motherfuckin´ cop” 

– Snoop Doggy Dogg”) 

4´s Felgen der Marke “Vogues” (seit `84 erhältlich) 

A A-T-L; A-Town Atlanta, Georgia 

B belly bottoms Brüste 

bloods Gegenstück zu den Crips; rot gekleidet 

(to be) bout it am Start sein, dabei sein 

(the) box Knast brawl Massenschlägerei 

brick 500 g, Maßeinheit, gewöhnlich für Drogen (“You got 

your bitch movin´ 

bricks - that´s that G-shit” – Tony Yayo) 

C Cakalaka Carolina 

candy painted mit auffallenden Lackfarben bedeckt (Autos) 

Ca$hville, Ten-A-Kee Nashville, Tennesse; ten-a-kee 

ist 

von “ten a key” = 10 pro “key” (siehe auch key) abgewandelt, 

und stellt den dortige Preis (10.000 $) für 

1 kg einer bestimmten Droge dar; die Bezeichnung geht 

auf den ortsansässigen Rapper Young Buck zurück 

crunk juice 

Foto: www.bodyconcept.com


Cee Lo Würfelspiel, das um Geld auf dem Bürgersteig 

gespielt wird 

Cee rolls aufgerollte Geldscheinbündel (zum Zocken) 

choppers 26-Zoll-Felgen; Kugeln 

Compton Viertel in South-Central L.A., aus dem viele 

große Gangsta-Rapper stammen 

crip Zuhause, Haus 

crips Einer von L.A.s beiden großen verfeindeten Gang- 

verbänden; erkennbar an “cripwalk” und blauer Kleidung 

(“I keep a blue flag hangin´ on my backside, but only on 

the left side, yeah, that´s the crip side” – Snoop Dogg) 

Crunk Südstaatenrap-Subgenre aus Atlanta; 808-Beats 

und simple, meist gebrüllte Lyrics; bekannt durch z. B. 

Lil´ Jon & The Eastside Boyz; = crazy+drunk; man trinkt 

z. B. crunk juice (alkohol. Mixgetränk), dreht Musik auf 

und flippt aus 

crunk (adj.) ausgeflippt; Mischung aus crazy und drunk; 

get crunk! = dreh durch. 

cRunkń´B Mischung aus crunkigen 808-Beats und Rń´B-Gesang; z. B. Ciara 

crunkń´Roll Mischung aus Rocksamples und Crunk-Lyrics 

D Daytons Daytona-Speichenfelgen für Lowrider 

to be dippin´ siehe to be tippin´ 

Dirty South Fish Hook Anmerkung der Redaktion: Die Bedeutung dieser 

Begrifflichkeit kann beim Autor erfragt werden. 

(to be) down with sth. etwas mögen, mit etwas einverstanden sein 

drive-by(-shootin´) einer fährt, der Rest schießt aus den Wagenfenstern 

dubs 20-Zoll-Felgen; das DUB-magazine ist ein amerik. Hip Hop/Auto-Magazin 

F fo´ fo´ 44er Magnum 

four pound Revolver Kaliber 45 

G gat Waffe, gun 

gators Stiefel aus Krokoleder 

gold digger Frau, der es bei Männern nur um Geld 

geht (“I ain´t sayin, she a gold digger, but she ain´t 

messin´ with no broke niggas” – Kanye West) 

goonies homies, whodies 

to go south on someone jemanden oral befriedigen 

grill Zähne; Mund; schmückender Zahnaufsatz aus 

Gold, Platin oder Diamanten (“Rose gold in my grill, I 

got a dirty mouth and a bitch with a fat ass from the 

dirty Dirty South“ – The Game) 

grown men 24-Zoll-Felgen 

grill 

Foto: www.lowmentality.homestead.com 

SEITE_65


H head buster/head bussa harter Schläger 

hoe Hure, bitch, Mädel 

homies Kumpels, Freunde 

hood = neighborhood; Viertel, Gegend im Ghetto 

hoopty alte, klapprige Karre 

H-Town Houston, Texas 

hustler Dealer 

to hustle dealen; Geld auf der Straße machen 

I Ice Diamanten (“The ice in my teeth keep the 

Crystal cold“ – Young Buck) 

J jordans 23-Zoll-Felgen 

K key 1000 g, Maßeinheit, hauptsächlich für Drogen 

L lo-lo/low-low Lowrider 

M M-I-A Miami, Florida 

motherfucker Ursprünglich Schimpfwort, heute fast schon normaler Umgangston 

(“You sexy motherfucker“ – Prince) 

N Nola = New Orleans, Louisiana 

P pimp Zuhälter 

(to) pimp sth. (up) etwas aufmotzen; geprägt durch die MTV-Show Pimp my 

ride (“There´s a pimp in my ride, no need to pimp up my ride” – Cam´ron) 

pinky ring Ring für den kleinen Finger 

to popp sth. vielseitig einsetzbares Verb; hier einige Möglichkeiten: 

poppin´ pills Pillen schmeißen / einwerfen 

poppin´ tags Preisschilder abreißen = Geld ausgeben 

poppin´ dem/them thangs Waffen abfeuern (siehe thangs) 

poppin´ yang Mist labern 

(the) projects Armenviertel, Slums 

purple stuff siehe sizzurp 

R ride Auto; Karre 

(to) ride (Auto) fahren 

rims Felgen 

roll call Shout-Out; Rundruf, um Leute zusammen zu trommeln (“Niggas know, 

when it´s “roll”, the whole hood ride” – Young Buck) 

S shawtie Südstaatenpendant zu shorty, inzwischen eher für junge Männer und 

Halbstarke gebräuchlich 

shocker Dirty South Fish Hook andersrum 

shorty junge Frau 

sizzurp = syrup (Sirup); Bestandteil von Hustensaft, der zum Mischen von 

Rauschgetränken verwendet wird 

skeet Sperma 

to skeet ejakulieren 

to snitch on sbd. Jemanden (bei den Cops) verpfeifen 

spinners Felgen, mit frei rotierenden Elementen (“I´m in the club, while my 

chrome still spinnin´” – R. Kelly) 

S-T-L; St. Loui St. Louis 

stunner/stunna Poser; siehe to stunt 

SEITE_66


to stunt hart Auto fahren, um Leute zu beeindrucken (“I´ll teach you how to 

stunt“ – G Unit) 

T Tech 9 Maschinenpistole (“My Tech 9´ll make ya… jump, jump” – Juelz Santana) 

thangs Teile, Dinge; “drop them thangs“; Waffen (“We be poppin´ them thangs” 

– G Unit) 

(to be) tippin´ rumfahren, cruisen 

throw dem bows Tanzbewegung, bei der die Ellbogen (bows = elbows) 

asynchron bewegt werden; eine Schlägerei anfangen 

to throw it up Hände in die Luft werfen und representen (“If you´re scared to 

throw it up, get the fuck out the club” – Lil´ Jon) 

to be tippin´ rumfahren, cruisen 

trap Knast 

trey pound Magnum Kaliber 357 

trill Kombination aus true und real; Ergo: “MEGA-ECHT“, NICHT fake... (“We to 

trill, my nigga!“ – Lil´ Jon) 

trippin´ überreagieren; ausrasten; Scheiße bauen; besoffen oder high werden 

und durchdrehen; “Nah, he be just trippin´” 

twanks 22-Zoll-Felgen 

to twurk sth. Südstaatenpendant zu work; onanieren; sich wie eine 

Stripperin an der Stange bewegen (“Work that ass, twurk that ass” – Lil´ Jon) 

W weed Gras, Marihuana 

whip Karre, ride, Schlitten 

whodie Kumpel, homie 

woodgrain Innenverkleidung eines Autos 

to work sth. schnelle Körperbewegungen; meist aus der Hüfte; sich an etwas 

reiben 

N.S.M. 

SEITE_67


... dass es unmöglich ist den eigenen Ellbogen zu lecken? 

... dass man sich, wenn man zu fest niest, eine Rippe brechen kann? 

... und wenn du versuchen würdest das Niesen zu unterdrücken, ein Blutgefäss im 

Kopf oder Hals reißen könnte und du sterben würdest? 

... und wenn du versuchst, während den Niesens die Augen offen zu halten, dass sie 

heraus gedrückt werden können? 

... dass es für Schweine (körperlich) unmöglich ist in den Himmel hinauf zu sehen? 

... dass 50% der Weltbevölkerung nie telefoniert hat? 

... dass sich Pferde und Ratten nicht übergeben können? 

... dass wenn du nur eine Stunde Kopfhörer trägst, sich die Anzahl der Bakterien in 

deinem Ohr um 700% erhöht? 

... dass das Feuerzeug vor dem Streichholz erfunden wurde? 

... dass das Quaken der Ente kein Echo erzeugt und niemand weiß warum? 

... dass die häufigste Ursache (23%) von Photokopiererschäden weltweit Leute sind, 

die darauf sitzen um ihren Hintern zu kopieren? 

... dass du in deinem ganzen Leben, während des Schlafens, ungefähr 70 Insekten 

und 10 Spinnen essen wirst? (lecker!) 

... dass Urin unter Schwarzlicht leuchtet? 

... dass Zungenabdrücke, genau wie Fingerabdrücke, einmalig sind? 

... dass über 75% aller Leute (ich auch), die das hier lesen, versuchen werden, ihren 

Ellbogen zu lecken? Es geht echt nicht! :) 

... dass wenn Du 8 Jahre, 7 Monate und 6 Tage schreien würdest, du genug Energie 

produziert hättest um eine Tasse Kaffee zu erwärmen? (Lohnt sich das?) 

... dass wenn du deinen Kopf gegen die Wand schlägst, du 150 Kalorien verbrauchst. 

... dass eine Kakerlake 9 Tage ohne Kopf überlebt bevor sie verhungert? (Entsetzlich, 

grausam, pfui) 

... dass Elefanten die einzigen Tiere sind, die nicht springen können ... 

... dass das Auge eines Straußes größer ist als sein Gehirn. 

... dass Seesterne kein Gehirn haben? 

... dass Polarbären Linkshänder sind? 

... dass Coca-Cola ursprünglich grün war? 

... dass Männer kleinere Schriften besser lesen können als Frauen, Frauen dagegen 

besser hören? 

... dass intelligente Menschen mehr Zink und Kupfer in ihren Haaren haben? 

... dass das erste Paar, das zur Primetime im Fernsehen zusammen im Bett gezeigt 

wurde, Fred und Wilma Feuerstein waren? 

... dass 111.111.111 x 111.111.111 12.345.678.987.654.321 ergibt? 

... dass die jüngsten Eltern 8 und 9 Jahre alt waren und um 1910 in China lebten? 

... dass der jüngste Papst 11 Jahre alt war? 

... dass kugelsichere Westen, Feuerausgänge, Scheibenwischer und Laserdrucker allesamt 

von Frauen erfunden wurden? 

... dass jeder König in einem Kartenspieldeck einen König aus der Geschichte darstellt? 

Pik: König David; Herz: Charlemagne; Karo: Julius Cäsar; Kreuz: Alexander 

der Große 

... dass GOLF für „Gentlemen Only - Ladies Forbidden" steht und in Schottland erfunden 

wurde? 

SEITE_6 8 

J.M


Kann es sein dass,... 

Was gleich vorneweg genommen werden sollte: 

die Lehrer die in diesem Artikel des öfteren 

bemerken, dass es sich um Zitate von ihnen 

selbst handelt, sollten dies nicht falsch 

verstehen. Ich bitte jedoch darum sich in 

Zukunft einfach zuerst zu überlegen, was man 

im Unterricht von sich lässt, denn so manch 

Schüler wäre bei solchen (und ähnlichen 

Sätzen) schon manchmal gern aufgestanden 

und gegangen. Überhaupt sollten so manche 

Teile dieses Artikels ernster genommen werden 

als andere. ☺ 

Kann es sein dass,... 

... der Herbst begonnen hat? 

Bild: www.asew.de 

... die Heizungen im Schulhaus nicht gehen? 

... 10-Klässler dumm sind? 

... sie sich deshalb durchs Schulsystem geschmuggelt haben müssen? 

... es Lehrern seit neustem gestattet ist Schüler zu beschimpfen? 

... es in den Klassenzimmern kalt ist? 

... manche Lehrer trotzdem die Fenster aufreißen, solang der Rest der Klasse friert? 

... wir letztes Jahr gelernt haben höflich zu sein und schön zu jedem „Guten Tag“ und 

„Hallo“ zu sagen? 

... Lehrer das eigentlich auch gelernt haben? 

... sie es aber trotzdem nicht tun? 

... die Stadt zu wenig Geld hat? 

... vielleicht deshalb die Heizungen nicht gehen? 

... viele Schüler trotz großer Pause noch Hunger haben und NICHT essen dürfen? 

... Kaugummikauen ein oraler Akt ist? 

... wir frieren? 

... manch Lehrer die seltsame Eigenschaft hat seinen Schülern dumme bzw. seltsame 

Namen, aus Spaß an der Freude, zu geben? 

... die meisten Schüler das aber nicht sehr lustig finden? 

... die Jungs von heute an kollektiver Schlappschwanzmentalität leiden? 

... in vielen Räumen die Lautsprecheranlage nicht funktioniert? 

... so vieles in unserem Schulhaus nicht funktioniert? 

... wir uns unsere „Speckröllchen“ erfrieren? 

... DIE HEIZUNG NICHT FUNKTIONIERT???? 

Johanna B. u. Corinna S. 

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Bild: http://www.cyrus.ruhr.de 

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KanYeWest - Late Registration 

Bild: www.uncrate.com 

Um eins gleich vorweg zu nehmen: Nein, Kanye hat keine kriminelle Vergangenheit, 

war in seiner Jugend weder Drogendealer noch haben ihm Hater acht Kugeln in den 

Körper geschossen. In seinen Videos tanzen selten heiße Ladys in knappen Outfits und 

seine Texte sind meist jugendfrei. Und er hat keinen muskulösen Sixpack ... eher 

einen kleinen Bauchansatz und einen auffällig hervorstehenden Kiefer. Seine Beats 

werden nicht von Dre, Pharrell, Missy oder Timbaland produziert. Nein, Kanye 

produziert sie selbst. Und das so gut wie kein anderer, was durch mehrere Millionen 

verkaufter Exemplare seines ersten Albums "The College Dropout" und 10 

Nominierungen bei der letzten Grammy-Verleihung nochmals deutlich wird. 

Ja, Mr. West hat die HipHop-Welt gewissermaßen Yevolutioniert. 

KanYe (Swaheli für „der Einzige“) stammt aus einer religiösen Familie aus Chicago und 

wurde durch häufige Kirchenbesuche stark vom Gospel- und Soulsound beeinflusst. 

Bereits früh fing er an Songs zu schreiben und erste Beats zu produzieren, was so weit 

führte, dass er das College abbrach. Doch er knüpfte schnell Kontakte zu den richtigen 

Leuten und schließlich zu Jay-Z, dem er den finalen Karriereschub zu verdanken hat. 

Sieht man sich das neue Album des Louis Vuitton Dons nun an, bemerkt man gleich 

Parallelen zum Erstlingswerk: das Bärchen auf dem Cover, das College-Thema und vor 

allem die „outstanding Features“. 

SEITE_72


Hilfe beim Produzieren leistete Jon Brion, der auch bei dem ersten Song des Albums, 

"Heard Èm Say", einer klassisch- verträumten Soulschnulze mit Adam Levine von 

Maroon 5, seine Finger im Spiel hatte. Genial! 

Ebenso genial: "Roses", ein herzergreifender Song über Kanyes im Sterbebett liegende 

Oma (Kanye: "They want her to live, and she´s trying, I´m arguing like what kind of 

doctor can we fly in"). 

Ein weiterer Höhepunkt des Albums: "Bring me down" mit Brandy und einem 29köpfigen 

Orchester, ein Rń´B- Song mit Gänsehautgarantie, wie man ihn in dieser 

Art noch nie gehört hat. Auf "Gold Digger" feat. Jamie Foxx behandelt Kanye eines 

seiner Lieblingsthemen über einem genialen jazzigen Beat: die geldgeilen Frauen 

(Kanye: “I ain´t sayin´ she´s a gold digger, but she ain´t messin´ with no broke 

niggaz"). "Drive Slow" mit GLC und Paul Wall ist straight HipHop, auch hier mit 

auffällig souligem Beat. Freunde des Conscious-Rap und Jiggy-Rap-Verfechter 

kommen voll auf ihre Kosten. Noch besser: "Crack Music" mit The Game. (The Game: 

"That's that crack music nigga, that real black music nigga!"). Black Power auf 

Marschtrommel-Beat. Tight! Und auch "We Major" mit Nas und "Gone" mit 

Consequence & Cam´ron spielen in derselben Liga. Doch es wird noch besser! 

"Addiction" ist düster-traurig und behandelt (Drogen-)Abhängigkeit und zwar so fresh 

wie selten. ("Why everything that's supposed to bad, make me feel so good? 

Everything they told me not to is exactly what I would; Man I tried to stop man I tried 

the best I could ...). Viele werden sich mit dem Text indentifizieren können. Sehr 

sweet dagegen: "Hey Mama" eine Liebeserklärung an Mutti bei der Kanye seine 

sängerischen Qualitäten zum Besten gibt. ("Hey Mama, I wanna scream so loud for 

you, cuz I'm so proud of you"). Mein persönliches 

Highlight ist allerdings der "Diamonds from Sierra 

Leone"-Remix mit Jay-Z, weil sich hier sowohl 

Kanyes Talent als Producer und Rapper perfekt 

mischen. Einfach dope, was Kanye hier aus einen 

Sample des Shirley-Bassey-Klassikers "Diamonds 

are forever" und einem Textbaustein aus Outkasts 

"Ms.Jackson" gezaubert hat. 

Foto: www.images.zap2it.com 

Zusammenfassend: 17 Tracks (und 4 absolut 

hörenswerte Skits) verteilt auf über 70 Minuten 

Spielzeit, und jeder Track für sich ein Meisterwerk. 

Kanye überzeugt mich zum ersten Mal auch als 

Rapper und nicht nur als Produzent (wo ihm sowieso 

kaum einer das Wasser reichen kann), was vor allem 

an seiner speziellen Art liegt Themen/Probleme 

anzugehen und zu verarbeiten und was seine Texte 

so einzigartig macht. Nicht nur für HipHop-Fans 

absolut empfehlenswert! 

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J.M.


DVD-Tipp 

Oldboy 

(Action-Drama, Südkorea 2003) 

Regie: Chan-Wook Park 

Drehbuch: Jo-Yun Hwang, Chun-Hyeong Lim 

Schauspieler: Min-Sik Choi, Ji-Tae Yoo, Hye-Jung Gang, Dae-Han Chi, Dal-Su Oh, 

Byoung-Ok Kim, Seung-Shin Lee, Jin-Seo Yoon, Dae-Yun Lee, Tae-Gyung Oh, Yeon- 

Suk Ahn, Il-Han Yoo 

Wer schon Alexandre Dumas’ „Der Graf von Monte 

Cristo“ gelesen hat, der hat eine leise Ahnung, wie die 

Charakterzüge eines Menschen sich verändern 

können, wenn dieser über Jahre seinem Umfeld und 

seiner Freiheit beraubt wird und den essentiellen 

Kontakt mit Gleichartigen verliert. Zudem wird es für 

einen solchen „Verdammten“ völlig egal, wie er 

beraubt wird, wann er seine Habe wieder zurück 

bekommt oder ob er sie überhaupt zurück bekommt. 

Für ihn zählt nur die Antwort auf die Frage nach dem Warum? 

Er forscht in seinem Gedächtnis nach Feinden, die er früher in seiner Freiheit nicht 

erkannt hatte, und schmiedet Flucht- und Rachepläne gegen diese. Und am Ende 

bekommt er oftmals die „wohlverdiente“ Rache. 

So oder so ähnlich könnte man die Handlung zum Script von „Oldboy“ umreißen. Ein 

einfacher verheirateter Vater wird scheinbar ohne Grund 15 Jahre in einem kleinen 

Zimmer eingesperrt, während die Isolation und die Einsamkeit seine Seele langsam 

auflösen. Doch schon in der ersten Szene wird dem Publikum klar, dass Oh Dae-Su 

(Min-Sik Choi) kein unbeschriebenes Blatt ist. Er trinkt exzessiv und scheint sich einen 

Dreck für sein Umfeld zu interessieren. Wüste Beleidigungen und ein kleinkindhaftes 

Verhalten charakterisieren die andere Seite des Familienvaters. Doch trotzdem sieht 

sich Oh Dae-Su vor dem Spiegel als ganz normalen Mann, ohne jede Besonderheit. 

Diese Tatsache, die Oh Dae-Su sich selbst einbläut, macht es für ihn noch viel 

unverständlicher, seine Frage nach dem „Warum?“ zu beantworten. Tag für Tag, die er 

in „Gefangenschaft“ und in seinem kleinen Zimmer 

verbringt, alleine, verlassen und isoliert, schreibt er 

seine Gedanken und seine Lebensgeschichte, Kapitel 

für Kapitel, nieder, in der Hoffnung der Antwort und 

seinem Verlangen nach Gewissheit näher zu kommen. 

Die anfängliche Verzweiflung und das drängende 

Verlangen nach Freiheit werden langsam von Oh Dae- 

Sus Willen in sein Unterbewusstsein abgeschoben. 

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Ablenkung von seiner Unruhe und einen Kontakt zur Außenwelt findet Oh Dae-Su im 

Fernsehgerät, das für ihn zu einem sprechenden Wegbegleiter wird (sogar zu seiner 

einzigen Liebschaft). So nimmt die Handlung ihren Lauf. Der Protagonist härtet, mit 

seinem bloßen menschlichen Willen, seinen anfangs zerbrechlichen und schwachen 

Körper ab und trainiert für seine Rache, die seinen Peiniger mit unbarmherziger Härte 

treffen soll. Dies scheint sich zu erfüllen, als Oh Dae-Su in die Freiheit kommt. Dort 

lernt er Mido (Hye-Jung Gang), eine Sushiköchin, kennen und lieben. Sie schließt sich 

ihm an und gemeinsam machen sie sich auf die Suche nach dem mysteriösen 

Hintermann. Schnell wird jedoch klar, dass beide, Mido und Oh Dae-Su in einem Katzund-Maus-Spiel 

die Rolle der kleinen Maus übernehmen. 

Diese eigentlich simple Handlung wird jedoch mit einem sehr surrealen Ton gemischt, 

der teilweise den Zuschauer, durch Einblenden von bizarren Sequenzen, in eine 

scheinbare Traumwelt befördert, z.B. eine Szene, in der Oh Dae-Su von innen heraus 

von Ameisen bedrängt wird. Die Optik gewinnt dadurch erheblichen Schwung und es 

entsteht ein Kontrast zwischen schlichten Sets und einer bedrückenden unwirklichen 

Scheinwelt. Doch keine Sorge. Um nicht zuviel vorweg zu nehmen: „Oldboy“ ist kein 

Sci-Fi-Stoff á la „Matrix“, sondern soll eine asiatische Neuauflage von bekannten 

westlichen Stories, wie „Der Graf von Monte Cristo“ oder etwa „Vertigo“, sein. 

Demnach ist die Story zwar beladen mit Überraschungen, jedoch fallen keine 

altbekannten Wörter, wie etwa: „Welcome, to the real 

world.“ 

Eine Klasse für sich beanspruchen auch die Darsteller. 

Ein Min-Sik Choi oder ein Ji-Tae Yoo oder eine Hye- 

Jung Gang scheinen zwar namentlich nicht sehr viel 

reißen zu können, aber die schauspielerische 

Darstellung ihrer Charaktere lässt nichts zu wünschen 

übrig. Die Gestik und die Mimik von allen 

Protagonisten unterstreichen die vielfältige Wandelbarkeit der einzelnen Schauspieler 

und sorgen zeitweise für eine düstere Gänsehautstimmung. 

Diese Düsternis gepaart mit der Härte und Brutalität mancher Szenen mögen für den 

westlichen Geschmack ein bisschen übertrieben wirken, aber nichtsdestotrotz wird die 

psychische Verfassung der Charaktere damit mehr als deutlich gezeigt. 

Doch schlussendlich hat Regisseur Chan-Wook Park (Joint Security Area und 

Sympathy for Mr. Vengeance; ebenfalls absolute Spitzenklasse) wieder einmal alles 

richtig gemacht. Von seiner Besetzung über die Sets bis hin zur Kameraführung in den 

Kampfszenen und den ruhigeren Szenen hat er alles in einer passenden Harmonie 

zusammengefügt und nichts unbedacht gelassen. 

Akustisch (wirklich herausragende klassische Untermalung) und optisch gesehen ist 

„Oldboy“ ein kleiner Geniestreich. Doch verbunden mit der neo-dramatischen 

Actionstory, der man ein wenig romantischen Touch nicht absprechen kann, ist 

„Oldboy“ ein Muss für alle, die sich vom langweiligen konventionellen Kino abgewendet 

haben oder sich noch abwenden wollen. 

Ein Meisterwerk, das im Westen nichts Neues sieht und uns aus der Misere hilft ... 

„Remember this: Be it a rock or a grain of sand, in water they sink as the same.“ 

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H.C.M.C.V.N. 

Fotos: www.filmstarts.de


Ken Follett – „Eisfieber“ 

Im Hochsicherheitslabor der kleinen pharmazeutischen 

Firma Oxenford Medical, ansässig in der Nähe von 

Edinburgh, ereignen sich innerhalb weniger Tage zwei 

folgenschwere Zwischenfälle. Zuerst entführt ein 

Mitarbeiter ein mit dem tödlichen Madoba 2-Virus 

infiziertes Kaninchen und stirbt einen grausamen Tod. 

Die Presse beginnt sofort mit einer völlig übertriebenen 

Berichterstattung. 

Antonia Gallo, Sicherheitschefin, und Stanley Oxenford, 

Chef der Einrichtung, gelingt es schließlich, die Presse zu 

beruhigen und eine Massenpanik zu verhindern. Das 

Image des Konzerns scheint gerettet. 

Doch einen Tag später, am 1. Weihnachtsfeiertag, 

geschieht das Unfassbare. 

Ein Gangstertrio verschafft sich mit Hilfe Kit Oxenfords, 

eines Sprössling Stanleys und ehemaligem Mitarbeiter 

des Unternehmens, Zugang zu Proben des Virus, das bei 

Verbreitung eine Epidemie schlimmer als die Pest 

Foto: www.barthbuch.ch auslösen könnte. Ihr Ziel: der Verkauf des 

todbringenden Mittels an einen Unbekannten, der es, 

aller Voraussicht nach, zu Terrorzwecken einsetzen wird. on der Polizei nicht ernst 

genommen, versucht Toni Gallo, mit einem sensationssüchtigen Journalisten und ihrer 

geistig verwirrten Mutter im Schlepptau, die drohende Katastrophe abzuwenden ... 

Ken Follett ist es wieder gelungen, einen Thriller voller Spannung zu verfassen, der, 

dank aufwendiger Recherchen des Autors, einen Einblick hinter die geschlossenen 

Türen eines Hochsicherheitslabors bietet. Aber nicht nur Aspekte der heutigen 

Virenforschung, auch der Einfluss der Medien auf die Bevölkerung wird deutlich 

herausgearbeitet. 

In der heutigen Zeit, die geprägt ist von Terroranschlägen in allen Teilen der Welt, gilt 

es längst nicht mehr als unwahrscheinlich, dass tödliche Viren in die Hände von 

Terroristen gelangen könnten. 

Die gesamte Handlung des Wissenschaftsthrillers spielt sich an drei Tagen ab. Es ist 

trotzdem etwas Geduld beim Lesen notwenig, bis der eigentlich spannende Teil des 

Buches beginnt. Dieser etwas zähe Anfang wird allerdings durch eine dramatische und 

vor allem ereignisreiche zweite Hälfte wieder vollkommen ausgeglichen. 

Auch wenn „Eisfieber“ meiner Meinung nach nicht in der gleichen Liga wie Folletts 

Weltbestseller „Die Säulen der Erde“ oder „Die Nadel“ spielt, sollte man sich diesen 

Thriller auf keinen Fall vorenthalten. 

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E.G.


Quiz 

Wollt Ihr Euer Wissen testen? Dann seid Ihr hier genau richtig! 

Für die Unterstufe: 

Früher dachten die Menschen die 

Erde wäre … 

A. … ein Dreieck 

B. … eine Scheibe 

C. … ein Viereck 

Warum heißen Indianer 

„Indianer“? 

A. Weil Columbus dachte, er sei in 

Indien, als er sie entdeckte 

B. Weil sie aus Indien nach Amerika 

kamen 

C. Weil sie in Indien lebten 

Für die Oberstufe: 

Wie entsteht ein Tornado? 

A. Wenn es stark regnet 

B. Wenn warme Luft und kalte Luft 

zusammenkommen 

Welches Tier lebt NICHT in 

Madagaskar? 

A. Sunda-Koboldmaki 

B. Vari 

C. Katta 

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Welches Tier ist wirbellos? 

A. Frosch 

B. Eidechse 

C. Krebs 

Wo ist es bei Nacht kalt und am 

Tag sehr heiß? 

A. Im Dschungel 

B. In der Wüste 

C. Am Südpol 

Welche Sturm ist der stärkste von 

allen? 

A. Der Tornado (Wirbelsturm) 

B. Der Orkan 

C. Der Hurrikan 

Wer fand den Ötzi? 

A. Ein Wissenschaftler 

B. Ein Bergsteiger 

C. Zwei Radfahrer 

Italien und Östereich stritten sich 

darum, auf welcher Seite nun der 

Ötzi war. Wo war er? 

A. In Italien 

B. In Östereich 

C. Er war genau an der Grenze 

Jasmin


1. Du sollst dein Tier füttern, was bekommt es? 

♫) Erdnüsse 

@) Alles, was auch ich esse 

☼) Natürlich nur gesundes OBST! 

☺) Schuhe 

2. Was muss dein Tier unbedingt können? 

☺) Mein Zimmer aufräumen und mir Essen machen. 

☼) Es muss verdammt cool sein und ich will mit ihm angeben können. 

@) Es muss lecker schmecken. 

♫) Ich will auf ihm reiten können!!! 

3. Wie würdest du dein (männliches) 

Tier am ehesten nennen? 

♫) Batman 

☼) Franky, Eddy oder Mike 

☺) Räummeinzimmerauf, Machmiressen 

oder Dustinkst 

@) Heinz, Herbert oder Siegfried 

4. Wo schläft dein Tier nachts? 

@) In seinem Stall 

♫) Im Garten 

☺) Im Zimmer nebenan 

☼) In meinem Zimmer 

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Foto: www.tatradoghouse.com 

5. Was passiert mit deinem Tier, wenn du in Urlaub fahren möchtest? 

♫) Ich reite auf ihm in den Sonnenuntergang und brauche schätzungsweise 2 

Wochen länger um mein Ziel zu erreichen als die Personen, die mit mir in den 

Urlaub fahren. 

@) Ich esse es vorher. 

☺) Es wird in einem Tierheim abgegeben. 

☼) Ich nehme es mit, was sonst?


6. Wie spielst du mit deinem Tier? 

@) Wir machen einen Im-Matsch-suhl-Wettbewerb 

☼) Wir spielen PlayStation, Poker, schauen uns ein Fußballspiel an oder 

fahren mit lauter Musik und heruntergekurbelten Fenstern durch die 

Mittelstraße. 

☺) Ich nehme ihm Sachen weg und halte sie so hoch, dass es hinspringen 

muss und doch nicht rankommt und lache es aus. 

♫) Wir spielen verstecken und ich gewinne immer. 

7. Mit welcher Unart könntest du bei deinem Tier am ehesten leben? 

♫) Seine großen Geschäfte definieren das Wort „groß“ vollkommen neu. 

@) Es stinkt. 

☼) Es laust mich. 

☺) Es ist mit mir verwandt. 

Foto: www.hossa.net 

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8. Wie sollen deine Freunde 

dein Tier finden? 

♫) Sehr groß 

☼) Menschlich 

@) Lecker 

☺) Nervig 

9. Wie bestrafst du dein Tier 

wenn es etwas getan hat, was 

es nicht soll? 

@) Ich esse es. 

♫) Gar nicht, ich zieh da den 

Kürzeren. 

☺) Ich hau ihm eine rein und 

lache es aus. 

☼) Ich knote es mit seinem 

Schwanz an meine 

Autoantenne und fahr herum. 

A.J.

ENTERTAINEMNT CARL 

Laupheim, Neue Welt 15, 

Leibnitzstraße 5 

Lange Straße 6 

88471 Laupheim 

Telefon: (07392)911317 

Telefax: SEITE_81 (07392)911319 

ANWR-Mitgl.-Nr. 453192


Auflösung des Psychotestes Seite 78: 

- Schau nach, welches Zeichen zu den von dir gewählten Antworten 

gehört. 

- Ermittle das Zeichen, dass du am häufigsten gewählt hast. 

- Lies die entsprechende Beschreibung dazu! 

DAS OPTIMALE TIER FÜR DICH IST: 

@ = ein Schwein : 

Das perfekte Tier für dich ist ein Schwein! Schweine essen so ziemlich alles und sind 

relativ leicht zu halten und genau das willst du auch. Den Rest vom gestrigen 

Abendessen oder die ekligen Süßigkeiten von deiner Oma, die du aus Höflichkeit 

annehmen musstest, sind schnell entsorgt und das Tier ist gleichzeitig versorgt. Noch 

dazu hast du den entscheidenden Vorteil, dass, wenn du dein Tier leid bist, du es 

einfach essen kannst! Gegen lecker Schweinefilets hat noch keiner was gesagt! 

♫ = ein Elefant : 

Dein Tier muss groß, gelassen und ein Erdnussjunky sein! Der Elefant stellt eine 

optimale Wahl für jeden dar, der in seiner Freizeit gerne durch die Gegend reitet und 

sich Kämpfe mit Rüsseln liefert. Einziger Nachteil ist, dass du deinen Elefanten nicht 

erziehen kannst, da er bis zu 100mal so schwer werden kann als du. Aber immerhin 

hast du einen großen Gefährten, der alles platt macht, was ihm in die Quere kommt. 

Na dann auf in den Sonnenuntergang! Einsamer Cowboy … 

☺ = eines deiner jüngeren Geschwister: 

Du wirst dich schwer tun ein Tier zu finden, dass dein Zimmer aufräumt, dir Essen 

macht, dir gehorcht und dir auch noch unterlegen ist. Aber das brauchst du auch 

nicht, wozu hat man schließlich jüngere Geschwister? Die kannst du 

herumkommandieren, ärgern, zum Heulen bringen und mit Schuhen füttern, du musst 

lediglich aufpassen, dass deine Mutter das nicht aktiv mitbekommt, dann hast du ein 

super pflegeleichtes Haustier, das all die nervigen Haushaltssachen für dich erledigt! 

Eine gute Wahl! 

☼ = ein Affe: 

Affen sind verdammt cool. Man kann immens viele Sachen mit ihnen machen. Sie 

schauen mit dir fern, fahren mit dir Auto, holen die Kekse vom Schrank, die deine 

Mum dort platziert hat und wenn du Glück hast geben sie dir auch welche ab. Hier 

eine Banane und dort einen Apfel, Affen haben einfach Stil. Du kannst ihnen 

Baseballcaps aufziehen und ihnen T-Shirts deiner Lieblingsband anziehen und wenn er 

böse ist, wird er mit dem Schwanz irgendwo rangeknotet und ist entsorgt. Fehlt nur 

noch der Dauerauftrag mit dem Bananenlieferanten. 

Lösungen des Quiz Seite 77: 

Unterstufe: 1. b 2. a 3. c 4. b 5. c 

Oberstufe: 1. b 2. a 3. b 4. b 

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Chefredakteure: Tobias Thanner (ZA) 

Sarah Schmid (SaS) 

Redakteure: Sibel Baran 

Sarah Bittner 

Jessica Holzner 

Jasmin Kilic 

Katharina Sander 

Eva Scheerer 

Anja Wiedemann 

Michelle Ortlieb 

Corinna Sandmaier 

Gregor Schuster 

Johanna Birk 

Markus Gruber 

Bonnie Linke 

Anne Jantzen 

Joanna Müller 

Nicolas Mönnig (N.S.M.) 

Anne Jantzen (Anne J.) 

Tobias Thanner (Z.A.) 

The Vinh Nguyen (H.C.M.C.V.N.) 

Sarah Schmid (SaS) 

Fabian Klöckler (F.K.) 

Richard Alt (R.A.A.) 

Eva Güthner (E.G.) 

Sarah Schleiblinger 

Vanessa Kunz (V.K.) 

The-Vinh Nguyen (H.C.M.C.V.N.) 

Layout: Nicolas Mönnig 

Anne Jantzen 

Tobias Thanner 

Richard Alt 

Sarah Schmid 

Anca Sfärlea 

Gastredakteure Svenja Barring 

Marianna Henle 

Betreuung: Ulf Petersohn 

Auflage: 400 Exemplare 

(DIN A5 schwarz-weiß) 

Druck: Süddeutscher Pädagogischer Verlag 

(SPV) Gmbh Stuttgart 

Special Thanks to: God 

CARL 

Die Autoren der einzelnen Artikel äußern lediglich ihre persönliche 

Meinung, die nicht zwangsläufig mit der der Redaktion übereinstimmen 

muss. Für Meinungsäußerungen und konstruktive Kritik sind wir auf der 

Homepage des CLG (www.clg-online.de) jederzeit erreichbar. 

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Albert Einstein: Intelligent? Klug? Kreativ? Oder Begabt

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